语文人教版三年级下册《太阳是大家的》教学设计

25.太阳是大家的授课日期教学内 容分析这是一首儿童诗，课文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天不通的时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界的孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。学习者特征分析这个阶段的学生进入了心理发展的新阶段，思维活跃，求知欲比以前更强，但由于年龄和知识水平的原因，学生的理解和感悟能力有待进一步的提高。这首诗歌想象丰富、形象感强，文字优美、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生非常的喜欢。而且因为文辞比较简单，所以他们比较容易理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要教师的引导。教 学目 标1.识记4个生字。掌握本课的生字、新词。2.准确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，太阳是无私的，人类应友好地相处。教学重点读懂诗歌，理解诗歌的大致意思。教学难点读中感悟“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。教具准备 教学课件。教学时数 1课时教学方法与学法自主学习、小组合作和引导探究学习。课型 新授课教学设 计理念 新课标指出：“读书是学生的个性化行为”，在朗读中把自己对文章的感悟表达出来。本课的诗歌意义多元，丰富。从学生的个性化出发，在朗读诗歌中得到个性化体验，发挥自由想象的空间，训练学生的口语表达能力。通过对诗歌内容的理解，学习太阳博大无私的精神，知道太阳是大家的，我都是平等的，人类应该友好相处，共建美好的世界，实现语文工具性与人文性的统一。教学过程设计一.激趣导入。出示图片：这是什么？（学生回答：太阳。）教师：有一个小朋友他有一个愿望是种太阳，你想不想听听他的愿望呢？让我们来一起听听吧！会唱的可以跟着轻轻的唱。（播放种太阳，学生一边听，一边跟唱。）教师：小朋友为什么想要种太阳呢？（学生交流领悟到：小朋友想把光明和温暖，带到世界的每一个角落、带给大家。）教师：太阳每天都给我们大家带来了光明和温暖，今天，我们就一起来学习一首描写太阳的小诗歌太阳是大家的。教师出示课题，让学生读，并交流：读了课题后，你有什么问题，你想对大家说什么？二、初读课文。 1.读一读：自由朗读诗歌，读准字音，读通顺句子。 2.画一画：画出本课的生字，多读几遍。 3.帮一帮：同桌互读课文、生字，互相帮助纠正读音。4.认一认：出示生字，认记生字，口头组词，自主读生字，开火车读。tng pi xi chn彤 （红彤彤） 陪（陪着） 霞 （晚霞） 趁（趁着）借助拼音读准字音，并组词。认清字形：上下结构：霞左右结构：陪 彤半包围结构：趁用换偏旁扩词。 霞亻假（假如） 陪亻倍（加倍） 趁王珍（珍贵） （请假） （双倍） （珍珠）三、朗读感悟。 1.读读比比：同桌为一组，合作读课文，把不懂得地方画出来。2.全班交流，小组比赛读，一边读一边交流，教师根据学生的交流板书。（在这一教学环节中，让学生一边进行小组间的朗读比赛，一边对每个小节提出疑问和说说自己读中所明白的。） 读第一小节你想说什么？有什么地方不明白？（让学生领悟到：太阳总是东升西落。明白“红彤彤”是什么意思？）读第二小节，说一说：太阳一天中做了哪些好事？（让学生说，教师根据学生的交流板书。） 教师：太阳在白天陪着我们，当我们睡觉时，她落山了，她也是回去睡觉，还是要到哪里去？读第三小节，然后说一说。（让学生领会：太阳落山是去了另外的国家。） 教师：太阳为什么要到另外的国家去？到别的国家去做什么呢？同学们自主读一读，想想告诉我们大家，好吗？ (让学生自己读后交流，别的国家有哪些人、物也在等太阳，太阳去别的国家做什么？从第四小节中感受到：太阳是大家的。)四、小结：读完小诗歌后你想对其他国家的小朋友说什么？请你把它写下来,让歌声把它带去给全世界的小朋友听吧。播放轻音乐，让学生写一写，写好后自己说一说，随机选取一些张贴在黑板上展示。练习与作业1.摘抄好词佳句。2.有感情