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小松鼠找花生（第二教时）教案设计教学要求：学写生字“每”“留”认识母字部，田字部。正确，流利，有感情地朗读课文。了解花生果长在地下的特征，激发认识自然的兴趣。重点：有感情地朗读课文。教学过程：一复习今天，我们继续学习小松鼠找花生果。出示词语旁边绿油油黄灿灿结果留着每天直到自言自语谁（）指名领读（）开火车读（）齐读二学习，自然段看图瞧，小松鼠来到了树林旁边，它看见了什么？指名说。（）花生的叶子是什么颜色的？出示“绿油油”指名读，指导读好这个词，绿得发亮，小组读，齐读。（）小花什么颜色？指名说，出示“黄灿灿”指名读好这个词，黄得多鲜艳。小组读，齐读。花生长着绿油油的叶子，开着黄灿灿的小花，多好看呀！（）出示第一节，学生自己读。（）师引读。（）谁来夸夸这些花生。指名读。（）愿意读的小朋友站起来读。（）齐读。小松鼠并不知道这是什么。如果你是小松鼠会怎么办？（）指名说，怎么问呢？出示“这是什么呀？”（）谁来问？同桌互相问，一起问，做做动作。（）蚯蚓怎么回答？出示“这是花生。”谁来当蚯蚓，读这句话。指导读好这句花，蚯蚓早就认识花生了，所以他的回答很肯定。指名读，齐读。（）师问生答，找你的朋友问，两组之间互问。听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴，因为，它不仅认识了花生，而且还打算等花生结果后摘下来，留着冬天吃。我们一起高高兴兴地读，自然段。三学习3，4自然段第三自然段从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有？小松鼠找到花生果了吗？师范读，学生边听边想。交流。自读第三自然段，从哪儿看出没找到花生果？同桌讨论。指名说，师点出关键字。齐读第句。第四自然段小松鼠每天都去找花生果，却没找到一个花生果。这时，小松鼠又是怎么想的，怎么说的？听，看多媒体。指名说小松鼠说了什么。这话是对谁说的？出示“自言自语”师领读，齐读。想一想自己自言自语的情景自读第四自然段。指名读，男，女生读。看图，小松鼠的表情怎样？交流，学一学。绘声绘色地读，自读，指名读。齐读。四学习第五自然段花生果在哪儿呢？齐读第五自然段。出示“花生果长在（）。”指名说，指名上台填。看图上的蚯蚓，同桌讨论读时注意什么。交流，再齐读。五总结齐读课文。小松鼠终于明白了，花生是在地下结果的。六练习还有其它植物的果实，或者可以吃的部分长在什么地方？出示（）菱角长在（）。（）（）长在地面上。同桌讨论后，交流。出示（）（）长在（）。四人小组交流搜集到的图片，说说什么长在什么地方。指名上台交流。七写字每：笔顺书空，认识母字部，师范
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