《辉煌灿烂的文学》说课稿范文

辉煌灿烂的文学说课稿尊敬的各位领导，各位老师：上午好！我今天说课的内容是人教版高中历史必修三第九课辉煌灿烂的文学一课。教材内容辉煌灿烂的文学是人教版高中历史必修三第三单元第2课的学习内容。本课主要介绍了我国古代文学的重大成就。从诗经、楚辞到汉赋、唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，介绍了我国古代不同时期文学的主要形式和成就。教材地位本节具有承上启下的地位和作用。前承中国传统文化主流思想，后启现代中国文学艺术的发展。课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。教学目标1.知识与能力：了解中国古代不同时期的文学特色；知道和掌握一定数量的名家及其作品。2.过程与方法：通过阅读，欣赏，评论等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较概括；学会合作学习和相互交流。3.情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化，培养文化修养，增强学生对国家传统文化的认同感。教学重难重点：唐诗、宋词和明清小说。难点：文学发展与政治、经济之间的联系。根据建构主义理论指出,学习者在一定的情境下，通过合适的学习方式和学习材料的刺激，能够更有效获取知识信息。所以，本课我主要采用情景教学法，积极创造有效情景，使知识形象化、生动化，以换取学生的生活经验，激起学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。根据美国教育家兰本达女士“探究研讨”教学法。为了解决本课难点，我将采用探究法。由学生就本课难点题开展的探究活动，。而且在探究的过程中，学生能真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均会得到不同程度的提高。高二普通班的学生已经具有一定的表达能力，也积累了一定的历史知识。但他们基础较为薄弱，思维的批判性、灵活性还不够成熟。因此，在教学过程中，我特别重视学生作为学习主体的地位，让学生在参与中学习，在主动思考、自主探究中获取知识，提高能力。导入新课播放歌曲诗经采薇，让学生感受我国古代文学的高超艺术，由此导入本课。学习新课在新课学习中我将本课分为四个部分：第一部分：诗经和楚辞。听完歌曲诗经采薇后，老师引导学生分析诗经的诗的主要特点。最后让学生归纳指出诗经地位和价值。接着采用实践探究法，从端午节这一民俗入手并欣赏离骚中的名句向学生介绍屈原和离骚这一知识点。第二部分“汉赋和唐诗”我将重点放在唐代诗歌上。我将通过，“唐诗接龙”的比赛活动，因为学生在语文课中学过的唐诗非常之多，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，由此抛出探究问题唐代诗歌繁荣的原因。从而探究中国古代一定社会的文化现象与一定社会的政治、经济、民族关系、对外关系及文化政策之间的关系，由此帮助学生理清解决此类问题的一般步骤。第三部分“宋词和元曲”这部分的学习我将重点放在宋词上，采取举办宋词朗诵会的方式进行教学。在学生的朗诵中，感受宋词的艺术魅力。第四部分“明清小说”老师简单介绍我国小说的产生后，通过举行明清小说故事会，引导学生去了解这些小说的内容。小结、巩固新课我先总结我国古代文学形式的主要发展脉络，再要求学生将本课内容概括为“我国古代辉煌灿烂的文学成就一览表” 。 这节课的设计本着“以学生的发展为中心”的教学理念，积极创设活动，让学生参与到课堂中来，真正成为学习的主人。 本堂课有两处高潮。第一次高潮是活动唐诗接龙，这一活动设计符合学生表现欲强的特点，调动学生学习参与性，课堂气氛热烈。第二次高潮是活动宋