语文教师课堂教学技能之我见.doc

语文教师课堂教学技能之我见作为一名初中语文教师，尤其是农村的语文教师，在课堂上的教育教学技能是非常必要的，这就是我要说到的语文教师的教育艺术的话题了。在我的从教生涯中，我觉得自己应该算是一个有点儿教育艺术的语文教师了吧。因为我的课堂充满了欢声笑语，学生们不仅喜欢上我的课，而且，课外喜欢和我在一起。究其原因我爱他们；我喜欢上课；我的课堂充满幽默。我个人认为课堂上的语文教师首先要有一颗热爱学生的博大的胸怀。俗话说的好：爱屋及乌。教师只有爱学生，才能够包容学生的缺点。即使学生在你的课堂上犯了不可原谅的错误，只要你真心接纳，你一定会原谅他并且还要苦口婆心的讲一番语重心长的话语来劝导并挽救他。在我从教的这么多年里，在我的课堂上，我发自内心的热爱我的每一个学生，不管他们的成绩是好还是差，我能做到从心底接受他们的一切，我很喜欢他们。和他们在一起，我觉得自己就会到了学生时代。或许，这就是学生们非常喜欢上我的课的原因之一吧。在上课时，我会照顾到全体学生，给他们机会来表现自己，来展示自己。特别是那些其他的老师们眼中所谓的差生，我更会顾及他们的感受，把更多的机会善意的留给他们。每当我在课堂上这样做时，我会发现这些学生们的眼中满是感激和爱戴。他们会在一下课时像小鸟一样团团把我围住，带着他们的所谓的问题，找我聊天，与我亲近。其次，一名语文教师，要想在课堂上征服学生，那自己就要有过硬的业务能力，让学生觉得你真有几把刷子，的确很值得佩服，这样他们对老师的敬重感就油然而生了。认真听讲也就顺理成章了。而且此时的教师如果在课堂上适时的来点儿小幽默，那课堂上的效果一定会事半功倍，这何乐而不为呢！这就是课堂的灵活性了。我的这一招儿屡试不爽啊！比如我在上音乐巨人贝多芬时，有一个调皮的男生他在那里用小刀把语文书上那个贝多芬的插图垫上一个硬币后，把图像完完整整的刻下来了，他的举动引来了很多同学的观望，有的还笑了。我这时候笑眯眯的对他说：张政，想不到你好有创意啊，你竟然可以把贝多芬的相片这么完整的印下来，我可以想象你对我们的这位音乐巨人的崇拜的程度了。你这样用心的做法我很欣赏，如果你能既保持课本的完整又能在课外时间描摹一下贝多芬的图像，那该有多好啊！我这样一说，张政马上摆好语文书，不再玩插图了。自此以后，我发现这个同学上语文课的积极性有了明显的提高，而且，就是这么一个不爱学习的学生竟然在课堂上认真听讲，举手回答问题了。反思一下，如果当时对于这样的开小差的学生，不给他留面子，而是毫不留情的指出其错误，直接批评他，效果也许并不比幽默一下好吧！再次，我认为教师的课堂行为应该具有创造性。因为课堂教学是一门艺术，是教师在课堂上采用优美的语言，给学生以美的享受，使语文课堂显示出强大的魅力，让学生和老师都沉浸在艺术的境界之中。因而，就必须要求教师有自己独特的语言艺术，独具一格的评价语言。比如说，学生读完课文以后，我对他说：你读的很正确，如果能再大声一点儿，效果一定会更好的。或者，你读的真好听，老师要感谢你的爸爸妈妈给了你一个这么好的嗓子，不过，要是加上表情来朗读，那就更能传情达意了。或者，你朗读的感情和表情深深感染了我们，给我们带来了欢乐，真是一种美的享受啊！或者，你读的很流畅，速度放慢一些能更好的表达。或者，你读的很卖力，如果能在课下用这样的态度多练习几遍，我相信你会读的更流畅一些的。这样的评价准确客观的指出了学生的长处和存在的缺点，让学生们知道了在朗读的时候应该要做到声音洪亮、快慢适度、富有节奏、态度大方、读音准确、语言流畅。同时也让学生们明白了只有多加练习，自己的朗读水平才会提高。再者，教师的评价语言是多方面的，在我的教学实际处理中，我对学生的评价不仅有对于作业不按时完成的，我留言；每天的事情每天做好，每天的功课每天解决掉，这样，你就会越来越优秀。对进步学生，我会留言：你是一个值得我每天赞美的学生，请给我每天赞美你的理由，好吗？我会睁大眼睛，看着你的点滴进步。对于热爱写作的学生，我的留言是：语不惊人死不休，期待着看到你更多更生动的文字，那是我最大的享受。对于喜欢阅读的学生，我的留言是：课内的，还可以联系学生实际，涉及修身养性，做人处事。比如：开卷有益。青青校园里，总是活跃着你孜孜以求的身影，愿你早日下笔如有神。对于很上进的学生，我的留言是：没有最好，只有更好，追求卓越，愿你用不服输的精神使你所向披靡，一往无前。对于性格和内向的学生，我的留言是：我对你的关心在左，我对你的帮助在右，只要你愿意，可以随时牵住我的手，和你一起成长，一起进步，一起享受学习的快乐。对于没有时间概念的学生，我的留言是：“时间，就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的，”以鲁迅先生的名言与你共勉。对于只爱好体育的学生，我的留言是：运动场的卓越表现，让我对你赞叹和羡慕，课堂是你发挥的另一个主阵地，