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文档简介

那片绿绿的爬山虎第一课时导学案肖凤珍1、 预习检测（同桌对学）（一） 我会读、能写、知义（在黑体字上方注音）推荐 愣住 燥热 删掉 融洽 黄昏 曲线 蕴含 映入眼帘 密密麻麻 春风拂面1.字音：同桌齐读词语：推荐生1：我要提醒大家 的读音，它是 音（注意平翘舌音、前后鼻音等），请大家跟我读两遍。生2：我发现_是个多音字，我还能用它的另外的读音组词（ ）_其他同学补充。 2.字形：1.我要提醒大家写 字时要注意 _ _。（注意难写字、易错字及书写规律）。2.我还知道同音形近字有 ，它与_是形近字，组词为_。3.我能把两个难写的字写在田字格里。 3.字义：我能联系上下文理解了“春风拂面”的意思是_。(二)我会概括（写完后在括号里试着用四个字小标题概括每件事的内容，并给课文分段） 1. 文章主要写了谁与谁之间发生的哪两件事？简要概括，不多于15个字。第一件：_（ ）第二件：_（ ）2. 我能用一个关联词把两件事情串联起来概括课文的主要内容：_2、 设问导学 小组合作（先独学再群学）默读3-5自然段，画出叶圣陶先生帮肖复兴修改作文的词句，你从哪些地方感受到叶圣陶的认真、平和以及温暖？标出关键字并在旁边写批注，并感情朗读。温馨提示：先自主学习，再在小组里交流各自的学习成果，讨论自己不懂的问题，然后选其中一段话分工练习汇报。独学（批注）提示：1.抓关键字词（感受深的词语）：从（ ）词中我体会到（ ）。3. 联系生活实际：想想自己是如何修改作文的：_3.读句子想象画面：我仿佛（看、听、想）叶老先生修改作文时的情境_4.有感情的朗读。小组汇报示例：(组长组织组员学习)例如：组长：下面由我们这组来向大家汇报，请大家看到第3自然段。xx生(组长组织组员或全班读)：我来读句子：翻到我的那篇作文，我一下子愣住了(一直读到)钩或直线、曲线。xx生：我来谈体会，我从_ （词、句）中体会到：_xx生：我来补充，我从_（词、句）中体会到_。组长：我们小组汇报完毕，请其他小组或个人进行补充。3 拓展延伸（小练笔）夜深了，年已七旬的叶老先生坐在窗前认真地为我们批改作文，只见他：
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