透过中考谈初高中衔接教学.doc

透过中考谈初高中衔接教学2012年潍坊市中考结束后，有部分教师和学生认为思想品德试题中有两个主观题目比较新颖，与以往有较大差距，感觉不好入手，答完后自己也没有底气。这充分体现了潍坊市中考试题的改革导向，也暴露出我们初高中衔接教学存在的问题。一、试题分析第23题：投身文化建设 提升探究能力(16分)当前，我市正在大力加强“四个潍坊”建设。小薇和她的同学们决定行动起来，做些力所能及的事情。下面是他们就其中的“文化潍坊”建设所开展的部分探究活动。【调查访谈】调查发现，不少中学生喜欢过西方节日，而对我国的传统节日不怎么感兴趣。于是，他们就青少年文化认同情况作了访谈，获得了右图中的信息： (1)假如你是被采访者，你对文化认同的态度是怎样的?请简述理由。(8分)（2）【建言献策】(2)调查小组又深入某社区进行了调查，发现了一些文化建设方面存在的问题。下面是他们撰写的调查报告的一部分，请你补充完整。(8分)XX社区文化建设存在的问题与建议 存在的问题 对当地政府的建议居民家庭藏书量少，品种单一，读书氛围仍不够浓厚社区文化活动较少，节目不贴近群众，庸俗、低俗、媚俗文化有所抬头年轻人对当地传统文化不屑一顾，缺乏传承，文化人才匮乏社区公共文化服务设施较少，缺乏有效的管理与维护，利用率较低1从考查内容看，考查的是文化建设的内容，涉及初中九年级教材第9课弘扬和培育民族精神的知识，与设问相对应的教材观点有（1）各国民族文化都有自己的特色，都有自己的长处和优势。大胆地汲取和借鉴世界上其他民族的优秀文化营养，能使民族精神焕发新的生机和活力。（2）民族文化源远流长、博大精深，继承优秀传统文化。这些观点在答案中有但学生不会用，缺少变通能力。答案中的第一要点（中外文化是相互融合、相互促进的。在不同文化的碰撞、沟通和交流中，能更好地辩别、发展先进文化；既充分汲取中国传统文化的营养，又能借鉴其他民族优秀文化成果，更好地为我国现代化建设服务）却是高中教材中文化生活中明确的观点，说明我们初高中教学内容的衔接上欠缺的。2从考查能力看，重在考查学生辩证认识、分析和解决问题的能力。特别是第（2）问题，旨在考查学生基于问题能够解读有效信息和解决问题的能力，参考答案中的提法在初中教材中没有的。如果我们在实际教学过程中不注重情境教学法应用、不注重知识生成过程，学生很难具备这种能力。第24题：参与社会生活 培养公民意识2012年3月22日，潍坊市物价局发布了聘请居民生活用天然气价格调整听证会参加人公告，拟在近期召开听证会。某校“爱微”社团受此启发，组织了一次模拟听证会，请你一起参加。【精心准备】社团在校园网发布了“居民生活用天然气价格调整模拟听证会”的通知，公开招聘代表消费者、经营者、专家学者等身份的模拟角色。(1)假如你被聘请为本次模拟听证会的某个角色，你会用哪些方法获取有关信息和实证材料?(答出2个即可。4分)【慷慨陈词】模拟听证会如期举行。参与各方围绕天然气价格提出了“小幅上调”“适当下调或不变”“采取阶梯式价格，按量分段定价”三种调整主张。(2)你对这次居民生活用天然气价格调整的主张是什么?请陈述理由。(6分)【理性辨析】校园广播站的小记者对旁听人员小波进行了采访。小波说：“今天的模拟听证会活动很有意思。但是在现实生活中，参加这类听证会对公民个人来说似乎毫无意义。”(3)请你结合所学知识，对小波同学的观点进行辨析。(8分)1从考查方式上看用了“模拟听证会”，具有很强的开放性和探究性。如果教学过程缺少训练，学生感觉束手无策。2从考查内容看，第（2）问涉及初中教材上的仅是资源节约意识和环保意识、可持续发展战略、关注民生、体现公平等，但价格这一贴近生活的话题在初中教材中就没有提过。第（3）问涉及初中教材上的人民当家作主、建议权和监督权，培养亲社会行为，服务社会，奉献他人等，特别注意了知识的整合和运用。与高中教材内容相对应的是我国公民参与政治生活方式中的民主决策与民主监督的内容。3从考查能力看，重在考查学生独立思考能力、发散思维能力和辨析问题的能力。学生思维空间较大。二、衔接教学建议1与时俱进，理念衔接政治教学观念的转变是十分重要的问题，有什么样的政治教学观念就有什么样的政治教学行为，又必然导致迥然不同的政治教学结果。无论是基于素质教育的要求，还是为了让我们的学生能够更好的适应高中教育，都需要我们初中政治教师端正政治教学方法，转变政治教学观念，使政治教学改革的基本理念落到实处。教学中要关注学生的参与、体验、思考与践行。避免空洞的说教，更要杜绝简单的划书背书。努力做到在个案分析中展示观点，在比较鉴别中辨析观点，在自主探究中发现观点，在价值冲突中提炼观点。真正把课堂还给学生，让学生走进学习，走进生活，经历过程，偿试失败，在亲历中构建知识，认识自我，建立信心，最终实现“一切为了每一个学生发展”的理念。这样才能真正提升学生的综合能力，初高中衔接问题也就水到渠成，迎刃而解。2尽心竭力，教材衔接首先，研究教材的特点、编写策略。如：基于生活提出问题；基于案例提供情景；基于活动强调体验，是思想品德教材的编写策略。教材的编写蕴含着对教学的要求，所以我们要充分研究思想品德课和思想政治课教材的特点和编写策略，把握好各学段的教学特点和要求，顺应学生的心理特点与认知能力水平，从而实现教学的衔接。其次，研究教材内容，寻找“衔接”的切入口。思想品德课和思想政治课教材内容有许多衔接点（见上表），对这些衔接点知识的教学，我们要明确各学段的内容层次和对学生的能力要求，教学中要把握好“度”，既要避免让学生“吃夹生饭”，又要避免“拨苗助长”，从而为学生进入高中奠定扎实的知识基础。因此在教学中，教师要全面了解教材，从而使教学及对学生的能力培养呈现有效拓展。最后，对症下药，研究衔接知识点。我们教师应认真学习和比较初高中教学大纲和教材，以全面了解初高中政治课知识体系，找出初高中政治知识的衔接点、区别点和需要铺路搭桥的知识点。这样，可以使我们教师的备课和讲课更符合学生实际。虽说初高中现行教材之间没有严密的逻辑性，但有好多知识的契合点，值得我们在教学中加以关注，这些衔接点同时也是中考与高考关注的重点。知识主题初 中高 中课题契合知识点课题衔接知识点人生价值七上第一单元第二课第一框：探讨人生的价值在于创造和奉献，以及如何实现生命价值生活与哲学第四单元第十二课第一框：探讨哲学意义上的价值及人的价值第三框：价值的创造与实现学习七上第二单元第四课第一框：学习对个人的重要性文化生活第二单元综合探究：建设“学习型社会”，树立终身学习的理念教育七上第二单元第四课第二框：教育对个人及国家的重大意义文化生活第二单元第四课第二框：探讨教育在文化传承中发挥的作用不良文化七下第七单元第十五课第一框：从个人角度探讨生活中不良诱惑带来的负面影响及应对措施文化生活第四单元第八课第二框：深入探讨落后与腐朽文化对个人及社会的危害，并深入分析个人及国家的应对措施诚信八上第三单元第六课第二框：与诚信结伴同行，探讨诚信对个人的重要意义经济生活第四单元第九课第一框：探讨诚信在市场经济正常运行中发挥的作用权利与义务八上第四单元第七课第一框：探讨宪法规定的我国公民的基本权利和基本义务以及二者关系政治生活第一单元第一课第二框：探讨公民在政治生活中的权利与义务，并深入分析权利与义务的统一关系消费者权益八上第四单元第九课第三框：怎样营造放心的消费环境，保护消费者的合法权益经济生活第四单元第九课第一框：探讨国家、企业与个人如何共同维护市场秩序的良好运行，以维护消费者合法权益现代科技发展八下第七单元第十四课第一框：现代科技在身边，探讨科技的重要作用文化生活第二单元第四课第二框：涉及科技在经济发展与文化传承中发挥的作用文化生活第四单元第九课第二框：涉及科技作为第一生产力，对我国精神文明建设的重要作用政治生活第四单元第九课第二框：涉及科技是影响一国综合国力的重要因素九第三单元第七课第一框：时代的选择，主要从时代发展的要求介绍我国科技发展的必要性和重要性创新八下第七单元第十五课第一框：创新与科技发展，探讨创新的重要意义文化生活第三单元第五课第一框：探讨文化创新的作用九第三单元第七课第二框：创新是关键，探讨科技创新与教育创新的必要性和重要性生活与哲学第三单元第十课第二框：创新是民族进步的灵魂，探讨创新的重大意义法律监督八下第八单元第十七课第二框：加强法制建设，健全法律监督，探讨法律监督的形式及公民参与监督对国家的重要意义政治生活第一单元第二课第四框：民主监督，探讨公民参与民主监督的意义政治生活第二单元第四课第二框：探讨我国对政府权力进行制约和监督的形式，以及政府接受监督对国家和人民的意义公平问题中国共产党九第一单元第一课九第二单元第三课第一框：探讨公平的重要意义及怎样维护社会公平第二框：党是我们的领路人，探讨中国共产党的性质、宗旨及指导思想，以及由此所决定的党的领导核心地位经济生活第三单元第七课第二框：探讨收入分配公平的必要性与重要性，并深入分析维护公平的具体措施政治生活第三单元第六课“我国的政党制度”，用三框内容阐述了党的性质、宗旨、执政方式、执政理念，引导学生理解党在我国社会主义事业中的核心地位基本经济制度九第二单元第四课第一框：充满生机和活力的基本经济制度，引导学生认识我国基本经济制度的特点、实行的原因及意义经济生活第二单元第四课第二框：引导学生深入理解我国的基本经济制度，每一种经济成分的特点及作用，我国实行这一制度的必要性和重要性分配制度九第二单元第四课第二框：切好蛋糕，共同富裕，引导学生认识我国的分配制度及其意义经济生活第三单元第七课第一框：引导学生全面理解我国的收入分配制度的咎及实行这一制度的重大意义人民代表大会制度九第三单元第五课第一框：一年一度人代会，引导学生认识我国人民当家作主的形式及我国实行人民代表大会制度的意义政治生活第三单元第五课用一课内容介绍我国人民行使国家权力的方式，认识人大的职权与地位，引导学生正确认识我国的根本政治制度人民代表大会制度（最重要的特点及其优越性）民族区域自治制度九第三单元第五课第二框：独具特色的民族区域自治，介绍了我国已经形成的新型民族关系及处理民族关系的三原则；介绍民族区域自治的特点及意义政治生活第三单元第七课用一课内容介绍适合我国国情的民族区域自治制度，分析新型民族关系及处理民族关系的三大原则，阐述我国民族区域自治制度的特点及其优越性改革开放九第三单元第六课第二框：讲述春天的故事，主要介绍我国为什么要对内改革，对外开放经济生活第四单元第十一课第二框：积极参与国际经济竞争与合作，涉及我国对外开放的必要性及基本策略可持续发展九第三单元第八课用一课内容介绍我国坚持可持续发展的必要性和重要性，以及如何走可持续发展之路经济生活第四单元第十课第二框：又好又快，科学发展，阐述了可持续发展的基本理念，以及如何实现国民经济又好又快发展，民族精神九第三单元第九课用一课内容介绍了我国伟大的民族精神的内涵、意义，以及如何弘扬民族精神文化生活第三单元第七课用一课内容阐述了我国民族精神的内涵以及弘扬伟大的民族精神的原因及措施小康建设九第三单元第十课第一框：介绍我国小康社会建设的进程、特点以及要达成的目标和意义经济生活第四单元第十课第一框：全面建设小康社会的经济目标，介绍了我国小康社会建设的“三步走”战略，以及如何全面推进小康社会的建设国际舞台上的中国九第三单元第十一课用一课内容介绍当今世界的发展趋势，引导学生认识我国在国际舞台上的地位和作用，以及我国如何在激烈的国际竞争中不断走向繁荣富强政治生活第四单元第九课用一课内容阐述了当今世界的政治格局，并引导学生认识我国如何在激烈的国际竞争中抓住机遇，迎战挑战，不断创造新的辉煌就业九第三单元第十二课第一框：直面升学与择业，介绍学生需树立几种择业就业观经济生活第二单元第五课第二框：新时代的劳动者，如何有效促进就业中涉及国家、政府的举措与个人素质的提高及树立科学的择业就业观3师生共进，方法衔接 “施教之功，贵在引路，妙在开窍”，教学生如何学习，努力培养学生良好的学习习惯，使学生能有效、正确地进行各种知识及技能的学习是授人以渔之举。初中的孩子刚刚告别小学，对老师的依赖性很强，但是成长需要让学生放开“手杖”。因此，从初中入学即始，要引导学会独立思考，自主学习。我们可以尝试从以下几个方面入手：预习时做到学会看书、学会阅读教材。为此，教师可以提前编制“课前预习案”，布置一些思考题，让学生通过预习来完成，避免预习流于形式；听课时学会做课堂笔记，及时在教材上（学案或试卷）圈划、批注、补充(教师注意检查)，积极参与课堂讨论、发言；课后及时复习，注意反复强化，做到堂堂清、节节清、章章清，重点知识、观点记准、记牢；解题时要掌握审题的方法和技巧，慢慢掌握每种题型的解题规律，组织答案时做到答题要点化、要点段落化、段落层次化、层次逻辑化、逻辑专业化（使用政治术语）。对于那些学生普遍反映困难的知识点或问题，可以通过“小组合作交流”、全班互助等方式，“兵教兵”解决部分问题，重难点知识教师可以进行精讲点拨与有效训练。总之，教学中尽最大可能挖掘学生的潜能，调动学生的学习能力与学习热情。能力有了，习惯好，衔接何难？2012年中考试题很好地体现了考试说明中提出的考试目标：1试题面向全体学生，能够适应不同类型、不同层次学生的需要，考查学生各类水平。如