蝉的蜕变是一个艰难的历程.doc

蝉的蜕变，是一个艰难的历程 就像一位母亲孕育襁褓中的婴儿一样，甜蜜中有酸涩，艰难中有希冀，这，正是我被调到西关小学一年半以来的感受。2011年8月，当我以满腔热情准备投入到西关小学教育工作时，现实与想象中的差距如隔天堑：基础设施几近瘫痪，教师专业素质滞后，学生素养等同农村孩子。面对这样的现状，我当时有些迷茫。是孩子们，他们童稚的声音，清澈的双眸击打着我的心扉：热爱教育的情怀坚定了我从内到外改变西关小学的决心。一种顽疾需要被彻底根除时，身心都要经受裂变的巨痛。我清楚地知道，我选择了一条现代版的“腥风血雨”的改革之路。2012年当我带领全体教师走在课改发展路上时，老天似乎更要考验我的坚韧与毅力。暑假期间，学校遭受了多年未遇的暴雨侵袭，校园被一米五深的水浸泡，成为一片汪洋，设施与桌椅被冲毁，学校面目全非。（课件出示图片）突遭这种自然灾害，心里一遍遍问自己：怎么办，怎么办？难道我像校园一样颓废吗？痛定思痛，面对满目疮痍的校园，我带领全体女教师开始了肮脏而沉重的清理工作，铲着恶臭的下水道淤泥，顶着高温的“烤”验，在臭味与汗水中我与老师们一起并肩作战、相互激励。如果说一颗心需要被锤炼，在暴风雨中、在臭污泥中、在患难与共中，我的内心更强大了！ 在基础设施有了安全保障的状况下，我把重心又转移到了提高全校教师专业素质这一软件建设上，主要从以下几方面做起：1、转变课堂角色，提高教学质量。首先，转变老师的课堂角色，由“高高在上”的为人师者转变为“能蹲下身来”与学生交流的朋友，发挥老师的五者角色：组织者、引导者、参与者、帮助者、促进者。角色的转变，把老师身份给予了正确定位。同时学校推出西关小学教学行为十项要求，（课件出示图片）遵循科学规律规范老师的课堂教学行为，在高效的课堂中提高学生的综合素质。 2、开展听评课活动，提高施教水平。常规听课：每学期进行2次常规听课，不分学科、不分年龄，人人参与。（课件出示图片）随机听课：领导包班负责制，随机听推门课。（课件出示图片） 开展教师“结对子传帮带”听评课活动。（课件出示图片） 注重“以老带新、以强带弱”，促进教师共同提高。 3、创造学习条件，提高业务水平。 在学校资金严重不足的情况下，学校克服困难，把教科研资金投入由原来的5000元增加到3万元。组织老师们走出去学习，先后多次分批派老师奔赴太原学习，听名家讲课听名家指导。并于2012年2月组织全体老师去汾西二校参观学习，（课件出示图片）感受生本教育的魅力。 多次请专家、外校优秀教师来校讲座、做示范课、听评课。先后请临汾市教研室李霞老师来校做讲座、听评课。（课件出示图片）请临汾师范学院的张世金老师做书法指导讲座。（课件出示图片）请尧都区教研室的领导来校听评课给老师们做深入细致的指导。（课件出示图片）请解放路小学优秀教师暴晋临、秦海燕来校做示范课。（课件出示图片）通过专家、优秀教师一次次地精心指导与点评，老师们的课堂教学水平得到了很大提高。 4、创造联谊活动，共享优质资源。 过每月一次的“读书沙龙”汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。（课件出示图片）利用每周一例会时间开展“教科研大家谈”进行总结交流，达到了学以致用、相互学习与提高的目的。（课件出示图片）我校的单轨制制约了研讨的氛围与效果，为了克服这一弊端，我们及时与其他兄弟学校联谊，利用周末及寒暑假对老师们进行集中培训学习，营造了良好的学习氛围，达到了资源共享的效果。（课件出示图片） 5、探求课堂模式，提高课堂效率。新课标明确提出：“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。过去一年我们一直在探索小组合作学习的最佳方式，由于我们学校特殊的地理位置，生源差异很大，孩子们缺乏自信，不善于合作、不善于交流。要让孩子们敢于交流是合作的前提，为此我们开展了课前3分钟展示活动，利用每节课课前3分钟，鼓励孩子们在教室这个舞台上展示自己、张扬自己的个性，课前3分钟展示也成了我们学校一道亮丽的风景。对于课堂教学模式，我们一直也在苦苦求索，先后提出了“1351”小组合作模式、“13x1”小组合作模式，我们在摸索中经历了失败、经历了成长，积累了经验。孩子们享受到合作带来的乐趣，老师们意识到合作带来的实效。但还不够科学、完善，学校的发展之路“151”高效课堂教学模式于三月中旬在期待中开花结果，如同在漫漫长夜中看到黎明的曙光一样，我们百感交集，我们欢呼雀跃，因为找到了方向！（具体结合课件单行材料进行解读）6、 搭建互动平台，共建和谐校园。 为了让家长及社会各界及时了解学校的动态，参与学校的管理，学校定期召开家长会，分为校级与班级两种形式，由专业讲师、学校领导、班主任做讲座，在教育孩子方面给与科学的指导，管理学校方面听取各方建议，以期达到共建和谐校园的目的。2012年6月，我们创办了校报“今日西关”，每月及时向家长发放1期。（课件出示图片）为了使西关小学这棵树更加枝繁叶茂，我们加大加足了对树的根部营养。2011年10月，我从北京参观了国学经典观摩课后，就把国学经典引入了我校。2012年新学期一开始，学校开设国学课，把国学纳入课程，由教导主任张老师亲自授课，学校自费购置了小学国学经典教材，共十二册，供小学6个年级12个学期使用，并使之成为流动的课本。根据少年儿童的年龄特征和认知特点，按照循序渐进的学习原则，全册教材分为三个学段，涵盖了国学经典的全部内容。一、二年级主要学习传统蒙学的内容，包括弟子规、三字经、千字文、笠翁对韵（选）；三、四年级系统学习论语（选）、大学（选）、中庸（选）、孟子（选）；五、六年级重点学习老子（选）、庄子（选）、史记（选）、资治通鉴（选）、历代美文选。（课件出示图片）这些经典是经过众多的专家学者论证，从浩如烟海的经、史、子、集中选取的历史上最具代表性、至今仍具有旺盛生命力，同时又最适合少年儿童学习的内容。“诵国学经典，做儒雅少年”是我校开展国学课的初衷与美好愿望。根据不同学段学生的认知需要，我校从课堂内容着手，以课间活动为抓手，将活动的知识性、娱乐性、科学性、教育性、创新性融为一体，使国学教育与素质教育紧密结合。 1、国学课堂上，老师引领孩子吟诵国学经典，穿越古文字，走在国学经典的路上，有智慧而博学的孔子、归真求善的孟子、超脱物外的庄子、顺应自然的老子，与这些圣贤哲人同行，孩子们身上有了书卷气，没有了土涩气。 2、每天早读之前，全校学生伴着古典音乐诵读学校安排的必背经典内容，一年以来，学生已会背诵三字经、弟子规、千字文全部内容，本学期继续推出国学经典之笠翁对韵。 3、每天课间操后，是全校学生展示风采的时刻。或齐诵经典，听着优美的古典音乐，伴着学生击掌合拍的节奏，整个校园充满书香气息；（课件出示图片）或点学生将经典故事，在绘声绘色的讲述中，孩子们胆子变大了，有了信心了。（课件出示图片）当国学经典内容植根于孩子们心中时，他们的明眸善睐、积极发言代替了之前的呆滞木讷、胆小畏缩，这一可喜的变化让我们对国学的价值更加肯定，对国学的开设更有决心。本学期，我们又把国学与英语、体育、音乐等学科有机整合，从课堂流程与课间活动入手，找准传统与现代最佳结合点，为学生一生的发展奠定基础。（课件出示图片）千里之行始于足下，目标催促我们奋进，梦想引导我们远行，唯有踏踏实实做好每一件事，才能使目标变成现实，才能让我们的