金刚石、石墨、和C60

教学设计初稿及课件要求作业题目：您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。作业要求：1.该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：水的净化姓名：祝锦云工作单位：昆明市西山一中学科年级：初三化学教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是人教版九年级化学上册第四单元课题2，本课题围绕水的净化问题，将沉淀，过滤、吸附和蒸溜等净化水的方法，有序的串起来，介绍了不溶性杂质和部分可溶性杂质的水的净化方法，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1、知道纯水与天然水，硬水与软水的区别，并学会用肥皂水检验硬水和软水，初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。2、 能说出沉淀、过滤、吸附、蒸馏等净化水的方法。3、 初步学会过滤的操作方法。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）我所教的学生基础较差，学习习惯不好、动手能力不强，学习主动性差，因此，自学只能在课堂上完成。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）通过小组各成员的分工合作，运用实验、观察、讨论等方法了解水的几种净化方法，增加学生动手练习的机会。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1、教学重点：水的净化过程，过滤操作的原理及实验。2、教学难点：硬水的蒸馏。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图展示两瓶自然界中清澈的水和污水，问：自然界的水是纯净物吗？观察，说出纯水与自然界水的区别从身边熟悉的事物入手，激发学习兴趣。设问：这水可饮用吗？能否从中提取纯净的饮用水？回答从生活走向化学。板书：一、净化水的方法设疑：想把河水净化，需经过哪些处理？思考回答实验1、向一杯河水中加入明矾，和另一杯河水对比，观察现象。讨论加明矾的作用。培养，用实验解决问题的学习方式。板书：沉淀指导学生进行沉淀和过滤，展示过滤操作示意图。实验2、小组成员分工合作进行过滤操作。过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有哪些？怎么处理？根据实验成败讨论总结过滤实验需要注意的事项。板书：过滤（一贴、二低、三靠）生活中可利用什么 物品代替实验室中的滤纸和漏斗过滤液体？思考、讨论培养比较分析能力和概括能力。设疑：比较未经处理的天然水和经过不同程度处理的天然水，有什么不同？小结：沉淀、过滤这两种方法主要能除去什么 杂质？多媒体展示活性炭净水器示意图，介绍活性炭的吸附作用。讨论、小结设疑：用活性炭进行过滤有什么优点？思考、回答板书：吸附（除杂质、除异味、除色）设问：经过沉淀、过滤、吸附得到的是纯净水吗？多媒体展示：自来水厂的净水过程。观看并思考使学感受身边的化学设问：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么变化？回答引出硬水和软水和概念指导学生阅读教材说出什么是硬水和软水？阅读教材并回答板书：硬水和软水设问：如何检验硬水和软水？实验3、用肥皂水检验硬水和软水教会学生利用简单的方法检验硬水和软水。设问：使用硬水的危害？阅读教材并回答培养学生关心社会设问：怎样使硬水软化？阅读教材并回答板书：三、蒸馏水的制取演示实验：制取蒸馏水，观察蒸馏水的制取实验设问：制取蒸馏水的过程发生了什么变化？回答指导学生对本节课进行小结和评价。小组讨论对比各自失败和成功之处自我评价并小组互评。学生取长补短，学会反思和自我评价。课堂练习认真做题检查学习效果。课后做业：练习册53页115题七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）认真阅读教材自学2分,积极思考参与讨论3分，积极参与实验探究3分，认真完成课堂练习2分（6分为合格，8分以上为优秀）八、板书设计（本节课的主板书）一、净化水的方法 静置沉淀1、沉淀 吸附沉淀（明矾等絮凝剂）2、过滤：分离固体与液体的混合物。 仪器：铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒 操作要点：一贴二低三靠3、吸附：除杂质、除异味、除色二、硬水和软水 1、硬水和软水的定义 2、硬水和软水的检验 3、硬水给生活和生产带来的危害 4、硬水软化的方法 生活中加热煮沸 实验室中蒸馏九、实践反思可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：1请简单描述这节课中教学或学习亮点；2有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？5从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？6当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 本节课从我们喝的水引入，通过实验，思考、讨论、交流等学习活动，认识净化水的原理和常用方法，由水壶中水垢现象引出硬水和软水的概念，教会学生利用简单的方法检验硬水和软水，引