人教版教学教案高中生物人教版必修一 细胞的能量“通货”―ATP(教案).doc

细胞的能量“通货”ATP教学设计一、教材内容、地位细胞的能量“通货”ATP是高中生物（新课标人教版）必修I分子与细胞第5章细胞的能量供应和利用中第2小节的内容。本节内容主要介绍ATP的分子组成和结构特点、ATP与ADP的相互转化以及ATP在细胞生命活动中的作用3个方面的内容。本节教学内容相对较少，但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在细胞能量供应和利用一章中的承接作用相当明显，学习好本节内容，有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。二、学情分析通过组成细胞的分子一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的理解，也为学习ATP这一细胞的直接供能物质奠定了基础。但是ATP与ADP作为两种看不见摸不着的物质，又是学生新接触的两个概念，学生掌握起来是有一定的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。三、教学目标（一）知识与技能1简述ATP的化学组成和特点2写出ATP的分子式3解释ATP在能量代谢中的作用（二）过程与方法1通过ATP与ADP的相互转化关系，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因2通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律（三）情感态度与价值观1激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然的和生命的情感教育2培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度四、教学重难点（一）教学重点1ATP化学组成的特点及其在能量中的作用2ATP与ADP的相互转化（二）教学难点ATP与ADP的相互转化五、教学准备教学课件（主要内容为ATP的化学组成式、ATP与ADP的相互转化关系）六、教学流程教学过程教师组织与引导学生活动设计意图情境创设教材中的问题探讨（课件展示）：萤火虫尾部发光需要能量吗？如果能，这些能量是来自细胞中的糖类、蛋白质等能量物质吗？教师小结：萤火虫尾部发光需要一种活跃的、能直接使用的能量，但是细胞中的糖类、蛋白质等物质中的能量却是稳定，解决这一矛盾的物质是ATP（三磷酸腺苷）。学生思考与讨论通过问题，引入新课提出ATP这种特殊的物质通过“通货”比喻教学，进一步加强学生对ATP的认识：存折（对应）细胞中的糖类、蛋白质等大分子能量物质；流通货币（对应）ATP理解细胞能量的“稳定储存”与“灵活利用”生活实例激发学生学习兴趣ATP的化学组成衔接：ATP是什么物质？展示ATP的结构式（完整化学结构）：介绍腺嘌呤、核糖（组成腺苷）、磷酸基团。提出ATP的结构简式APPP，分别介绍：A代表腺苷；P代表磷酸基团；T代表三；代表特殊的化学键，即高能磷酸键，储存有大量的能量，水解时可以释放出来。小结：ATP是细胞内的一种高能磷酸化合物，是细胞生命活动的直接供能物质。 观看ATP的结构式和汉字提示对应ATP的结构式，理解并掌握ATP的结构简式。识记通过介绍ATP的结构简式，完成教学重点一：ATP的化学组成ATP与ADP的相互转化衔接：ATP如何水解释放出大量能量？学生阅读教材相关内容，回答问题讲解、演示ATP的断键方式：ATP不稳定，在酶的催化下，远离A的高能磷酸键断裂，释放出30.54kJ/mol的能量，同时还生成了ADP（二磷酸腺苷）和游离的Pi。ADP在酶的催化作用下，可以接受能量，并与一个游离的Pi的结合，合成ATP通过存折中的钱与“通货”的关系，用比喻教学的方式，进一步加深学生对ATP与ADP相互转化的认识：ATP随着生命活动的进行而减少（对应）通货的花销而减少；细胞中的糖类、蛋白质等大分子物质能量的释放合成ATP（对应）存折中的钱取出成为通货。强调有机物分解（呼吸作用）释放的能量、植物光合作用储存的能量可以被用来合成ATP资料显示：ATP与ADP相互转化的能量供应机制（教材89页相关数据）小结：动画播放ATP与ADP相互转化，学生口述，教师补充。带着问题阅读教材并回答问题掌握断键方式与位置掌握ATPADP+Pi+能量掌握ADP+Pi+能量ATP了解ADP转化为ATP的能量来源随教师的动画演示口述ATP与ADP相互转化利用多媒体演示，将抽象的ATP与ADP间的关系形象化加强理解记忆，培养理解能力培养表达能力，完成教学重难点：ATP与ADP的相互转化ATP的利用衔接：ATP作为细胞生命活动的直接供能物质，都提供那些生命活动能量？教师评价、小结学生回答：主动运输、生物发电发光、肌肉收缩、大脑思考、细胞吸收反应等生命活动需要能量。教师提出关于细胞内吸能反应、放能反应与ATP的关系：吸能反应一般与ATP水解相联系，由ATP水解提供能量；放能反应一般与ATP的合成相联系，释放的能量储存在ATP中。实现能量的循环。（再次验证ATP的“通货”作用）学生观看教材5-7图或多