一上《识字5》》

苏教版国标本教材一年级上册第四单元识字5（教学设计）南京市南化第四小学 胡 红sh tn bi k jio y沙 滩 贝 壳 脚 丫hi fn hi u ln hu海 风 海 鸥 浪 花zhn zh y xi hi di珍 珠 鱼 虾 海 带n wn y chun wn xi港 湾 渔 船 晚 霞教材分析：识字5是中的一篇看图读韵文识字。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色，共12个词，围绕“大海”这个中心串在一起，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文中的插图，可以促进学生插上想象的翅膀，感受大海的美丽富饶，以及孩子们在海边玩耍的乐趣。教学目标：1、学会本课5个生字，1个新笔画。看图理解生词，认识绿线内的6个生字。2、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重、难点：1、认识本课生字、能按笔顺认真正确地书写生字。2、有感情地朗读韵文。3、感受大海的美丽富饶。教学时间：两课时。第一课时教学目标：1、认读生字，读准字音，并通过图文对照，初步了解生词的意思。2、正确、流利地朗读韵文，初步了解韵文内容。3、学习三个左右结构生字的书写（“沙”、“浪”、“渔”），认识新笔画“竖提”。教学重难点：1、正确、流利地朗读韵文。 2、写好三个生字。教学过程：一、情境导入1、小朋友，你们见过大海吗？谁来说说你见过的大海是什么样子的？2、大海真美呀！小朋友们，你们想不想再亲自去看一看？今天，老师就带你们一起去海边玩一玩。3、出示画面。二、指导看图1、小朋友们，我们已经到海边了，你都见到些什么了？2、结合学生回答相机出示生词及图片，指导读准词语，了解意思。注意引导学生按一定顺序观察画面。三、读准韵文1、出示韵文，自己试着读一读，要求读通顺。2、选择自己读得最好的一行词串读给大家听。3、去掉拼音读，要求读流利。4、游戏：词语认读。5、说话练习，任意选用几个词语说一段话，评出“说话小能手”。6、齐读，边读边想象大海的美景。四、轻松一刻齐唱写字歌，同时做写字操。五、巩固生字读音，指导书写部分生字。1、读田字格中的生字。2、指导书写：沙、浪、渔。（1）重点指导：浪 看笔顺动画，学习新笔画“竖提”；老师范写；强调左窄右宽，三点水讲谦让；学生描红；评价反馈。（2）指导“沙”和“渔” 学生说说怎么记；说说书写注意点；老师范写；学生描红；同桌互评。（3）生字开花 每组自由选择一个字，作为花芯，然后本组学生分别给这个字找朋友，找到一个，画一个花瓣，看哪一组的花儿开得最大、最美。 3、练写。完成习字册上这三个字的描红、临写。第二课时教学目标：1、进一步理解生词的意思，有感情地朗读韵文。2、利用韵文中的词语进行说话训练，引导学生感受大海的美丽富饶以及在海边玩耍的乐趣。3、学习书写生字“贝”和“风”。教学重点：1、指导有感情地朗读韵文。2、指导书写两个生字。教学难点：引导学生感受大海的美丽富饶以及在海边玩耍的乐趣。教学过程：一、复习导入上节课，小朋友们在老师的带领下来到了美丽的海边，玩得开心吗？这节课，我们继续在海边玩耍，让我们赶紧出发，去看看美丽富饶的大海吧！二、学习韵文第一行（海滩情景）1、出示沙滩画面小朋友，脚下又细又软的是什么？这是什么地方？（沙滩）2、在这金色的沙滩上，那么多五颜六色、形状各异的是（贝壳）。我们在沙滩上游玩，留下了一串串可爱的小（脚丫）的印子，多有趣呀！3、这里的贝壳漂亮吗？有哪些颜色的？有什么形状的？海边的人们用贝壳做成各种饰品，你们喜欢吗？（出示贝壳饰品图片）4、练说 (二选一) ：(1) 沙滩上的贝壳有 的、 的、 的，真好看！(2)沙滩上的贝壳好看极了！有的像 ，有的像 ，还有的像 。5、现在，让我们一起光着小脚丫，再到金色的沙滩上去捡些贝壳吧！你的心情怎么样？请你带着这种心情读读这行词串吧。三、学习韵文第二行（海上景色）过渡：捡了这么多的贝壳，现在让我们坐在沙滩上休息一下，静静地欣赏海上风景吧。听，这是什么声音？1、播放海风掀起海浪伴着海鸥的声音，同时出示画面，师描述：听，海风吹起来了，海浪拍打着岩石。一群海鸥飞来了，它们在波涛汹涌的大海上勇敢地飞行,仔细聆听，我们听到了海鸥的鸣叫，它们在欢迎游客的到来呢！小朋友，我们也来学学海浪的声音吧！（学生模仿海浪声）再来学学海鸥的样子，小海鸥们，快点飞起来吧！（学生学做海鸥的动作）2、吹着清凉的海风，听着浪涛拍岸的声响，和海鸥一起翩翩起舞，此时，你有什么感受？3、指导朗读，注意读出风浪的气势。4、练说一段话，试着用上“海风”、“海鸥”、“浪花”（随意选用几个说）。四、学习韵文第三行（海产丰富）过渡：欣赏完海面上的景色，再让我们去感受一下大海里丰富的物产吧！1、（出示画面）你看到了什么？ （珍珠、鱼虾、海带）2、见过珍珠吗？什么样的？有什么用处？（出示珍珠饰品图片，感谢大海为我们提供这么精美的宝物）3、见过海带吗？什么样的？喜欢吃吗？（出示海带美食图片）补充介绍：海带有“长寿菜”、“海上之蔬”“含碘冠军”的美誉。既可凉拌，又可做汤，还能做成美味的寿司等。感谢大海为我们生长营养价值这么高的“蔬菜”。4、光有“蔬菜”还不够，咱得吃点荤菜啊！别急，大海里有的是鱼虾。喜欢吃鱼虾吗？味道如何？ （出示鱼虾美食图片） 这么多的美味，是不是让你垂涎三尺了呢？5、练说：大海里的物产可丰富啦！有（ ）的珍珠、（ ）的鱼虾、（ ）的海带6、小朋友，你看，大海不仅美丽，还很富饶，除了上面提到的，大海里还有珊瑚、紫菜等等，我们朗读时也要让别人感受到这一点，你会吗？ 指导朗读。7、练说一段话，试着用上“珍珠”、“鱼虾”、“海带”。（尽量把三个词都用上）五、学习韵文第四行（海港景色）过渡：太阳快要落山了，天空出现了橘红色的晚霞。这时，远处的渔船正慢慢地驶入海港，他们满载而归。1、出示画面：渔船带回了这么多东西，心情怎样？2、指导朗读。3、试着说一段话，用上“港湾”、“渔船”、“晚霞”。（结合上文，多用几个词语）六、连串成篇1、教师总结，学生用词串中的词语填空。小朋友，我们今天一起来到了美丽的大海边，光着小（脚丫）在金色的（沙滩）上捡拾了五颜六色的（贝壳）。迎着清凉的（海风），我们看到一群群（海鸥）在汹涌的大海上勇敢地飞翔，它们用翅膀拍打着一朵朵（浪花）。傍晚，美丽的（晚霞）映红了海面，一艘艘（渔船）驶入宁静的（港湾），渔船上装满了闪亮的（珍珠）、活蹦乱跳的（鱼虾）和长长的（海带），真是满载而归啊！2、自己读一读，边读边回忆海边的景色。3、指导诵读。七、指导书写“贝”和“风”1、齐唱写字歌。2、看笔顺，记忆。3、指导“风”的写法。教师范写，重点指导写好第二笔（横折斜钩