骨干教师献课心得体会.doc

,.教 师 献 课 心 得 体 会雷锋小学吕方2011年7月9日至七月14日，岳池县教研室举行了骨干教师献课活动，我作为一名县级骨干教师，也参加了献课活动。献课内容是五年级英语。现将献课心得做以下汇报：作为一名骨干教师，首先要有课改意识和创新意识。当今社会科技日新月异，竞争激烈，对人才的要求必须是创新的。而创新意识、创新能力的培养，就要求必须改变原来的传统的单一的知识灌输式的课堂教学模式，把课堂变成激发学生潜能，发挥他们想象力，培养创造力的摇篮。教师是人类灵魂的工程师，不应成为课本知识的传输带，而应该充分启迪学生的思想，发掘学生的潜力。因为课本知识远离学生的生活实际，只有引导学生去探究，去思考，在探究过程中培养观察事物分析问题解决问题的能力，并获得知识。新课程改革的目标充分体现了这一教育思想的转变。如何才能作到使课堂真正起到引导学生思考，启迪学生思想，成为他们探究知识思考问题，解决问题的主阵地作用呢？首先必须突出让学生成为课堂主体。过去的课堂教学是教师演讲台，教师滔滔不绝尽展自己的知识水平，学生却听的似是而非，或云里雾里，导致课堂的收益者学生获得甚少。另外，教师往往以权威的角色出现在课堂上，使学生不敢表达心中的疑惑，不敢提出问题，导致学习的积极性低。只有让学生成为课堂主体。教师成为课堂的组织者，设计者，为学生创设情境，引导学生积极主动的探讨问题，解决问题，充分调动学生的积极性，主动参与课堂，在分析问题，解决问题的过程中，获得知识，培养能力。长期以来，作为教师，不自觉的会认为成绩好的是好学生，而对成绩不理想的活泼的学生往往会打上印象分，对那些成绩不理想的学生在课堂上提出的一些看似不符合课堂教学的问题，予以压制，以为是捣乱课堂。这样会极大的挫伤学生的积极性想象力，也是违背新课程教学理念的。事实上，日新月异的社会发展对学生的学习内容不断更新，这就需要学生应具备的是综合素质，绝不能仅用成绩来衡量学生。教师应善于发现学生优点，鼓励学生的新思维，引导学生德、智、体、美综合发展。教师在教育教学过程中，不应压制学生个性，而应正确引导、鼓励学生给予他们自由、这将是新形势下教师教学中唯一的规范。因此，教师必须树立“一切为了学生”“为了一切学生”的新理念！国家教育课程改革纲要指出：“教师应关注学生个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境。”面对千姿百态的学生，个性迥异的教师，要实现一案一式定“天下”，显然是行不通的。教学有法，但教无定法。只有在教学活动中不断探索，才能在知识的传授过程中，站在较高起点，传授学科思维方法，关注学生学习过程中的感知，重视知识的运用，并能就有关知识适当拓展。从而提高教学工作的职能，我想,只有在教学中多总结经验,多学习,才能更好的为全面推进我校素质教育而贡献自己的一份力量。 活动情况分析1、执教的七位老师精心准备，深钻教材，在课堂教学上力争提高教学的有效性，展现自己的教学风格。2、听课的老师能以学习借鉴的虚心态度参与听课，并在大教研活动上积极发言，谈自己的收获、感受和疑惑，使研讨活动更具有实效性。通过这一次研讨，大家对如何提高课堂教学的有效性，有了更深层次的认识。3、从评课材料的总体情况来看，英语老师优于数学和综合，数学老师又优于综合学科，反映出学科在评课技能技巧上不均衡，有待于相互学习、提高。个别老师撰写评课材料不认真，平时没有注意加强对自己这方面的学习，评课前也没有去钻研，评课的水平有待进一步提高。 活动反思 这次活动让我们清晰地看到，老师们教育教学基本功的差距较大，主要体现在对新的教育教学理念的学习、课程标准的学习、年段目标的准确把握、教材钻研的程度、教学策略的灵活运用等这些方面，还对自己所任教学科最新的研究态势不关注。今后,学校将多开展提高全体老师教育教