学会自主学习的导学案.doc

学会自主学习导学案 学习目标：1.结合实例理解自主学习的含义及其重要性。2.反思和改善学习状况，提高自主学习的能力。一、课前预习：请同学们预习学习新天地第一节内容，完成下面问题甲：某些学科中我认为特别重要的或特别难学的章节，我总争取在课前作预习。乙：我学习习惯于按照“听课做作业”的方式进行，习惯于听从老师的安排。上课听讲，下课完成老师的作业就算完成“任务”了。请结合预习，分别评价甲、乙的学习方法。请简要分析，这两种学习方法分别会带来什么影响？二、课堂学习：（活动一）讨论学习的烦恼：（要求：小组讨论，一人执笔，列举出学习过程中的种种烦恼，各组派代表发言）（活动二）学习方法组内交流1、针对刚才同学反映的学习问题，寻找对策。2、组内推荐一位成员准备交流方法。事例赏析放学了，小明回到家，将各科作业做完，就看电视。母亲让他再预习一下课文，小明说老师没有布置预习作业，所以不用做。小亮回到家，父母还没下班。小亮按照计划自主完成了以下任务。复习当天笔记内容 做老师布置的对应练习 找出自己在理解上有问题的知识点，做好标志请教老师 预习明天的功课，有问题的地方做好标注 自己做一些课外的阅读 写日记练笔。思考：两位同学的学习方式有哪些区别？这两种不同的学习方式分别会产生怎样的影响？根据事例内容，讨论归纳自主学习的特征：（活动三）名人赏析 自我反思孔子谈学习方法 我国古代伟大的教育家孔子（公元前551-前479年），在学习方法上他主张“学而时习之”，“温故而知新”.他要求学生学习时，要学，思结合提出“学而不思则罔，思而不学则殆”.就是说，光学习而不积极思维，就会迷而不知所向；如果思维不以学习为基础，就会流于空想，会带来知识上的危机.因为学习是人类独特的活动，是人类知识的继承活动.这种继承不能是简单的兆焯和模仿，要通过独立思考，学思结合，才能在接受前人知识的基础上，有所创造，有所发展。 爱因斯坦的学习方法 爱因斯坦（1879-1955年），少年时智力发展迟缓，上小学、中学时，老师认为他是“笨头笨脑的孩子”。也许是他12岁时第一次读到欧氏几何的书，那严密的逻辑给他留下了深刻印象，激发了他数学学习的兴趣。1896年17岁的爱因斯坦进入瑞士联邦理工大学学习理论物理，1902年在伯尔尼专利局工作。这段时期他的思想十分活跃，经常和伯尔尼大学哲学系的学生索洛文等五人常在一起阅读各种书籍，无拘无束地自由讨论各种问题，他们阅读了休漠、马赫、庞加勒、黎曼、狄更斯等许多人的作品。有时只念了半页，甚至只念了一句就争论起来。他们亲切地称这种聚会为“奥林匹亚科学院”。这种“疯子式”集会是他的思维十分活跃。1902年他就发表了第一篇论文，1905年仅26岁的爱因斯坦竟发表了五篇极为重要的论文，提出了光量子假说和狭义相对论，并通过对布朗运动的研究证明了原子的存在。1916年又完成了广义相对论，取得了宏伟的成就，被科学界誉为“人类历史上一颗明亮的巨星”。 爱因斯坦学习方法，大致可概括成：依靠自学，独立思考，穷根究底，大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学等八个方面。 我怎样自主学习： 巩固提高：一、单项选择1、 下列对自主学习的说法，正确的是（ ）A、 自主学习就是自己独立地学习，不需要别人的帮助B、 自主学习就是在他人辅导下的学习C、 自主学习是一种积极主动的学习方式D、 自主学习就是以自己为主，想学什么就学什么2、 学习要避免盲目性，要有明确而具体的目标，有了目标就有了奋斗的方向，就会有在学习中战胜困难的动力。这表明（ ）A、 明确的学习目标是学习的航向灯B、 目标分近期和远期C、 确定目标必须正确分析主客观条件D、 克服困难必须有目标3、 小明课后能够对每天所学的内容进行系统的复习，并进一步分析自己在学习中遇到的问题，及时采取措施进行补救。这说明（ ）A、 学习需要有目标B、 学习需要有计划C、 学习需要不断总结和自我反思D、 学习需要摆脱对老师和父母的依赖4、 被评为“感到中国2006年度人物”的蓝领专家孔祥瑞曾说：“人可以没有文凭，但不可以没有知识。”在平时，孔祥瑞总是带着书，如讥似渴地学习。这启示我们（ ）知识有助于我们成长 现在可以不学习，等参加工作后再学也不迟 终身学习是实现个人可持续发展的需要 只有刻苦学习，才能取得事业成功A、 B、 C、 D、2、 情景思考李松上初中后，感到学习吃力。后来，他对自己的情况作了分析，开始尝试新的学习方法。他首先摆脱了自己过去依赖老师的思想，“逼”自己独立思考，制定了适合自己实际的自主学习计划；针对自己兴趣广泛的优势，参加了一些课题研究小组；他还把一些基本知识，编成口诀或顺口溜，既形象又易懂；他每做完一道题目，总是想一下还没有其他的方法。经过一个学期的努力，李松解题速度加快了，方法更加巧妙了，学习效率明显提高了，自信心越来越强，各科成