(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册思路要清晰——七年级上册第四单元写作.doc

教学设计(含微课应用)作者姓名李淑霞电子邮件1542114336所教学科初中语文学校名称大同市矿区恒安二中学校地址大同市文瀛湖区恒安二中邮政编码037036联系电题设计概览标题思路要清晰-七年级第4单元写作问题设计价值问题在作文教学中如何点拨写作方法？活动问题写作前如何构思才能做到中心明确？目标问题在作文中，我们如何做到思路清晰？设计概述 思路要清晰是人教版七年级语文上册第四单元的作文。本单元的作文主题是思路要清晰。我从写作前的构思、写作中的方法等方面进行引导来实现本课的教学目标：学会把文章写得有条理。关键词时间为序 空间为序 事件为序 情感为序微课自主学习任务单自主学习目标1、目标明确，构思完整，思路清晰。2、用词恰当，符合一定的写作顺序。3、取材要合理，要符合表达的中心，能为中心服务。自主学习任务通过学习体会在写作中如何做到思路清晰。课堂学习形式(预告)1. 导入写作。2. 写作指导。3. 写作总结。教学设计环节一、学习目标分析（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出描述）一、从知识与技能：目标明确，构思完整，思路清晰。二、过程与方法：用词恰当，符合一定的写作顺序。三、取材要合理，要符合表达的中心，能为中心服务。二、 学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。要注意结合特定的情境，切忌空泛。） 七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，但对写作中的思路、写作方法把握得还不太好。因此，我通过引导学生构思、合理安排写作顺序、列等提纲等方面引导学生写作。三、教学模式和策略的选择（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略，以及这些策略实施过程中的关键问题。） 作文学习必须关注学生的个体差异，充分激发学生的学习兴趣。因此本课我选用写作指导、思路点拨、写作方法点拨的学习方法。四、教学资源与工具设计（教学资源与工具包括两个方面：一是为支持教师“教”的资源；二是支持学生“学”的资源和工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具以及其他需要特别说明的传统媒体） 多媒体、微课录制的视频、网络资源五、评价计划 自主评价、小组评价、综合评价评价时间线课前课中课后六、教学过程（各环节）：在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语。1、 导入写作：平时说话要有重点,要条理清楚地表达自己的意思。写作文也是在和别人交流,也要我们确定重点,条理清楚地表达写作的目的。今天这堂课的重点,就是学会条理清晰地写作。二、写作指导： 1.写作前,先构思。看到作文题目,先不要急于落笔,首先要想清楚要表达一个怎样的中心。2.合理安排写作顺序,是明晰思路的重要策略。习作前,还有一件重要的事应该做,那就是要明确好写作顺序,是按时间的先后顺序,还是按空间的转换,或者是按事理的逻辑顺序呢。 （1）以时间为序。 （2）以空间为序。 （3）以事件为序。 （4）以情感为序。3. 写作提纲是清晰思路的重要手段。写作时,要养成列提纲或打腹稿的习惯。不要提笔就写,边写边改。而应将自己的思路用纲领的形式先写在草纸上,或在头脑中先勾勒出作文的大致轮廓。三、思路点拨： 1.要求写真人真事。小学、初中同学均可,所选材料要符合典型性、新颖性、真实性的要求。 2.写作中要注意以小见大的写法,注重细节,通过平凡小事的叙述描写,反映人物的性格。写作过程中要注意详略,注意概述,但不要忽略描写。3.描写要具体形象,注意环境描写及各种人物描写手法的综合运用，描行绘神，形象逼真。四、总结归纳。5、 作业布置。运用所学的写作方法，以“这天，我回家晚了”为题，写一篇记叙文。七、反思总结本来一