语文人教版四年级下册两个铁球同时着地

授课时间 17 年 6 月 7 日 课题 25 两个铁球同时 着地 内容120 123课型精读课文 教学 目标 1 会写 12 个生字 能根据上下文理解 信奉 固执 胆大妄为 等重点词语的意思 2 有感情地朗读课文 3 初步学习通过典型事例表现人物品质的写法 4 学习伽利略不迷信权威 实事求是 执著求实地探求科学真理的 精神 重点 理解伽利略试验 的过程 难点 学习通过 典型事例 表现人物 品质的写 法 关键 学习伽利略不迷 信权威 执著求实地 探求科学真理的精神 教学 准备 电子白板 环节 时间 教学内容师生活动复案 5 20 一一 复习旧课 导入新课复习旧课 导入新课 听写本课的新词 小组之间互 相检查 二自读课文 结合重点语段 二自读课文 结合重点语段 感知人物形象感知人物形象 一 结合上节课的自读和交 流来填空 并说明理由 伽利略是一个 的科 复习旧课 复习旧课 导入新课导入新课 结合重点语段 结合重点语段 感知人物形象感知人物形象 训点 1 伽利略是一个 的科学家 2 引导结合重点语段 学家 二 小组交流 三 集体汇报交流 引导结 合重点语段深入体会人物的精神品 质 并指导有感情朗读 如 1 伽利略是一个 善于思考的 科学家 教师引导 那就请同学们再次 认真读第三自然段 能否用简单的 方式说明伽利略的思考过程 可以 与同学们讨论 也可以请老师帮忙 算式法 10 110 两个铁球拴在一起 就有 11 磅重 落下的速度应当比 10 磅的 快 图示法等 b 指导学生有感情朗读 读出 伽利略思维的严密 注意 如 果 那么 但是 如 果 就 这样的关联词语 来突出伽利略的质疑是经过严密的 逻辑推理 而不是妄下结论 2 伽利略是一个 执著追求真 理 的科学家 b 指导学生有感情地朗读第五 自然段 3 伽利略是一个 勇敢 的科 学家 a 学生汇报 面对人们的怀疑 嘲笑与讥讽 伽利略没有退缩 仍 然坚持公开试验 他顶着巨大的心 理压力 在追求真理的路上表现得 小组交流 集体汇报交流 指导学生有感 情朗读 深入体会人物的精神品 质 3 指导有感情朗读 1 伽利略是一个 善于思考的 科学家 2 伽利略是一个 执著追求真理 的科 学家 15 十分勇敢 b 教师补充阅读资料 布鲁诺 使学生了解到伽利略在当时的社会 环境下这样做 是有着生命危险的 这更体现了他献身科学的精神 三三 升华情感 体会写法升华情感 体会写法 1 就是这样一位伟大的科学家 在比萨斜塔上做了这个著名的试验 出示插图投影 教师范读第六自 然段 2 请同学们把最后一句话抄写 下来 并反复地读一读 再说说自 己的体会 3 伽利略做这个实验的意义不 仅仅在于证明亚里士多德是错的 更重要的是使人们树立起正确的科 学观 那就是不迷信权威 执著地 追求真理 请同学们再次默读课文 看课文是通过怎样的描写使我们感 受到伽利略的精神的 学生默读勾 画 4 交流 如对人物的心理 动 作 语言等的描写 5 随文练笔 出示插图幻灯片 想象一下 试验结束后 人们又 会怎样说 怎样做 以 伽利略走 下斜塔后 为题写一段话 注意对 人物语言 动作的描写 学生汇报 教师补充阅读 资料 布鲁诺 升华情感 体升华情感 体 会写法会写法 体会主人公情感 体会体会主人公情感 体会 写作方法写作方法 1 请同学们把最后一句 话抄写下来 并反复地 读一读 再说说自己的 体会 我们应该尊敬知 识渊博的人 但不要迷 信他 任何人都不是十 全十美的 都会有出错 的地方 盲目迷信和崇拜 任何人都是愚蠢的行为 2 请同学们再次默读课 文 看课文是通过怎样 的描写使我们感受到伽 利略的精神的 学生默 读勾画 学生默读 交流 如对人物的 心理 动作 语言等的描 写 3 交流 如对人物的心 理 动作 语言等的描 写 4 随文练笔 出示插 图幻灯片 想象一 下 试验结束后 人 们又会怎样说 怎样 做 以 伽利略走下 斜塔后 为题写一段 话 注意对人物语言 动作的描写 板书 设计 25 两个铁球同时着地 课后