诗歌鉴赏的题型和解题技巧.doc

诗歌鉴赏的题型和解题技巧高考古诗鉴赏试题，有两个特点非常明显：一是试题切入角度小，但以全诗理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如故国情、山水情、别离情等。考生一般对考点比较熟悉，能比较轻松地读懂诗歌，但由于诗歌鉴赏提问的多种多样，变化无端，思想、风格、艺术、语言、情感这些往往让一些学生感到无所适从，不知道从哪一方面进行作答，结果答非所问或漏掉一些要点，从而造成不必要的失分。所以就诗歌鉴赏提问的类型与解题的技巧进行归纳，很有必要。一品味重点字 这类考题的提问方式往往有这几种：诗中某个字，你认为好不好？为什么？某字在表情达意上的作用是什么？从某句中找出最能体现诗人感情的一个字。设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处，因为古人作诗常追求一字传神。回答问题时当然不能就字论字，而应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。 答题要点：肯定“好”或肯定哪一个更好；解释该字在句中的表面义或深层义；展开联想和想象，用这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。如李白的菩萨蛮“平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。” 古典诗词特别讲究炼字，请简要分析“空”字在表情达意上的作用？明确：“空”字表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味，使主题更加鲜明。再如王维的过香积寺“不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉水咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。” 你认为这首诗第三联两句中的”诗眼“分别是哪一个字？为什么？请结合全诗 简要赏析。 明确：“诗眼“分别是”咽“和”冷“。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示了山中幽静孤寂的景象。二分析关键词 古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。这类题的答题要点：（）该词对突出主旨所起的作用；（）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。如李白的春夜洛城闻笛：“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情？” “折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？ 明确：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情；这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。 又如阅读卢纶的塞下曲“林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没 在石棱中。” “暗”、“惊”、“寻”、“没”四字妙在何处？ 明确：这个“暗”字既透露了朦胧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林； “惊”字不只是风吹草动，而且给人一种阴森的感觉；“寻”字说明昨晚夜射 是误会；“没”字把将军射艺高超，臂力惊人的形象描绘出来了。三把握主导句 这类考题的提问方式常常是这样的：最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。分析诗句要注意两点：既要阐明诗句的表层义，又要发掘它的深层义；既要指出诗句的描写作用，又要分析诗句表达了怎样的思想感情和旨趣。如李白的听蜀僧濬弹琴 “蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。” （1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？（2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 明确：1 “一挥手”写蜀僧弹琴的姿态，或动作、技艺；“万壑松”写出了琴声的音乐效果。2. 第四联既写出了曲终时的景色；又写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。四体味意境 所谓意境，是指寄托了诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生联想和想象的境界。这类考题常常这样提问：这首诗营造了一种怎样的意境？或这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这是一种最常见的题型。 意境它包括景、情、境三个方面，答题时这三方面缺一不可。答题范式：描图景（描绘诗中展现的图景画面）、点氛围（概括景物所营造的氛围特点）、析情感（分析作者的思想感情）。如阅读李华春行即景“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。” 请从“情”和“景”的角度来赏析这首诗。明确：这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中有“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静。（点氛围），从中更透露出一丝伤春、凄凉之情（析情感）。 又如朱淑真秋夜“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 明确：三、四句中最能体现诗人感情的一个字是“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境，从而表达出诗人愁苦孤寂的心情。五领悟主旨 诗言志，诗总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。所以鉴赏诗，应分析诗的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。答题要点：分析具体诗句写了什么。抒发了怎样的情感，暗寓了什么。如欧阳炯江城子“晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。”这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。试结合全诗加以赏析。 明确：“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色；暗指六朝帝王被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还。或：“空有姑苏台上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高挂了；暗寓警示后人要以六朝覆亡为鉴，不要重蹈覆辙。六揣摩语言风格 关于语言风格常常有这样的提问：这首诗歌在语言上有何特色？或这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗的语言艺术。这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要体味整首诗所表现出来的语言风格。可供答题的词语一般有：清新淡雅、朴实无华、平淡自然、华美绚丽、明白晓畅、简洁洗练、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动、多用口语等。答题范式：明特色（有一两个词准确点明语言特色）、列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）、析感情（指出表现了诗人怎样的感情）如李约观祈雨“桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。” 这首诗在表达技巧和语言特色上有什么突出的特色？试作简要的赏析。明确：语言含蓄，极具讽刺性（明特色）。第一句中的“桑无叶”、“土生烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使 管弦受潮而影响其享乐（列例证）。一样“忧”，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外（析感情）。七辨明表达技巧 这类考题的提问方式有：这首诗歌采用了哪种表现手法？或这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？这类提问，侧重于诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该在下列词语中选择：直接抒情，间接抒情（又分为借景抒情、托物言志、托物寓理等），衬托（分为正衬和反衬），联想和想象（虚实结合），象征，用典，对比、白描、渲染，动静结合等；修辞手法有：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、设问、反问、反语等。 答题范式：明手法（准确地指出用了何种手法）、阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）、析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。如杜牧齐安郡中偶题“两竿落日溪桥上，半缕青烟柳影中。多少绿荷相依恨，一时回首背西风。” 与杨万里暮热游荷池上“细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。”这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。明确：两首诗都运用了拟人的表现手法（明手法）。前一首的“绿荷”有“恨”而