让快乐教育为英语教学插上翅膀.doc

/a/20111028/202739.shtml让快乐教育为英语教学插上翅膀2011-10-28 20:41:41 Tag： 学英语 英语 能飞英语网让快乐教育为英语教学插上翅膀：非智力因素对学生的学习起着至关重要的作用， 良好的学习情绪可以促使学生在学习中积极进取； 而消极的情绪则会阻碍智力水平的正常发挥。在大力提倡素质教育和谐人文教育的今天， 如何实施快乐教育已成为教师必须面对的一个课题。英语电影练就完美听说能力英语达人的英语学习计划听说读写,新概念轻松搞定30天成就流利口语有方法非智力因素对学生的学习起着至关重要的作用， 良好的学习情绪可以促使学生在学习中积极进取； 而消极的情绪则会阻碍智力水平的正常发挥。在大力提倡素质教育和谐人文教育的今天， 如何实施快乐教育已成为教师必须面对的一个课题。一、营造快乐学习的氛围1.教师要有激情。一直以来，我认为教师是个很好的职业，因为我们面对的是人类最美好的生命，他们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的情感、善良的愿望，站在孩子们面前，我们没有理由不快乐。然而，在实际教育中，不乏这样的例子：教师课前精心准备，课堂教学环节合理，重点难点突出，知识讲解更是无懈可击，可一堂课下来，学生听的乏味疲惫、毫无生机，没有获得应该取得的效果。究其原因，是教师身上缺少一种激情，因此作为一名教师，自踏入教室的那一刻起，带到学生面前的不仅仅是知识，也不仅仅是课堂组织程序，而是一种精神气质，教师的一举手、一投足，每一句话，每一个细微的神态，每一个亮相，都会对受教育者产生巨大的力量， 潜移默化的感染着学生。所以要想让学生快乐，首先作为教师的我们要有一个快乐的心态，带着微笑，带着激情，让课堂气氛“活”起来。2.教师要有宽容精神。宽容不仅仅是一种教学方法或教学手段，更是教师应具备的一种精神品德。当我们面对一个个存在个体差异的群体时， 首先不应该以自我的眼光去取舍，偏爱那些所谓的乖孩子、优等生，而排斥那些捣蛋生、后进生。在我看来，我们更应该把这种宽容精神体现在那些不会自主学习、缺乏自我控制的中差生身上，当然宽容并不意味着对学生的迁就，放任甚至放纵，而是在对学生充分理解的基础上给予恰当的疏导。在课堂活动中，对学生反复出现的语言错误不要急，更不要过多的指责，以免挫伤学生的积极性，造成课堂上的失语。学会了宽容，具备了宽容精神，才能营造出和谐快乐的课堂气氛，让学生在快乐中学习，在快乐中成长。3.教师要学会赏识学生。人性中最本质的东西是渴望得到赏识，赏识能使人快乐，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，赏识能架起师生之间理解的桥梁，曾看过这样一篇文章育人犹如“赏宝”而非“鉴宝”，的确如此，对待学生不能像鉴宝那样， 以苛刻挑剔的眼光去看待学生身上反映出的缺点和不足， 而是要以赏宝人的眼光去发现他们身上的闪光点， 把学生成长过程中出现的一些缺陷和不足视为正常现象，以发展的眼光、乐观的心态把这些“不完美”转化为一种教育资源，在课堂上，我经常对学生这样说：“你回答问题的声音很响亮”“你的发音很准确”“你的想象力真丰富”。久而久之学生会对自己形成“我行，我可以”的一种自我肯定，自我激励的一种乐观积极向上的心态。当然赏识不仅仅是语言的技巧，同时也可以是一个欣赏的眼神，一个肯定的拇指，也可以是拍一拍肩膀的亲切，也可以是摸一摸脑袋的抚慰，只要在日常教学中多赏识学生，多表扬学生，学生就会对自己的学习建立越来越多的自信， 从而由被动学习转化为主动学习。二、让知识本身吸引学生我认为最持久能促进学生感兴趣的学习还是知识本身，对知识的渴望是人的本能，没有比本能更大的力量了，但学生为什么会厌学，会不喜欢那些知识，问题就在于传授知识的途径上， 我们往往会看到一些教师总是将一些老掉牙的知识灌输给学生，让学生被动的接受，机械的记忆，将知识仅定义为书本上的。殊不知，我们现在面对的中学生不同于以往的中学生，他们是“网络的一代”“读碟的一代”，是“拇指一族”，他们知识面广，思维活跃，自主性强，所以为人师者，一定要紧跟时代，随着教材的不断刷新与更新，更需要不断学习，精通业务。现行中学教材中有两个最显著的特点：一是实际功能，二是文化渗透，教材中有不少是关于外国国家文化习俗、思维方式的材料，另外还有大量关于人类面临的热点问题材料，这些材料都能激发学生了解世界，走向世界的渴望，能激发学生的学习兴趣，所以教师应该充分挖掘材料的趣味性，要有开发资源意识，在英语教学中必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充，延伸和拓展，真正体现课程的时代性，开放性和灵活性，以激发学生的学习兴趣。三 、让学生成为学习过程中的积极参与者怎样才能保证课堂教学的质量，让学生学而不厌呢？ 前苏联教育学家霍姆林斯基说过： “ 学习如果被情绪、思想、创造活动和游戏的璀璨光芒所照耀， 就会成为孩子们妙趣横生，心醉神迷的乐事”， 所以在课堂教学中， 为了让学生“活”起来、“ 动” 起来，一定要恰当适时的创设情景，让学生在自然、真实的环境中用英语去思维，去交际。在良好的英语氛围中获得知识、获得快乐、获得美好享受，只有让学生成为学习过程中的积极参与者， 才能保证他们学习英语的兴趣更浓、更持久， 也才能