中央职业教育专项资金项目申报材料.doc

中央职业教育专项资金项 目 申 报 材 料项 目 名 称： 电工电子与自动化技术实训基地项目申报单位：湖北职业技术学院申报单位主管部门： 湖北省教育厅申报单位负责人： 彭汉庆项 目 负 责 人： 鲁杰爽湖北职业技术学院二OO七年七月目 录一、中央财政支持电工电子与自动化技术实训基地建设项目申请报告二、附件材料1、电工电子与自动化技术仪器设备清单及金额总值登记表2、师资结构与水平一览表3、产学研合作和订单培养协议书4、孝感市亚光医用电子技术有限公司简介学院基本情况简表学 校 基 本 情 况学校名称湖北职业技术学院学校性质公办详细地址湖北省孝感市玉泉路17号邮政编码432100占地面积（亩）1010 教职工总数993全日制在校生数12920其中：专职教师592专业数44兼职教师293实验、实训自开率（%）100高级职称192年两年学生平均就业率92.89%双师型教师300重点专业名称 学制模具设计与制造3计算机网络技术3会计3汽车检测与维修3护理3建筑管理3广告设计与制作3电工电子技术3校内实习场所:18个校内实验实训室：125个主要实习专业1、鄂职九洲机床限有限责任公司数控、机电一体化、模具2、鄂职四方模具有限责任公司模具设计与制造3、鄂职汽修厂汽车检测与维修4、孝感亚光医用电子技术有限公司电气自动化、电子信息工程技术、机电一体化5、富通广告公司广告设计与制造、建筑装饰技术、印刷6、鄂职科隆公司模具、数控、机电一体化、汽修7、孝感市旭升计算机公司等18个计算机应用技术、网络技术、软件技术、计算机信息管理校外实习场所：总计148个主要实习专业1、066基地万山特种汽车厂机电一体化、数控、模具2、应城神风集团有限责任公司机电一体化、电气自动化技术、电子信息技术3、4404厂汉光实业有限公司电气自动化技术、电子信息工程技术4、066基地险峰机械厂模具、数控、机电一体化5、066基地万峰无线电厂电气自动化、电子信息工程技术6、福星科技公司模具、数控、机电一体化7、国营238厂机电一体化、模具、数控8、湖北汽车齿轮厂机电一体化、数控9、上海大众孝感服务公司汽车检测与维修10、东风孝感技术服务站汽车检测与维修11、三江航天汽车服务公司汽车检测与维修12、湖北联通孝感分公司网络工程技术网络工程技术学校基本情况13、湖北移动通信孝感分公司计算机及应用、工商管理14、武汉金欣电脑公司计算机及应用15、新联电脑系统工程有限责任公司网络工程技术、计算机及应用16、孝感广场建筑工程公司建筑工程管理、工程造价、物业管理17、孝感远大建筑工程公司建筑工程管理、工程造价、物业管理18、孝感市建筑工程总公司等148个建筑工程管理、工程造价、物业管理电工电子与自动化技术相关专业建设情况： 现有实训设备(台/套)588现有设备价值(万元)400以电工电子与自动化为主要教学内容的专业名称和在校生人数机电一体化 807电气自动化 144电子信息技术 194本专业专职教师其中：具有高级职称人数2812本专业双师教师人数20在校期间生均独立操作实训设备时间（课时）690现有固定资产总值（万元）42900其中：现有房屋建筑总值（万元）26100大型专用仪器设备（台、套）51大型专用仪器设备总值（万元）1079.5合 计人员经费公用经费科研经费基建经费学杂费其他经费5631.4234026601014（3200）530湖北职业技术学院电工电子与自动化技术实训基地建设项目备选条件基本情况设施湖北职业技术学院（前身孝感职业技术学院）是1998年3月经教育部批准成立的一所高等职业技术学院，电工电子与自动化实训基地建筑面积4000平米，其中实训车间面积2400平米。设备电工电子与自动化技术实训基地设备总值400万元，有2个电工实验室（30套，其中新建15套）、1个模拟电子实验室（新建24套，）、1个数字电子实验室（新建30套）、1个单片机实验室（新建24套）、1个PLC实验室（新建20套）、1个传感器与检测技术实验室（新建10套）、1个综合实验室（新建，其中含自动控制技术实验设备、工业控制计算机设备、高频电子实验设备、EDA技术实验设备各10套）、电气控制实验实训设备65套、100个工位的电子整机产品装配、调试、维修的专用实训场所和各种配套的检测设备、50个工位的电视机检测与维修实验设备、24个工位的电机修理实训设备、156人的电子CAD专业软件实训机房，还有配套的计算机基础实验室、机械原零基础实验室、制图实验室、供电实验室、示范性国家数控加工技术实训基地；另外，该基地建有鄂职九洲机床公司、亚光医用电子技术有限公司、国营汉光电工厂等9个校内外实训基地。师资实训基地现有电工电子与自动化类专业专任教师28人（其中专任教师20人，实验指导教师8人），兼职教师8人。主讲教师20人，其中有硕士（含工程硕士、在读硕士）11人，副高以上职称9人（含副教授、高工），主讲教师专业范围涵盖电力工程、电力电子、自动化控制、电气仪表、电子信息等电类专业，其中多位教师曾在工程单位工作，或考取职业技能资格，或直接从事工程实践，具备“双师型素质”20 人，占100。实验指导教师8名，其中高级工程师3名。兼职教师8名，兼职教师100%以上来自生产实践单位，全部具有高级职称。湖北职业技术学院电工电子与自动化技术实训基地申 请 报 告一、办学方向1、服务对象湖北职业技术学院的前身是孝感职业技术学院，是1998年3月经教育部批准，由四所大中专院校合并组建的一所新型高校。2003年4月，经湖北省人民政府批准，国家教育部备案，孝感职业技术学院更名为湖北职业技术学院。学院服务面向定位：立足湖北，面向基层，辐射全国。以服务湖北区域经济、武汉城市经济圈为主，适应市场经济发展的需要，辐射全国，培养技术应用型和高技能型人才。专业人才规格定位：培养德、智、体、美全面发展，面向生产、建设、管理、服务第一线，有理想、有道德、有纪律、有文化，实践能力强、综合素质高的技术应用型、高技能人才。办学形式：以高职教育为主，兼办网络本科教育、职业技能培训。办学特色： “学校企业社会”三位一体人才培养模式；围绕专业办产业，办好产业促专业，围绕专业联产业，联好产业建专业；校企结合，校社结合。电工电子与自动化技术实训基地主要满足电气自动化技术、电子信息工程技术、机电一体化的专业教学需求，主要有以下服务对象：招收应届高中毕业生、中专毕业生，学制三年，学习期满，成绩合格后颁发普通专科文凭；面向孝感市各厂矿企业在职人员和市属中专学校进行培训和学历教育；与孝感市劳动局人才就业中心联合进行下岗失业人员的转岗培训，并签定就业协议；面向社会，提供孝感市的电工、电子、自动化技术行业人员的在岗培训、技术升级培训、职业资格和技术能力等级的认证培训和应用性技术开发等社会服务的职能；提供进城务工人员和农村富余劳动力的职业培训。电工电子与自动化技术实训基地提高了孝感市电工、电子、自动化技术行业的技术水平，促进了区域经济的发展。2、人才需求（1）行业背景党的“十六”大提出走新型工业化道路，要求用信息化带动工业化，这就给电工电子与自动化技术相关专业（电气自动化技术、机电一体化、电子信息工程技术等）带来了前所未有的活力。调查结果显示，我国工业处于一个稳步发展的阶段，特别是进入WTO以后，中国正在逐步变成“世界制造中心”，对电工电子与自动化技术相关专业人才的需求平稳且较旺盛。各行业使用的机电设备从继电器控制发展到内嵌式单片机、可编程控制器控制，从单机的控制发展到整条生产线的系统控制，将来会实现整个工厂的网络分级智能控制。生产第一线对相关人才的要求也从机电设备（单机）控制系统的使用、维护及故障诊断发展到整个车间级整个工厂级网络分级智能控制系统的使用、维护及故障诊断。目前，对该类高技能型专业人才比较紧缺。（2）本地区电工电子与自动化技术相关专业技能型人才需求情况电工电子技术在制造业中应用相当广泛，中国作为世界制造中心，制造业的发展必将扩大对电工电子技术人才的需求。“十一五”时期，我国经济发展正处于新的经济周期的上升期，国际资本及沿海产业向我国中部转移加快，落户湖北的全球500强企业已超过60家，外商投资总额正以年均增长大于20%的速度递增，国家“促进中部地区崛起”的战略已全面推进，这些都将为湖北加快发展提供重大战略机遇。加快老工业基地调整改造、推进制造业信息化，突破性发展电子信息、光机电一体化等为重点的高新技术产业战略的实施，为电子信息、电气自动化、机电一体化等专业发展带来了前所未有的机遇。电子信息设备制造业和光机电产品制造业作为湖北两大高新技术行业，是电子、电气自动化人才需求大户。电子信息设备制造业和光机电产品制造业的蓬勃发展将带来对电子、电气技术人才的巨大需求，这种需求不仅旺盛，而且将持续平稳。“中国光谷”武汉是我国光通信的发源地，其目标是要实现具有国内第一、国际一流的外向型、国际化的光电子信息产业基地（中国光谷）。形成年产值达1000亿元的光电子信息产业规模，成为湖北省、武汉市经济发展的重要增长点和支撑点，推动光电子信息技朮在传统工业中的应用，带动和促进一批相关产业的发展。孝感经济的迅速发展也迫切需要大批有技术的高技能型人才。孝感市东邻工业重镇武汉，是湖北省传统的工业基地，仅电气电子类厂家就有200余家。湖北省委、省政府把建设武汉城市圈作为全省经济发展的战略重点，为孝感市提高发展层次和开放水平带来新的机遇。随着城市化建设步伐的加快，农村劳动力向城镇转移，孝感市的工业会有很大的发展，社会、经济的发展必然带动作为二十一世纪科技前沿的电子信息、光机电一体化行业的大发展。“十一五”期间，孝感市将重点建设十个特色工业园区：在市区有3个工业园区，每个县区有12个工业园区。需要大批有技术的高技能型人才，特别是机电类人才。迫切需要加快技能应用型专业技术人才的培养。我院作为孝感市唯一的高等职业学院，必然要承担为当地社会经济的发展提供专业技术人才的重任，这就为孝感市职业技术教育开创了广阔的前景。据有关资料预测，孝感周边地区未来23年内，将需要8千名左右的各种层次的电工电子与自动化技术人才，在开发区及军工企业这一现象尤为明显。由于孝感周边经济并不发达，企业给电工电子与自动化技术人才的待遇不可能太高，导致企业很少能招聘到本、专科层次的专业技术人才，目前在企业从事电工电子与自动化技术的人员绝大多数均是靠企业自行培养的，这部分人员一般学历层次较低，接受新技术的能力及可持续发展性较差。2006年底，我校组织教师对孝感周边地区几十家企业进行了专业调研，掌握了各界对电工电子与自动化技术类技能型人才需求的第一手资料。下表是部分机电企业的人才需求情况。表一：孝感地区电工电子与自动化技术类专业人才需求调查表单 位200720082009湖北华中精密仪器厂567075汉光电工厂808590孝感市亚光医用电子技术有限公司101520湖北汽车齿轮厂505560湖北神风机械工业股份有限公司707080孝感松林国际计测器有限公司202525中国三江航天集团80120180青岛啤酒应城有限公司202030应城新都化工公司403540湖北创基科技股份有限公司345060孝感伟翔数控机床有限公司202025孝感九州机床有限公司101520孝感市机械修造厂81010安陆通用网机制造有限公司51010合计503600725本地区企业一般是机电类企业居多，多数企业认为，电工电子与自动化技术相关行业需要大量的有一定专业基础的高技能型人才。特别是在一线从事生产、流通、开发的技能型人才，并且按行业发展速度预测，所需人才数量呈逐年上升趋势。由此可见实训基地的建设有着巨大的市场需求，将会对孝感地区乃至全省经济建设与发展发挥积极作用。3、就业导向为了深化教学改革，主动适应社会需求，并以需求变化为导向适时调整人才培养方案，全面提高该专业教学质量和学生就业的适应性，我们坚持每年进行专业人才需求和行业背景调查，先后对孝感、武汉、上海、浙江、江苏、广州、深圳、珠海、北京等地的人才需求状况进行调研，这些背景调研，既为该专业目前的建设提供了翔实的参数，又为其后续深化内部教育教学改革奠定了良好基础。同时，在学院专业建设委员会的统一领导下，从行业分析、市场调研到专业设置，从人才培养计划、教学改革到教育教学管理等，专业委员会均全程发挥其指导、咨询、审议、评价的职能，作用显著，为专业健康发展提供保障。学院高度重视毕业生就业工作，成立有毕业生就业指导中心，将毕业生就业工作作为“一把手”工程，确立了以出口拉动进口的指导思想，实行“招生培养就业”一体化机制，努力实现教学与就业的“零距离”。学院积极拓宽就业渠道，探索订单培养新路。采取“走出去”战略，为毕业生拓宽就业渠道，在全省率先成立了江苏昆山毕业生就业指导服务站，2004年又与省教育厅就业指导中心联合在江苏苏州建立了华东就业工作站，每年4月在校内举办毕业生供需见面会，每年毕业生就业率达95以上。目前，我院电工电子与自动化技术类专业发展势头良好，呈现出招生就业两旺的良好局面。涌现出许多优秀毕业生。毕业生就业情况统计如下：表二： 毕业生就业情况统计年 级专 业01级02级03级电气自动化技术毕业生人数484849一次就业人数484649一次就业率100%95.83%100%就业专业对口率100%97.91%100%电子信息工程技术毕业生人数71107126一次就业人数67102124一次就业率94.37%95.32%98.41%就业专业对口率90.14%93.46%95.23%机电一体化毕业生人数52130212一次就业人数52124205一次就业率100%95.38%96.69%就业专业对口率96.15%94.62%95.32%调查反馈情况：学生到专业相关岗位就业，本专业学生能适应市场需求，毕业生质量高，社会反映良好。4、合作办学一、与企业密切合作办学，实施“学校企业社会”三位一体的人才培养模式。我们按照“股份制、市场化”机制，学院组建了鄂职九州机床有限公司和孝感市亚光医用电子技术有限公司，公司按教学、培训、生产、经营一条龙企业模式运作。 还与四方模具厂、科隆公司、国营汉光电工厂（校外）、湖北神风集团、湖北省齿轮厂等合作，建立了实训教学基地。学院与企业在专业共建、课程共建、专业师资队伍共建、校内外实训基地共建、技术研究、开发、推广、服务等方面，达到双赢互惠。1）成立了有企业专家组成的专业建设指导委员会，共同探讨专业人才培养计划的制定和修订；2）聘请了企业专家到我系兼任教师，推动课程建设和教学改革；企业专家与专业教师紧密配合，深入合作，积极参与到专业优质课程单片机建设之中，为专业建设献计出力。目前，该课程已经被评为学院精品课程，并作为评选2007年湖北省精品课程的学院推荐课程；3）企业为学生提供教学实训基地；4）专业教师到企业进行专业技能锻炼；5）企业与学院签定了订单培养协议，学院按照企业的需求组织教学；6）毕业生到相关企业就业。二、与华中科技大学合作，建立华中科技大学网络学院鄂北分院，网络教育招生层次主要招收专升本等，对修满规定学分、学业成绩合格的毕业生，颁发国家承认的网络本科毕业证书，对达到学士学位标准的毕业生，由华中科技大学颁发成人学士学位证书。三、与孝感市的航天工业学校、工业学校等中专学校合作，为其学生实训和教师技能训练提供服务。二、学校基本情况湖北职业技术学院是1998年3月经教育部批准，由四所大中专院校合并组建而成。在省教育厅、孝感市委市政府的正确领导和社会各界的大力支持下，学院党委带领全体师生员工发扬“艰苦创业、团结拼搏、改革创新、争创一流”的职院精神，经过八年多的艰苦奋斗，建成了“高职教育、网络教育、职业培训”相融合的园林式学校。学院占地面积1010亩，建筑面积46万平方米，固定资产4.29亿元。全日制在校生12920余名。设有医学院、人文艺术系、护理系、外语系、公共课部等十个教学院系部。开设计算机应用技术、网络工程技术、建筑工程管理、工程造价、汽车检测与维修技术、电子信息技术、机电一体化、数控技术、模具设计与制造、会计、旅游酒店管理、临床医学、高级护理、广告艺术设计等44个专业，其中国家级教学改革试点专业1个，省级重点专业1个，省级教学改革试点专业4个。建有国家级精品课程2门，省级精品课程10门。学院教职工993人，任课教师848人，其中专任教师592名，副高及以上职称专任教师192名，享受国务院津贴的专家8名。馆藏图书84.90万册；教学仪器设备总值6931.4万元；校内实验实训室125个；校外实训基地148个。建有数控和护理2个国家紧缺人才培养基地。 近三年学院教师主、参编教材60余本，公开发表论文1000余篇，有省部级教研、科研项目18项，有5项获省、国家级奖励。创业教育与高职学生就业指导获湖北省高等学校教学成果二等奖；XG系列曲轴轴颈自动磨削加工成套数控设备通过省级科学鉴定，主要技术性能达到国际先进水平；高速随动数控曲轴磨床被列入湖北省重大科技项目；ZT12生物组织脱水机获湖北省科技进步二等奖，国家科技进步三等奖；危重病人监护急救仿真系统达到了国内先进水平。学院领导班子2003年被孝感市委评为团结、廉洁、实干的领导班子。2003年和2004年学院均被省委、省政府授予省级文明单位。2005年5月在湖北省教育厅组织的人才培养工作水平评估中被评为优秀学校，2005年6月学院被省委、省政府授予省级最佳文明单位。2006年3月学院被省政府授予职业教育先进单位，2006年4月学院被省教育厅授予高校思想政治教育先进集体。三、专业基本情况1、专业设置情况我院现有电气自动化技术，电子信息工程技术、机电一体化技术等三个电类专业。电气自动化技术专业、电子信息工程技术专业于1999年设置的，机电一体化专业于2000年设置。近些年来工业持续快速发展，特别是微电子、自动化、计算机和信息管理等有关技术向传统工业的不断渗透，给电气自动化技术、机电一体化、电子信息工程技术专业带来了前所未有的活力，国家经济发展急需大量高素质的高新技术应用人才。面对蓬勃兴起的电工电子与自动化技术相关专业人才需求市场，近年来，在学院专业建设委员会的统一领导下，机电工程系坚持每年组织行业需求和人才市场调查工作专班，先后对孝感、武汉、上海、浙江、江苏、广州、深圳、珠海等地的人才需求状况进行调研，调查结果显示，我国工业处于一个稳步发展的阶段，特别是进入WTO以后，对电工电子与自动化技术专业人才的需求平稳且较旺盛。目前，对高职类的高技能型专业人才比较紧缺。本专业群拥有一支思想素质好、理论水平高、实践能力强的师资队伍。队伍数量足够，并形成了以“双师素质”为主体、高级职称为主体、硕士学位为主体、中青年教师为主体的师资队伍，教师队伍年龄结构也较为合理。为了深化教学改革，主动适应社会需求，并以需求变化为导向适时调整人才培养方案，全面提高专业教学质量和学生就业的适应性。各专业都成立有专业建设委员会，从行业分析、市场调研到专业设置，从人才培养计划、教学改革到教育教学管理等，专业委员会均全程发挥其指导、咨询、审议、评价的职能，作用显著，为专业健康发展提供保障。本专业现有电工电子与自动化技术实训基地设备总值400多万元，拥有十多个实验室。电工电子与自动化实训基地建筑面积4000平米，其中实训车间面积2400平米，形成了相对完善的实验实训基地群。本专业群在办学过程中，始终坚持以能力为本，走产学合作办学之路。我们还与9个企业公司签订有校外实习基地协议，保证每个专业有23个稳定的校外实训点，初步构建了校内实训场与校外实训点相结合实践教学基地群，基本满足有关专业所涵盖工种的专业能力培养。 到目前为止，本专业群初步形成了以校级改革试点专业为龙头，理论教学体系与实践教学体系科学合理的电工电子与自动化技术类高等技术应用型人才培养基地。2、学历教育学生数及年培训人次电工电子与自动化技术相关专业目前共有学历教育在校生1145人(其中2004级336人，2005级436人，2006级373人。)。湖北职院职业鉴定所于1999年初正式成立，同年6月开始承接全市部分工种的职业技能鉴定考核工作。电工电子与自动化技术实训基地承担维修电工、家电维修工、制冷维修工、移动通讯维修工等工种的职业培训和初中高级职业技能证书考证工作。近三年来，电工电子与自动化技术实训基地为本地区培训电工电子与自动化技术相关专业人员每年1000余人。3、师资结构与水平建设一支人员精干、素质优良、专业配套、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是提高高职教育教学质量的重要保证，是培养在生产、服务、技术和管理第一线高级技术应用型人才的前提条件，是高职教育能否办出特色的关键。学院领导高度重视本专业建设，现构建了一支结构合理、素质较高、理论基础扎实和实践技能熟练的教师队伍：学院现有实训基地现有电工电子与自动化类专业专任教师28人（其中专任教师20人，实验指导教师8人），兼职教师8人。主讲教师20人，其中有硕士（含工程硕士、在读硕士）11人，副高以上职称9人（含副教授、高工），主讲教师专业范围涵盖电力工程、电力电子、自动化控制、电气仪表、电子信息等电类专业，其中多位教师曾在工程单位工作，或考取职业技能资格，或直接从事工程实践，具备“双师型素质”20 人，占100。实验指导教师8名，其中高级工程师3名。兼职教师8名，兼职教师100%以上来自生产实践单位，全部具有高级职称。表三 ：电工电子自动化专业主讲教师一览表姓 名性别年龄学位职称双师素质专业方向鲁杰爽男31硕士高校讲师高级工自动控制技术郭和伟男39硕士副教授高级工程师高级工电气控制与PLC技术黄学先女25学士助教中级工PROTEL应用殷丰立男24学士助教中级工电路基础李冬云女34硕士在读高校讲师高级工模拟电子技术周 俊男35硕士在读副教授高级工数字电子技术刘华东男39学士副教授工程师高级工电视机维修技术王俊平男33硕士高校讲师高级工工厂供配电技术汤文利男36学士高校讲师工程师高级工EDA技术刘 垣女37学士副教授高级工计算机控制技术邓小楚男25学士助教中级工单片机原理及应用饶 伟男28硕士在读助教中级工电气CAD袁晓洲男42硕士副教授高级工工业计算机控制彭登峰男32硕士高校讲师高级工数控机床电气维修彭俊珍女40学士副教授高级工高频电子技术蔡红斌男39学士副教授工程师高级工电工电子技能实训林锦章男42硕士副教授高级工检测与转换技术袁 瑛女28硕士高校讲师中级工C语言万学斌男42学士副教授高级工计算机硬件维护汪大勇男26硕士讲师中级工电子信息工程技术表四：电工电子自动化专业实训指导教师情况表姓名性别年龄学位职称专业方向陈新平男53专科实验师电子技能实训曾建新男29学士工程师电子技术实验吴宜国男61学士高级工程师通信技术李先法男46专科实验师电机维修实训刘辉男32本科高级电工、实验师机床线路、供配电实训李文男49本科高级工程师PLC及组态控制技术陈琴女24本科技师单片机接口技术胡华平女31本科实验师电气专用软件表五：电工电子自动化专业兼职教师一览表姓名性别年龄学位职称专业方向孙守清男40学士高级工程师机电设备运行与维护袁国平男42学士高级工程师电力电子技术陈强华男61学士副教授、高工自动化仪器仪表技术胡承英女55学士高级工程师电机维修技术邓国华男42学士高级工程师通信技术龚善林男49学士高级工程师组态控制技术叶四山男42学士副教授、高工单片机接口技术朱桂萍女54学士副教授、高工电机拖动与控制截至2004年底，本专业教师主编或参编专业教材3本：单片机原理与应用、高频电子线路、电子线路学习指导与实训。截至2004年底，本专业教师在公开出版的刊物上已经发表教研科研论文36余篇。表六 ：本专业教师部分科研论文统计表序号姓 名刊 物 名 称时间备注1郭和伟自动化与信息工程2002年 第4期2微型机与应用2002年 第10期3微机发展2003年 第1期4木工机床2003年 第3期5系统工程与电子技术2003年 第6期6计算机与应用化学2004年 第2期共6篇7刘 垣成都教育学院学报 2004年第7期8成都教育学院学报 2004年第9期9中国科技教育学报 2002年第二期10孝感学院学报 2002年第3期11孝感学院学报 2001年第6期12孝感学院学报 2004年第2期13湖北职业技术学院 2004年第2期14福建电脑 2004第8期15教书育人 2000年第12期16电脑开发与应用 2004年第12期共10篇17鲁杰爽继电器 2003年12期共1篇18刘华东家电检修2004年第9期19电子制作2004年第9期20电子制作2004年第7期共3篇21袁晓洲孝感学院学报 2002年增刊22蒲田学院学报 2002年第2期23机床与液压 2004年第3期24孝感职业技术学院学报2002年第2期25湖北职业技术学院 2004年第2期26计划与市场(中国经济类核心刊2002年第7期27水利电力机械2002年第1期28数据库FoxBASE(中等职业技术学校教材版)29计算机公共基础教程(21世纪高职高专新概念教程)共篇930彭俊珍中华现代教育杂志 2003年第2期31中专物理教学 2001年第4期32江西科技师范学院学报 2002年第6期33孝感职业技术学院学报 2000年第1-2期34电子线路学习指导与实训(新21世纪高等职业教育电子信息类教材)35高频电子线路(新编21世纪高等职业教育电子信息类教材)1996年 第6期36检测技术实验指导书 (湖北职业技术学院内部用)1995年 共7篇合计共36篇4、实训基地情况电工电子与自动化技术实训基地设备总值400万元，有2个电工实验室（30套，其中新建15套）、1个模拟电子实验室（24套）、1个数字电子实验室（30套）、1个单片机实验室（24套）、1个PLC实验室（20套）、1个传感器与检测技术实验室（10套）、1个综合实验室（其中含自动控制技术实验设备、工业控制计算机设备、高频电子实验设备、EDA技术实验设备各10套）、电气控制实验实训设备65套、100个工位的电子整机产品装配、调试、维修的专用实训场所和各种配套的检测设备、50个工位的电视机检测与维修实验设备、24个工位的电机修理实训设备、156人的电子CAD专业软件实训机房，还有配套的计算机基础实验室、机械原零基础实验室、制图实验室、供电实验室、示范性国家数控加工技术实训基地。形成了相对完善的实训基地群，实训室数据见下表：表七 ：电工电子与自动化技术实训基地情况表实验室名称主要设备及面积主要功能电工实验室200平米，30套电工实训设备直流电路原理认识、电流、电压、功率、电量、万用表等常用测量仪表的认识和使用、三相交流电路原理认识、电气测量技术训练、电路接线工艺训练。模拟电子实验室200平米，24套电子元件测试训练、示波器、信号发生器、交流毫伏表的认识和使用、模拟电路原理认识、整流滤波电路及稳压电路原理认识。模拟电子器件电路板制作技能训练电子器件安装技能训练，电子电路调试技能训练数字电子实验室200平米，30套数字电路原理认识、数字电子器件电路板制作技能训练电子器件安装技能训练，电子电路调试技能训练电子实训室450平米 ，100个工位可完成100个工位的电子装配、电子线路设计任务电力电子实训室200平米，5套三相桥式全控及有源逆变电路、单相、三相交流调压电路实验等半导体变流技术实训：单闭环、双闭环不可逆直流调速系统实验等直流电机调速系统实训：三相SPWM、马鞍波、SVPWM等变频调速系统实训电机实训室200平米，20台各种电机可完成电机维修实训任务供配电实训室150平米可完成供配电实训任务传感器与检测技术实验室200平方米，10台传感器实训装置及测试仪表金属箔式传感器、差动螺管式电感传感器，电涡流式传感器，霍尔式传感器原理认识及应用实训。电气控制实验实训室450平米，70套可完成70个工位的机床线路安装实验实训任务PLC实训室200平米，20套可完成PLC、组态技术实验实训课程设计任务单片机实训室200平米，24套可完成单片机及接口技术实验实训任务综合实验室200平米，40套可完成EDA技术、高频电子技术、工业控制计算机技术、自动控制原理技术实验和实训任务。专业软件机房600平米，180台电脑，可同时完成156人的专业软件教学任务数控机床电气原理实训室250平米，8套数控原理实验设备可完成数控机床电气原理及故障诊断实验实训任务电视机原理与维修室300平米，50个工位可同时完成50个工位的电视机拆装、维修实训任务5、校外实训基地情况本专业群在办学过程中，始终坚持以能力为本，走产学合作办学之路。我们还与9个企业公司签订有校外实习基地协议，保证每个专业有23个稳定的校外实训点，初步构建了校内实训场与校外实训点相结合实践教学基地群，基本满足有关专业所涵盖工种的应会能力培养。表八 ：电工电子与自动化技术类专业校外实训基地一览表序号校外实训基地性质1孝感市亚光医用电子技术有限公司校企合作，企业提供校外实训基地2鄂职九州机床有限公司校企合作，企业提供校外实训基地3鄂职四方模具有限公司校企合作，企业提供校外实训基地4科隆公司校企合作，企业提供校外实训基地5国营汉光电工厂企业提供校外实训基地6湖北神风集团企业提供校外实训基地7湖北省齿轮厂企业提供校外实训基地8万峰无线电厂企业提供校外实训基地9孝南电力局企业提供校外实训基地四、教学改革情况1、教学模式与课程改革我们坚持以学生为本位，以就业为导向，以能力为核心，走产学研结合的道路，实行“学校企业社会“三位一体的培养模式，构建了完善的教学体系。下面以电气自动化技术专业为例进行说明：专业培养目标：培养拥护党的基本路线，适应机电行业生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美全面发展，掌握机械、电气、电子和计算机集成技术，掌握自动控制的理论和方法，熟悉自动生产线、工业自动控制装置和系统，具备维修电工中级工操作技能并具备一定的现代企业管理能力的，从事工业自动控制系统及设备的安装、检测、调试、运行、维修和技术创新等工作的高技能型人才。毕业生适应岗位：1、自动生产线、工业自动控制系统运行维护、安装调试、维修维护和技术服务工作，产品质量检测与控制及相应的管理工作2、相关企、事业单位的电气设备的安装调试、维护工作及相应的管理工作3、电网及工厂变配电所的运行维护工作及相应的管理工作。4、电气产品贸易或售后服务工作及相应的管理工作电气自动化技术专业严格依据职业能力培养需要设置课程，确定课程应实现的教学目标，并选择课程范型。教学目标包括学生应掌握知识的目标、技术目标和获得能力的目标等。课程内容体系设计主要针对不同类型和范型的课程，按照课程要实现的教学目标进行课程内容体系的框架设计，并以保证学生掌握应用技术为目标，将不同类别的传统课程进行有机的整合、重组。以此编制课程教学大纲，进一步明确了课程的地位、教学目标要求、教学内容范围、教学进程和课程考核评价要求及教学参考资料等。课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才的特征明显。一是以职业能力和职业素质培养为主线，创建知识、能力和素质协调发展的人才培养方案、课程体系与结构。能力结构方面：根据当今电气自动化技术行业的发展和就业需求，将高职生的专业能力主要分解为机械工程基本能力、电气工程基本能力，计算机应用能力，电子装配调试能力、控制系统/设备操作能力等能力模块。知识结构方面：主要包括高等数学、工程制图、计算机应用、电路、电子技术、电力电子、检测与转换、电机拖动、自动控制原理、工厂供电、电气控制与PLC应用技术、单片机应用技术等。素质结构方面：主要包括思想政治素质、职业道德、身体素质、心理素质、语言表达与交际、知识获取和创新、创业素质和后续发展素质等。二是建立以职业能力培养为核心的体现高职和专业特色的理论和实践教学体系。根据当今电气自动化技术的发展趋势、对人才专业技能的就业需求和高职生职业能力培养需求，我们在实际的教学管理中实行了一种新型的模式：“以专业技能培养为核心，专业能力模块化、理论实践双循环”的教学体系。其基本涵义是：根据当今电气自动化技术行业的发展需求，将高职生的专业能力总体分解机械工程基本能力、电气工程基本能力，计算机应用能力，电子装配调试能力、控制系统/设备操作能力等模块，紧紧围绕专业能力的培养进行课程体系设置和组织教学，每学期安排2-3门主干课程理论教学的同时，同步进行实验教学，当学生掌握了基础理论和基础训练操作方法后，进行2-4个周的专业实训，最后完成教学任务。这样经过多次“理论-实践-再理论-再实践”的过程，学生能更好的掌握理论知识，同时也培养了学生实践动手能力，形成一套完整的理论和实践教学体系，并随着自动化技术的发展和高职生的就业需求对这些能力模块进行不断的调整优化。理论教学体系的构建以“强化基础、突出适用、结构优化”为根本原则。强化是基础，为职业能力培养提供保障；突出适用，着力体现高职教学特色；优化结构，努力使课程体系科学合理。实践教学体系则突出教、学、做的有机结合，并不断加强深化实践性教学改革。近两年，我们通过探索，逐步形成了“产学合作、工学结合、顶岗实践”实践性教学体系。三是在人才培养方案和专业教学计划制定过程中，充分发挥本专业教师和专业建设委员会的作用，突出学生职业关键能力、素质教育的设计和培养，分为三个阶段完成：第一阶段（一年级）通过相关文化课和专业理论课程的学习和丰富的第二课堂活动等环节来实现培养目标；第二阶段（二年级）通过相关专业技能课学习与训练、技能竞赛、校外社会实践调查等环节来实现培养目标；第三阶段（三年级）通过专业综合实训、毕业教育等环节来实现培养目标。根据人才培养目标，我们与时俱进引进新知识、新技术、新工艺、新方法，根据社会需求重构了教学内容，课程整合始终围绕职业标准和能力要求开展，充分满足了专业教学需要，使课程体系、课程结构进一步优化。电气自动化技术专业于2000年开始试点对专业的教学内容、教学方法和教学体系进行综合改革。改革的根本思路是根据电气自动化技术的发展趋势和对人才专业技能的就业需求，以专业技能培养为核心，专业能力模块化，组建并调整优化专业课程教学模块，理论教学和实践教学相结合，适应高职生职业能力培养的需求。一是，根据高职教学的目标和特点，对原有课程进行了调整。将自动控制原理、直流调速系统、交流调速系统等内容整合为自动控制原理与系统，可控硅变流技术根据技术的发展调整为电力电子技术。二是，根据职业能力培养需要，夯实基础。加大电路至104学时以进一步巩固专业基础；将机械制图与AUTOCAD增加到100学时，强化学生机械制图技能的培养； 三是，根据毕业生就业要求，增设了部分课程。如：增设组态控制技术，与电气控制技术、PLC原理及应用融为一体，形成完整的可编程技术体系；增设数控机床故障诊断与维护以适应当前企业对数控人才的需求；增设工业控制计算机及其应用，培养学生在自动化领域另一主流自动控制技术的专业技能；增设求职与创业，帮助学生认识社会，树立正确的就业观，提前做好就业和创业心理、知识及技能方面的准备，以增强在人才市场上的竞争力。四是加强实践教学，突出能力培养，增设了电子调速电路设计与制作、中级电工综合训练两个专业综合实训项目，加强学生专业知识和技能的综合运用能力。2、教材建设本专业教材选用的是能够满足高等职业教育培养目标的教材，选用的教材能反映先进技术发展水平，特色鲜明。选用近三年出版的高职高专教材超过了60%。在教材建设上，根据高职教学特点，按3年规划，从讲义到教材，做到所有课程先有讲义，经过讲授、修正，逐步形成本专业的高职特色教材。我们也确定了编写教材的指导思想：以就业上岗能力为重点，以技能训练为特色，在保证专业理论、内容体系相对完整的前提下，突出专业技能的实际、实用、实效。目前已经正式出版并使用的教材有单片机原理与应用（2003年，电子工业出版社）、高频电子线路（2003年，电子工业出版社）、电子线路学习指导与实训（2004年，电子工业出版社）还有部分教材正在计划编写之中。每门专业实验课程都编写了相应的实验指导书，实习指导书等，保证了教学的需要。还有部分教材正在计划编写之中。3、教学制度改革学院制定了“湖北职业技术学院教学管理暂行规定(修订稿)” 、“课堂教学听课制度” 、“教学事故界定及处理办法的暂行规定” 、“教师管理暂行规定” 、“教师综合考核暂行办法” 、“课堂教学规则” 、“学生学籍管理实施细则” 、“学分制实施办法”等一系列教学管理的规章制度并严格执行，有力地保证了良好教学秩序。实行院系两级教学督导机制，坚持院、系领导、督导随时听课检查，建立教学信息员制度，每月落实学生评教工作，每学期开展公开、示范课评比和技能竞赛等活动，广泛开展“传、帮、带”活动和教案检查与展评活动。教师在任课过程中，严教严管，都能认真对待自己的本职工作，做到课后有作业，自习有辅导，课外有训练，教学成效显著。本专业教学基本文件和教学管理档案保存齐备、分类清晰，客观、准确记录教学过程和质量。教学计划（理论课程、实验课等）、教学大纲（课程教学大纲、实践教学大纲）及教学日志等基本教学文件齐全，院系下达的法规性和管理性教学保存完好，教学活动一直处于有章可循、有规可依的良好状态。每学期根据实际情况都制定了相应的教研活动计划，主要研究教学方法、教学内容、多元智能理论的运用、产教结合的探讨等。4、职业资格鉴定本专业坚持能力评价社会化，专业教学改革与社会职业资格证书制度接轨，大力实施“双证书”制度，高度重视职业技能培训和考核。学院成立了国家职业鉴定所，按国家标准制定了职业技能标准和目标，建立“三证两合格”（英语