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文档简介
翠鸟教学设计一、教学要求1 、了解翠鸟的外形和活动的特点,进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系,初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的,教育学生懂得爱鸟、护鸟。2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣,优化课堂结构。5 、学会本课生字新词,朗读课文,背诵课文第1 3 自然段。二、教学重点抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句,引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。三、课时安排:3 课时四、教学过程:一、谈话导入 同学们,今天我们来认识一位新朋友翠鸟,这就是翠鸟,同学们,这个新朋友你们喜欢吗?你能用下面的句式来赞美一下它吗?初次见面,我们要记住新朋友的名字,哪个同学到前面来能把这两个字写到黑板上?(教学“翠”),“翠”是什么意思呢?多可爱的翠鸟啊!齐读课题翠鸟 二、初读课文,检查预习。1 、学生自读课文,读准字音,读通句子。2 、检查预习 3、读词 4、解决个别词语解释。三、再读课文,初步把握。 再读课文,你了解到关于翠鸟的什么情况? 板书:外形 活动 住处 四、精读品悟 (一)第一自然段:1、指名读。思考:它的颜色非常鲜艳。你能画出描写颜色的词吗?(红色、橄榄色、翠绿色、浅绿色、赤褐色) 2、联系上下文理解鲜艳一词。(除了查字典理解词语外,我们还可以联系上下文来理解词语:颜色鲜明而美丽) 3、从哪几部分描写颜色鲜艳的?(头上、背上、腹部) 4、你觉得这几句写的好么,好在哪里? 打比方:头巾、衬衫。把它当做了一个朋友来写,更体现出了作者堆翠鸟的喜爱之情。所以,我们在写作文时也要(抓住事物的特点按顺序进行观察。)这样才会使我们的文章更生动、更有条理。这几句写得这样好,我们更要美美地读几遍,争取背下来了,开始吧!我要考考大家,先来点简单的:要增加难度了:(看图背诵)最后,作者又介绍了翠鸟的什么,一起读一读!理解:小巧玲珑(二)学习2、3自然段。 翠鸟不仅长得美丽、可爱,它还有更高超的本领呢,咱们一起来学习2、3自然段。 1、指名读。思考:你觉得翠鸟鸟的活动有什么特点?你从哪看出来的? 鸣声清脆、飞行速度快、灵活机灵 翠鸟叫声清脆,爱在水面上飞。 翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞贴着水面疾飞” 说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。(2 )“一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。 2、勾出捉鱼的动作:“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“飞走”。从捉鱼过程中体会到 (1 )翠鸟的动作熟练连贯,不犹豫不落空。(2 )动作在一瞬间完成,连机灵的小鱼也没反应过来。可见翠鸟行动迅速敏捷。 翠鸟离开苇秆,很快地飞过去。 翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去。 “只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。”苇秆为什么摇晃?(翠鸟蹬开苇秆去叼鱼)水波为什么荡漾?(鱼儿被翠鸟叼出水面)提示:“摇晃”和“荡漾”的时间都不可能太长,而翠鸟却完成了离开苇秆到叼起小鱼飞走的一连串动作,这说明(翠鸟的迅速敏捷)。这是作者从侧面写出了翠鸟的迅速敏捷。作者把翠鸟的活动写的这么形象、细致,是与日常的认真观察分不开的。我们也要养成留心观察周围事物的习惯。(三)学习4自然段 这么可爱的翠鸟。作者是深深地喜爱着的,于是,不仅产生了什么想法?(真想) 老渔翁却告诉我们: 从老渔翁的话中我们不仅了解翠鸟的住处在哪?读: 还知道了,它们是要和我们做朋友的,我们应该友好的对待他们和他们做朋友,于是,我们. 同学们咱们也来欣赏一下美丽的翠鸟吧! 在大自然里,因为有了翠鸟,有了各种各样的鸟,它们的
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