语文苏教版三年级下册口语交际《我家的一张照片》教学设计

我家的一张照片教学设计【学习内容】苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级下册练习七中口语交际我家的一张照片。【教材分析】“我家的一张照片”安排在练习7中。教材中的学习要求是：你家有许多照片吧。这些照片有的记录了你欢乐的童年，有的留下了你们一家幸福的时光，也有的藏着一个难忘的故事把你家的影集带来。相互交流，再选出一张你最喜欢的照片，给大家介绍一下。这个主题来自于儿童的生活，学生选出的每一张照片，应该都是他们自己所熟悉、并且有一定故事在其中的、印象也最深刻的某种情景的定格，它会勾起学生对幸福的家庭生活的回忆，是学生讲述的基础，也能够引发学生倾听的兴趣。“我家的一张照片”对学生在口语交际中的态度、能力（用普通话讲述、转述及回答问题）以及倾听习惯的培养都有具体要求。简而言之，就是要培养和提高学生日常口语交际的基本能力，使他们能在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，培养和发展合作精神，提高合作能力。【学情分析】本期教材以口语交际、想想做做的形式安排了“聊聊春节”、“关于春游的建议”、“学会商量”、“约请”、“说说广告”、“调查学校绿化情况并提出建议”、“我家的的一张照片”以及“选择一个最感兴趣的主题出一份手抄报”等内容。经过前面六次口语交际主题的学习，学生已经积累了一定的口语交际经验，全部都能用普通话进行交谈，注意谈话礼貌（在“学会商量”“约请”中，学生谈话时的礼貌用语习惯已经得到进一步的强化）。此外，我为了调动学生参与的兴趣，在指导学生进行口语交际时，一直坚持分组交流学习的形式，这样既保证了学生的发言机会，也使学生的倾听能力在不同背景下得到巩固和提高。即便如此，仍有很小部分学生因为生活环境、学习环境的影响，存在发音不准和口齿不清的情况，在倾听过程中有打断他人讲话的现象，评价他人发言时比较单一。因此，“讲话时注意做到态度大方，口齿清楚，有礼貌”，“在交流中注意倾听、学习多角度评价”等要求，依然在本次口语交际的目标中出现，意在进一步巩固和提高学生现有的口语交际水平。【学习目标】 能介绍清楚与照片相关的时间、地点及故事，说清自己喜欢这张照片的理由。【教学准备】1、学生：（1）学生准备自己最喜欢的一张照片。（2）对照片背后故事不熟悉的，要主动向家长了解清楚。2、教师：（1）提醒学生主动找家长了解自己要介绍的照片的相关信息。同时提醒家长配合学生的询问并带有感情的与孩子一起回忆照片的相关信息。（2）制作多媒体课件（包括轻音乐）。（3）“我家的一张照片”写话练习单。【教学过程】一、创设情景，谈话导入1、教师引导谈话：师：同学们，你们喜欢旅游吗？（预设学生情景：喜欢）师：谁来说说你去过哪里旅游，那里给你哪些事物给你留下的印象最深？（学生自主发言，教师注意引导学生说清自己在什么时间，去了哪里旅游，什么景象给自己留下了深刻的印象。注意评价学生在“听”和“说”方面的表现。）师：欢聚总是短暂，时间催促离别，临别前，大家都会选择哪些方法来留下这美好的瞬间？（学生自由发言，只要有学生说到留影、照相等词，教师要相机引导）师：是啊，照片能记录我们美好的回忆，今天我们就来说一说“我家的一张照片”。师板书课题，生齐读课题。2、师出示学习目标，学生用自己喜欢的方式读学习目标，牢记学习目标。二、想一想，说一说师：我家的一张照片，记录了我们一家的欢乐、故事及回忆，今天，同学们都把自己最喜欢的一张照片带到了教室，想一想，要把自己手中的照片介绍给同学们，要注意讲清楚和照片相关的哪些内容呢？学生活动：学生根据自己已有的经验，自由发言，说出要介绍清楚自己手中的照片应从哪些方面入手。教师活动：根据学生回答，相机出示“时间、地点、人物、故事的起因、经过及心情”等词；教师要注意鼓动学生情绪、鼓励学生打开话匣子、纠正发言时用得不恰当的词及说得不流利的句子。师谈话：要介绍清楚自己最喜欢的一张照片，要讲清照相的时间、地点、人物及发生了什么事，当时心情怎样等，有没有同学迫不及待地想要给大家介绍自己的手中的照片呢？师生活动：教师根据学生举手情况随机点取一两名学生发言，再请其他同学进行点评，从中获得介绍清楚照片的方法。三、做一做，写一写活动一：每一张照片都有不同的故事，介绍自己手中的照片，同学们准备好了吗？（）让我们凝视自己手中的照片，回想照相的时间、地点及故事。并把心中零散的句子整理成一段通顺的话。师生活动：教师谈话，激发学生兴趣，提出学习要求，播放轻音乐；学生在听清教师要求的情况下，凝视手中照片，回想照相时的经过，打好腹稿，为写话作好准备。活动二：围绕手中的照片写一段通顺的话。师生活动：教师谈话，引出写话要求（围绕手中的照片写一段通顺的话，注意写清时间、地点、故事及自己喜欢它的理由），播放轻音乐。学生围绕手中的照片写话。教师巡视，了解学生写话情况，并不时提出修改意见。四、议一议师生活动：小组交流：学生写话完毕后，在小组内由全体成员共同修改，推荐出一名写话优秀的学生，准备全班交流。教师到各组指导修改，对全班学生写话情况作整体了解，为全班交流作好准备。全班交流：全班学生写话、修改完毕，全班交流。教师既要注意控制全班纪律，保证学生听的品质，又要注意听清学生汇报，以便在学生评价不到位的时候进行补充；发言的学生要做到声音响亮，面向全体学生，准确朗读自己的写话，确保其他学生能听清自己的写话内容（教师可小声提醒做得不正确的地方，但要确保不影响到学生发言或学生倾听）；其他同学要注意倾听学生发言，在该学生发言完毕后进行补充、评价，以促进全班学生思考，修改自己的写话。五、拓展提升师引导：每一张照片都记录着我们成长的足迹，我们的悲欢，我们的故事，而老师给大家带来的这一组照片却记录着伟大、无私与奉献，我们一起来看一看：（教师播放幻灯片：冰天雪地中的站岗巡逻的边防战士、风雨中的环卫工人、高空作业的工人、98洪灾筑起的人墙、解放军托起的生命、我们熟悉的身影新学校修好后，校长带领全体教师到全县各处挖树、栽树的图片。）解说：为了保卫我们的安全，解放军战士们坚守在自己的岗位上，他们的睫毛上覆盖着厚厚的冰雪；风雨中环卫工人在大街上清扫积水、垃圾；高空作业的工人冒着生命危险为我们清洁楼房；洪灾中解放军用血肉之躯筑起了一道人墙，他们用盆托起了小小的生命；新学校建成后，在校长的带领下，老师们利用课余到各乡镇去找树、挖树、运树、栽树，他们累极了，倒在农户家的稻草上睡着了质疑：同学们，看了这一组照片后，你有什么话想说？（此时同学们的情绪已经被调动起来，教室里甚至可以听见轻轻的啜泣声）学生发言大致围绕以下几个话题：我们的生活平安而幸福，却不知是用那么多人的努力与付出换来的，我一定要努力学习，在生活中多帮助他人，做一个懂奉献的人。他们无私奉献的精神令我们感动，我要快快长大，做一个有用的人。原来我们学校的每一棵树都是老师们辛勤劳动的结晶，每一棵树都凝结着老师们的汗水，我要爱护它们，让它们在示范小学的土地上枝繁叶茂。以后我在拍照的时候，会多拍一些有意义的照片，让它记录伟大、无私与爱六、教师小结，回顾目标师：是啊，照片记录欢乐，记录成长，记录伟大