英语人教版五年级下册《人物外貌描写的技巧》

人物描写系列 五年级语文习作教学 人物描写系列 五年级语文习作教学 人物片段描写 6 分钟 学科 语文 对象 五年级学生 教学目标 教学目标 1 认知目标的达成 懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征 2 能力目标的达成 在老师的重点讲解下 学会描写人物外貌的基本技巧 提高学生的习作能力 提升习作水平 3 情感目标的达成 通过微课的形式 培养学生的写作的积极性 自主性 教学背景 教学背景 这堂课教学的对象是五年级的学生 他们有着五年的写作功底 积累了一定的词语 但是 文章的创新 意识不强 千篇一律 没什么特色 怎样通过外貌的描写就能突出人物的性格 外貌描写要注意什么 如何抓住人物特征进行细致地描写 对五年级的学生来说却是有难度的 希望通过这短短的视频 紧紧 抓住外貌描写的技巧 培养学生分析问题和解决问题能力 激发写作兴趣 提高学生的习作水平 教学重难点 教学重难点 人物描写需要掌握的几个要点 有顺序 抓特点 用修辞 积词语 学会观察人物的特点 教学策略 教学策略 由于是采用 一对一 的学习方式 教学方法简单 重点突出 简单易懂 教学的有效性高 老师总结描写 方法 直接传授习作技巧 学生能在较短的时间内掌握 从而达到教学目标 教学过程 教学过程 一 了解含义 什么是外貌描写 外貌描写就是对人物的外貌特征进行描写 突出人物的性格 表达作者的爱憎喜好 微点评 开门见山 直奔主题 明确本次微课目的 二 掌握方法 方法一 描写有一定的顺序 片段对比 思考喜欢哪个片段描写 为什么 出示两个片段 1 门一开 班主任领进一位女生 她长得很好看 衣着朴素 我叫小丽 请多关照 简单的开场白后 她被分到我的旁边 以后我们成了同桌 2 门一开 班主任领进一位女生 她中等个儿 梳着两根羊角辫 黑里透红的脸上 有一对明亮的 眼睛 穿着一身洗的褪了色的学生装 裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁 我叫小丽 请多关 照 简单的开场白后 她被分到我的旁边 以后我们成了同桌 我们不难发现 在第二个片段里对人物的外表进行了透彻地分析 从整体到局部 从上至下 让读者一 下子就记住小丽 总结 人物片段描写首先要注意顺序 从整体到局部 从上至下 微点评 从片段中寻找差异 迅速掌 握观察的顺序 片段简单易懂 适合微课方式的学习内容 方法二 抓住人物特点 1 游戏 猜猜他是谁 出示三个片段 让学生猜一猜描写的是谁 1 只见他黑脸短毛 长嘴大耳 圆身肥肚 穿一件青不青 蓝不蓝的梭布衣服 系一条花布手巾 提 一柄九齿钉耙 2 他有三头六臂 脖子上套着乾坤圈 脚踏风火轮 威风八面 3 他身穿金光闪闪的战袍 头戴金冠 手持从东海龙宫掠来的金箍棒 显出一副威武霸气的样子 一对火 眼金睛炯炯有神 透露出铲除一切妖魔的决心 浑身透露出一种天不怕 地不怕的精神 没错 就是猪八戒 哪吒 孙悟空 因为这三段话都有一个共同的特点 就是 抓住人物的外貌特点 这 点是最重要的 就像画漫画一样 要能够让大家一眼就可以看出是谁 那是因为作者仅仅抓住人物的外 貌特点进行夸张化 写作文也是一样的 总结 外貌描写最重要的是要抓住人物的特点 微点评 选取学生熟悉的人物 更便于学习人物描写的 技巧 抓住人物特点 2 练习巩固 诊断毛病 出示片段 走到镜子前面看一看 浓密的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛 高高的鼻梁 还有一张红红的小嘴 巴能说会道 这就构成了一个这样的我 分析 外貌描写模式化 没有突出特征 修改 我呀 小头长脸像母亲 浓眉大眼像父亲 不够白净的脸上有许多褐色的雀斑 由于读书写字的 姿势不正确 我成了近视眼 这不 最近我的鼻梁上又多了一副眼镜 别看我不漂亮 我可从来没为我 的容貌烦恼过 总结 抓住外貌特征具体描写 文章不仅形象生动 读者对主人公也有了更深刻的印象 微点评 在前 面简单而有针对性的学习后 学习分析片段并进行适当的补充 让文段更具体 有了之前的铺垫 学习 者会有更多的想法 3 片段赏析 一 1 金豆才七岁 头发披散着 垂到脖子边 见人就羞得把头低下去 或者跑开了又悄悄地望着人 或 者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你 2 她大概叫琅琅 一头柔软的卷发 凸额头 塌鼻梁 穿一件红底白点小罩衣 总是不声不响 像个 静默的小哲学家似的 3 女儿长得像她娘 眼睛长得尤其像 白眼珠鸭蛋清 黑眼珠棋子黑 定神时如清水 闪动时像星星 总结 抓住特点的外貌描写能体现人物的性格特点 从以上三个片段我们发现金豆是个怕羞但天真 活 泼的小女孩 琅琅则是个非常文静的小孩子 而片段三的小女孩应该非常聪明 4 片段赏析 二 除夕晚上 儿子 孙子都来到她身边 她满脸皱纹都舒展开了 就像盛开的菊花瓣 每根皱纹里都洋溢 着笑意 一天 她的老伴儿病倒了 她脸上珠网般的皱纹更深了 两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了 她望着老伴儿的遗像 嘴唇微微抖动着 刀刻般的皱纹里 流淌着串串泪珠 总结 人物的外貌描写不仅能体人物的性格特点 还能反映人物的内心情感 仔细欣赏一下三个片段 你能体会人物当时的心情吗 微点评 选取了表现人物性格明显的片段 让学生知道外貌描写不仅是 外貌的描述 更能表现人物的性格特征 与之前的片段不同的是 体现出更深的层次 方法三 妙用修辞手法 片段对比 突出运用修辞的优势 运用前 你也带孩子 人家也带孩子 你带的孩子又脏又瘦 人家带的孩子又白又胖 运用后 你也带孩子 人家也带孩子 怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的 人家带的就像才剥壳 的鸡蛋心子 又白又光鲜 总结 修辞手法的运用使文章更生动形象 能给读者留下深刻印象 微点评 让学习者知道 适当运用 修辞手法能使人物更形象 教学目的明确 片段的选取有针对性 方法四 积累词语 出示描写人物各部分特点的成语 有描写脸部 头发 身材等 为学生提供参考 微点评 不仅能给学 习者提供适当的资源 也让他们能积累一定的学习素材 三 归纳提炼 希望你拥有一双发现个性的眼睛去观察生活 有一支神笔去描绘生活 都有一颗盲人似的心灵去感悟生 活 这样我们的文章就会多姿多彩形象生动 微点评 用鼓励的话语结束本次微课学习 希望学习者能 以积极的 饱满的热情投入到习作当中 掌握描写人物的基本技巧 教学总结 教学总结 本节课虽然是无生上课 但在录制时 我要做到心中有学生 只有心