纪念 教学设计

纪念第二课时教学设计【教材分析】 本单元以“爱护”为主题，希望学生通过相关学习，在学习语言的同时，了解怎样与自然的和谐相处，怎样与周围事物的和谐相处，树立环保意识。本节课为主题课文的第一篇，计划两个课时完成，主要通过朗读感悟，随文理解词语，让学生明白什么才是应该留下的纪念，进而从课文迁移至现实生活，懂得爱护公物。【学情分析】在学习课文前，学生已经进行了长文朗读的学习，积累了一定的朗读技巧，有一定的朗读能力。对词语的理解已经学会了拆字做加法的方法，对生字的学习，掌握了一定的学习方法与步骤。学生在生活中已经多少进行了爱护公物等的教育，容易达成情感态度与价值观的课时目标。【教学目标】1、通过朗读课文，使学生了解课文相关内容2、通过对比学习小刺猬和小熊等动物给亭子留下的纪念，使学生懂得什么才是应该留下的纪念。【教学重点】1、随文识字：台阶、名字，理解“五颜六色”2、有感情地朗读课文，重点体会小刺猬爱护公物、美化环境的好品质【教学难点】通过对小刺猬“甜甜地笑了”的理解，让学生懂得最珍贵的纪念是美化环境，与他人分享的好品质。【教学过程】环节教师活动学生活动一、导入1、板书课题2、同学们，这节课我们继续学习齐读课题二、新课学习（一）学习第1、2自然段2、出示ppt：小熊说3、提出要求：请同学们自己小声地读一读第二自然段，找找小动物们留下了什么纪念？4、小动物们在哪里留下了名字？7、如果你就是小刺猬，看到小动物们这么做，你会怎么做呢？8、过渡：时间一天天过去了，第二年的春天，动物们又到小亭子来玩。1、引读第一自然段，强调：真高兴2、抽生读3、随文识字： 名字4、生回答，强调读：大石头上、柱子上、座位上、台阶上5、随文识字：台阶6、回顾第二自然段内容（引读、问读、男女生读）（二）学习第3自然段1、出示PPT：课文第三自然段片段（指名读）2、小动物们看到了什么？PPT: 啊！亭子周围开满了（ ）的鲜花。3、师：你们优美的朗读引来了两只可爱的小动物。瞧，谁来了？ ppt：蜂蜜和蝴蝶的图4、师：这么美的花还会引来谁做什么？用老师给出的句式说一说。Ppt： 在花丛中 5、这样的美景，我真想把他画下来做纪念，你呢？（PPT：这样美丽的景色，我真想把她_作纪念。）2、理解：五颜六色 朗读句子3、问读：蜜蜂在花丛中做什么？（蜜蜂在花丛中唱着歌）蝴蝶呢？（蝴蝶在花丛中跳着舞）6、背诵第三自然段三、难点突破1、这么美的花是谁栽的呢？你是从哪儿知道的？2、小刺猬为什么只是甜甜地笑了，而不向其他人说明是自己栽的花呢？4、相比其他小动物留下的纪念，你认为谁留的纪念更好呢？PPT:梅花鹿说：“这才是应该留的纪念啊！”1、学生回答问题Ppt：小刺猬在一旁甜甜地笑了。（强调“甜甜地” ）3、小结朗读4、朗读感悟四、拓展升华（预留时间）春天来了，校园里的小树也发芽了，树枝上也时不时地飞来几只可爱的小鸟。在这春暖花开的季节里，我们却也能看到一些不美的行为。孩子们，用动作告诉老师，你认为谁是对的，谁是错的。ppt出示图片学生判断正误，说明理由五、总结学习所以，孩子们，最珍贵的纪念不是刻下什么