小学数学人教2011课标版一年级6和7的分解与组成.docx

6和7的分解与组成教学设计 广西都安县安阳镇第一小学 潘春红一、教学内容：人教版新教材小学数学一年级第五单元第二课时（教科书第41页的例题、第41页“做一做”第1-2题）二、教材分析： 6和7的分解与组成安排在第二课时，教学6和7的组成，是为了学习6和7的加减法做好准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。7的组成教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。三、学情分析： 在此之前，学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3组成6，其余三组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。四、教学目标：1、让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成；2、引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成；3、在学习过程中提高观察能力和动手操作能力，培养学生的语言表达能力。五、教学重点：掌握6和7的分解和组成六、教学难点：亲历6和7的组成过程七、教学过程：（1） 运用复习，导入新课。教师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，谁能说一说自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示。 学生个别汇报 教师：大家说得都不错，我们生活中确实有很多的物体个数可以用6或7来表示，今天我们继续学习6和7的分解与组成。（投影出示课题，学生齐读课题的同时，教师板书课题：6和7的分解和组成）（2） 创设情境，探索交流。1 学习6的分解和组成（1）自涂圆片，理解6的5种组成。 教师：今天，数学王国的小精灵也来到了我们的课堂，她想和我们一起研究6和7的分解与组成（边说边投影出示小精灵）。瞧，她来了，看看小精灵给我们带来了什么？（投影出示教材第41页圆片图）教师：仔细观察，每行都有几个圆片？（生：6个） 教师：小精灵看到这么多的“”，她觉得不好看，于是就把第一行的6个“”涂上了5个，还剩下1个。（投影出示，）她想问大家一个问题：6可以分成几和几？ 生：6可以分成5和1 教师：6可以分成5和1，用数来表示可以写成 （投影写在第一行圆片的后面）教师：看看小精灵又把第二行涂了几个，剩下几个？（边说边投影涂4个，剩下2个） 小精灵再次考考大家：看第二行说说6可以分几和几？教师：第一行涂了5个，第二行涂了4个，可见小精灵涂这些圆片是有规律的，大家猜猜，下面小精灵可能会把第三行涂了几个，剩下几个？生：涂3个，剩3个。师：为什么呢？生：因为按顺序分就不遗漏也不重复，第一行涂了5个，第二行涂了4个。第三行应该涂了3个，剩3个。师：同意他的观点吗？生：同意师：他说的真好，咱们表扬他 师强调：对，我们在分数的时候，为了避免重复或遗漏，我们要按顺序分。好，下面我们也动手把第三、四、五行按顺序涂一涂，并在每一行后面写上6的分成。完成做OK手势，并坐好。学生涂圆片并写出6的分成。教师巡视指导。（引导学生发现有顺序地涂色，可以把6的组成不重不漏地找出来，从而感受有序思考地优越性。）（2）交流汇报，理解6的分解与组成 跟同桌交流6的分成学生个别汇报，师板书（3）读说结合，掌握6的分解和组成 教师说明： 也可以说成5和1组成6。 可以说成1和5组 成6. 教师：下面我们把6的分解和组成一起说一遍。个别说分角色说(一组说分解，一组说组成，或男同学说分解女同学说组成）2、观察探究，记住6的分解与组成 教师指着板书，观察5种6的分成，你发现了什么？（引导发现：这5个分成有没有相同的地方呢？）学生汇报：我发现 和 这两个分解相同，只是位置调换了。 师：还有谁发现了什么呢？生2：我发现 和 也相同。出示5种分解，看看这5种6的分解，你有什么办法把它们很快记住呢？引导学生发现：6可以分成5和1，把5和1颠倒一下，6可以分成1和5说明：我们写出 时就可以想到另一种 分解 那么，看到6可以分成4和2，你想到什么呢？学生汇报：想到6可以分成2和4. 好，请大家把这种分法齐读一遍。3、 手指游戏，巩固6的组成与分解说明游戏规则：左手伸出5个手指，右手伸出1个，把左右手并拢，说5和1组成6，再把左右手分开，说6可以分成5和1）老师先示范个别学生上台做小组做（2） 探究7的分解与组成1、 自摆铅笔，说说7的分解与组成 师：课前老师要求大家准备7根彩色笔，你们准备好了吗？（准备好了）请同学们摆出7根彩色笔放在桌面上，（摆好了吗？）将它们也分成两堆，按学习6的组成方法自己学习7的组成。分完把结果说给同桌听听，记住，说完坐正。 (学生摆彩色笔，自学7的组成，教师巡视指导） 师：谁来说一下，你把7分成了几和几？（让学生上台展示分笔过程，并说说7可以分成几和几。）学生汇报，教师板书： 同桌讨论：有没有更好的办法让我们轻松记住所有7的组成呢？ 教师：在大家分彩色笔的同时，小精灵也在分，它分的是小正方体。我们一起看看，小精灵是怎么分的？投影出示分小正方体课件的分解过程，边投影，边说明：第一次：小精灵把7个正方体分成了（让学生自己说出6和1）第二次，精灵把7个正方体分成了（让学生自己说出5和2），第三次，精灵把7个正方体分成了（让学生自己说出4和3）引导学生发现7的另外三种组成（师：小精灵分到第三种，她不想再往下分下了，她有个问题想考考大家，投影出示问题： 看到 每一组，你还想到什么？学生齐读问题。汇报交流：生1：看到 也可以想到 生2：看到 ，我想到生3：看到学生汇报，教师投影显示。根据学生汇报，教师板书 2、 巩固7的组成（1） 把7的分成和组成自由读一遍，读完坐正。（2） 分角色读7的分解与组成（3） 师生对口令复习7的组成（老师先出：我出1,生对：我出6,齐读1和6组成7,边念边用手指个数表示数）3、 巩固梳理，拓展运用1、 完成课本41页“做一做”