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文档简介

课 题10 风筝 主备人李雪授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能1认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。三、情感、态度、价值观加深对课文内容和情感的理解感悟，秋天放风筝给孩子带来的乐趣，模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。教学重点1“村”、“丧”的字形，“磨”、“坊”的读音。2有感情地朗读课文。能读出“我们”的情感变化。教学难点1体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。2能较为具体地写出自己不断变化的心情。教学准备有关风筝的文字资料和图片课时安排2课时第 一 课 时课时目标一、知识与技能：认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。二、过程与方法体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，并注重引导学生在语言实践中感悟、体验、积累。三、情感、态度、价值观加深对课文内容和情感的理解感悟，秋天放风筝给孩子带来的乐趣。教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、唤起情感导入学习1童年的生活是多姿多彩的，你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？2板书课题。1交流分享。2齐读课题。二、初读课文，整体感知1自读课文。要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。 1把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）2从复杂到简单一步一步的归纳。（做风筝、放风筝、找风筝）三、读中悟情，以情促读1以读代讲学习第1自然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导“最大的快乐就是做风筝，放风筝。”2学习第二自然段。3学习第三自然段。（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！（3）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。（4）品读课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。1.学生自读，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。2. 学生汇报。学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。“憧憬”一词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词“仍然”，通过换词的方式帮助学生理解。四、自学生字，交流学法1出示生字，指名组词朗读。1观察生字，交流识字写字经验。2练习书写生字。五、课堂练习抄写自己喜欢的词语和句子。六、布置作业，课外延伸1.收集一些关于描写室外活动的句子，把自己喜欢的背下来与大家一起交流。2.做生活中的有心人，细心观察一下自己周围的秋季小伙伴喜欢的室外运
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