人教版四年级上册第14课《白公鹅》

14、白公鹅教学设计阳江市阳春绵登中英文小学小学 蓝兹海教学目标：1. 认识本课7个生字。2. 有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。3. 能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。初步体会作者表达方式的不同。教学重点：通过阅读体会白公鹅的特点。教学难点：比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，以及表达方式的不同。教学过程一、谈话引入 1.回顾单元导读要求 2.还记得丰子恺笔下的那只高傲的白鹅吗？作者还称之为“鹅老爷”。今天，我们来认识另一只白鹅，还是一只公鹅呢！（板题，齐读题）想认识它吗？出示公鹅图片，观察外形特点。最大特点有一个高高的额头。 二、初步了解，解决生字 过渡：同学们观察得真仔细，除了发现它外形的特点，让我们走进课文，去寻找它生活习性方面的特点，有兴趣吗？快点打开课文第67页，谁可以为我们读读“阅读提示”？找出学习要求。 1.听课文录音，注意听准一些生字的读音，同时思考:叶.诺索夫笔下的白公鹅荣获了什么的称号？（板书:海军上将） 2.认读生字词语，并理解词语，结合句子。 荣膺 攀谈军衔腔调掂量掌蹼属于涟漪甭想熬汤主宰 勾当慢条斯理无忧无虑自由自在耀武扬威三、再读课文，发现特点 （过渡:这只白公鹅为什么能荣膺“海军上将”衔呢？老师也有些纳闷，我们一起去课文里找找答案吧！） 1.默读思考：课文从哪些方面具体描写了白公鹅的特点？ （1）（慢条斯理的）走路姿态 出示句子：“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。” a.指导朗读（个别读，小组读，男生读，女生也当一回海军上将吧） b.两生表演读，一人读一人表演。 c.从课文找到一个四字词语，谁来补充板书。 （2）（无忧无虑的）平时活动a.快速浏览课文36自然段，完成以下任务：快速找出课文里描写了白公鹅的哪些活动？你最感兴趣的又是哪项活动？说说你的理由，并在课文里做批注。b.指名分自然段读。c.汇报，并完成板书：无忧无虑2.小结（指着板书），慢条斯理的走路，加上自由自在的活动，好一个耀武扬威的海军上将啊！（板书上大括号） 3.体会作者感情 （过渡：像慢条斯理，耀武扬威等贬义词课文里出现了不少，是不是作者很讨厌这只白公鹅呢？这是老师第二个纳闷的地方，我还有证据呢。）出示句子：（1） “有时它率领一伙公鹅横成一排，直奔鱼竿，而且还要赖在那里；有时它们在河对岸洗澡，大声叫唤，拍打翅膀，互相嬉戏。要不，它就与邻近的鹅群来上一场厮打，弄得满河里漂浮着撕咬下来的乱羽。”白公鹅啊，白公鹅，我是在钓鱼啊，你却在捣乱。（2） “有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳。干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。”讨厌的家伙，鱼饵你都偷吃。不光偷吃鱼饵，还拖走挂着鱼饵的钓绳，多讨厌啊！我们也读一读这些有意思的句子，你发现了什么？像这样明明是喜欢，却说成不喜欢，这种贬义褒用的写法我们称它为“反语”，其实，作者是非常喜欢这只白公鹅的。（板书：喜欢）。平时我们写作文也要学学这种写法，会有不同的效果。4.带着感情再读这些句子。四、对比阅读，完成表格 1.小组合作完成练习 白鹅白公鹅姿态“鹅老爷”“海军上将”叫声引吭大叫大声叫唤步态傲慢，从容，大模大样慢条斯理吃相三眼一板、一丝不苟、需要侍候 架子十足玩相无忧无虑、自由自在2.学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，不同作者的笔下各有姿态，两位作家写法有哪些地方相同？哪些地方不同呢？3.相同点：两者都是抓住特点去写，先介绍特点，再具体描写；运用拟人和反语，语言幽默有趣。 不同点：语言风格不同，前者把鹅称作“鹅老爷”，后者说鹅“理当荣膺海军上将衔”，读来给人以不同的形象感。侧重点不同，前者侧重吃相，后者侧重玩相。 五、拓展阅读，升华主题 其实，动物和我们人类一样，都是十分爱自己的孩子的，在遇到危险之时，都会奋不顾身地保护自己的孩子，这是一种天性，一种伟大的爱。让我们向这只伟大的白公鹅敬礼。平时我们还要爱护小动物。六、布置作业摘抄积累课文中自己喜欢词句。附板书设计：1、白公鹅走路：慢条斯理海军上将的派头 （ 喜爱 ） 生活：无忧无虑附练习和拓展阅读材料:小组合作，完成表格练习白鹅白公鹅姿态“鹅老爷” “ ”叫声引吭大叫步态傲慢、从容、大模大样/吃相三眼一板、一丝不苟、需要侍候、架子十足玩相/白公鹅拓展阅读材料 那年春天，风刚把路面吹干，我推上自行车，把钓具绑在车上，去赶钓鱼的季节。途中，我拐到村里，请斯焦普卡给我找些鱼饵。那只白公鹅当时已经在那儿了，我暂时放下旧仇，端详起它来。它伫立在草场边沿的河岸上，全身沐浴着阳光，洁白的羽毛泛着光，看上去像是用一大块精制的冰糖塑成的。白鹅看见我，贴着草皮弓起脖子，威胁地咕哝着迎面逼来。我好不容易才用自行车把它隔开，它看样子是想把我赶走。“喔嘘，你这个家伙！”斯焦普卡拎着盛了鱼饵的罐头筒跑来了。 “它现在带着小鹅了，”斯焦普卡把它拉到一边后，解释说，“所以它才冒火。一百步之内谁也不让靠近。” “小鹅们的母亲呢？”我问斯焦普卡。 “鹅妈妈让汽车轧死了。”在我下饵的当口，白鹅已经和四邻打了好几架。后来，不知从什么地方跑来一头牛犊，白鹅又朝它扑去。牛犊尥一下蹶子，立刻逃走了。白鹅跟在后面紧追不舍，两脚不时踩着那截从牛脖子上垂下来的绳头。 简而言之，草场上的打闹声，叫人忐忑不安的鸣叫声，白鹅发威时的拍翅声，一刻也没有停息。小鹅们都吓坏了，挤成了一堆。 “你把孩子都忘到脑后去了！”我对白鹅说，“单凭这一点，就该送你进警察局！”“嘎嘎嘎！”白鹅毫不在乎地冲我鸣叫着。 就在我和白鹅对话的当儿，乌云已经从树林后面低低压来。浓云翻滚，竖起一堵浅灰色的厚墙，没有一点儿缝隙，不透一点儿光亮，吞噬着浩渺的天穹。天像黑夜一样暗了下来。狂风骤起，鹅毛被卷上天空。鹅群抬起脑袋，不再啄食青草。我好不容易才穿好雨衣。暴雨来了。那些鹅都张开翅膀在草地上趴下来，翅膀下面躲着小鹅。整个河岸只看见一个个惊惶不安的鹅脑袋。 陡然间，一小块冰掉到我脚上。我从雨衣里向外觑了一眼，下冰雹了。冰雹下得很猛，村子和树林都瞧不见了。白公鹅昂着头趴着。只要冰雹砸在头上，它就要抽搐一下，闭上眼睛。大冰块砸在身上时，它就弯下脖颈，摇摇头，然后又伸长脖子，眼睛望着乌云。小鹅们就瑟缩在它那张得很宽的翅膀下面。 冰雹越下越大。别的鹅都坚持不住了。它们不能在原地呆下去，拔腿便跑。冰雹砸着它们的背。小鹅们先是吱吱地叫着，后来再也听不见它们叫了，咽了气的小鹅纷纷在草地上倒下来。那些大鹅一只只都头冲地地跑开去，有的跑入水中，有的躲进灌木丛里。我用雨衣蒙住头。大颗大颗的冰雹直朝我脚下砸来。雨衣根本没有用，冰雹砸在背上生疼。乌云来得快，去得也快。河对岸的村子已经能看清了，太阳出来了。我脱下雨衣。阳光下，覆盖着冰雪的白茫茫草地逐渐发乌变黑，冰雪融化了。湿漉漉