第七单元复习课教案设计.doc

第七单元第一课时复习课教案设计教学目标：1熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。2正确书写、运用第七单元中出现的词语，并适当拓展延神。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。预习导航：1熟读课文，读准字音，认清字形，理解词语意思。2自主复习第七单元，完成自主复习表。字（本单元生字、二类字，并注上音）翘舌音前鼻音后鼻音多音字 描写雾凇颜色、形态的四字词语我课外积累的描写霜雪的四字词语体会“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”词义的差别，再分别造句。解释带点的字，再解释词语。情不自禁开卷有益一岁除曈曈日鸟飞绝人踪灭教学过程：一、谈话导入：今天这堂课我们就来复习第七单元。二、自主复习： 1.我们先来默写几个重点词语。 洁白晶莹 十里长堤 银光闪烁 闻名全国 雾气弥漫 夜幕降临 银松雪柳 千姿百态 情不自禁 琼枝玉树 万紫千红 欣欣向荣 春回大地 无穷奥妙 开卷有益 和谐动听 千门万户 爆竹声声 2.集体校对，让有错的学生交流错误的地方，教师提升。3.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合：1.今天将从字，词，句几个方面来考考大家，同学们准备好了吗？2. 出示：读一读记一记读一读，记一记本单元生字、二类字的音。四、查漏补缺：（一）复习字1.区别多音字-卷 模 结 兴（1）仔细看一看上面的字都有什么秘密？（2）生自主发现同是“多音字”（3）给加点字选择正确的读音：jun jun 一卷干草（ ） 开卷有益（ ） 交卷（ ） 卷帘子（ ）m m 模糊（ ） 模型 （ ） 模样（ ） 模子（ ）ji ji 开花结果（ ） 张灯结彩（ ）凝结（ ） 结实 （ ） xng xng 百业兴旺（ ） 兴高采烈（ ） 兴奋（ ） 兴致勃勃（ ）小结：为多音字选择读音时，我们更多的是要根据意思来确定。这就要求同学们在平时的学习中碰到多音字勤查字典，真正弄懂在不同的词语中该读什么音。2. 区别形近字：选择正确的字填空 爆 暴豆荚成熟了就会（ ）裂。他的性情很（ ）烈。 凝 疑天气骤冷，小河里的水一下子（ ）冻了。人家没议论你，别那么（ ）神（ ）鬼的。 墓 幕清明节，家家户户都去扫（ ）。看了这幅画，我不禁回忆起儿时生活的一（ ）来。律 津我们感受到了春联的声（ ）美。同学们（ ）（ ）有味地朗读课文。小结：我们要根据字的意思来区分形近字，这就要求同学们在平时的学习中碰到生字勤查字典，真正弄懂生字的意思。（二）复习词语1.描写雾凇颜色、形态的四字词语有： 洁白晶莹 银光闪烁 琼枝玉树 银松雪柳 千姿百态（1）背一背，想一想每个词的意思 （2）读要求，填词语。冬天来了，（ ）的雪花轻轻地飘向大地的每个角落。在阳光的照耀下，缀满枝头的霜花（ ），美丽动人。这十里长堤上全都是（ ）了。人们漫步在松花江边，观赏着这千姿百态的（ ）。黄山的云雾（ ），变化多端。2.我积累的描写霜雪的四字词语：（1）各小组交流汇报（2）出示课件：薄霜铺地 霜若白盐 白霜片片 银霜遍地 寒霜袭人鹅毛大雪 漫天雪花 白雪皑皑 大雪纷飞 雪飘如絮洁白无瑕 银装素裹 粉妆玉砌 玲珑剔透 银蝶飞舞（3）指名朗读，集体诵读。3.总结：同学们积累的词语真多。要装下这么多词语，我们在平日里就应该做到“三多”出示：多听、多看、多积累五、综合运用：1.我会选（1）选择词语填空渐渐地 慢慢地 轻轻地天上的白云( )飘着。（ ），小树长高了。妈妈正在午睡，我（ ）给她盖好被子。（2）选择上面的一个词语说一句话。2我会说雾凇的形成有一个过程，它最初像银线，逐渐变成银条，最后十里长堤上全都是银松雪柳了。用加点词说句话：3. 我会写出示词语：笼罩 凝结 模糊 弥漫 洁白晶莹蒸腾 缀满 缭绕 淹没 琼枝玉树（1）读一读（2）哪些词语是描写雾景的，哪些词语是描写雪景的，哪些词语是两者都能用的。（3) 选用其中的词语写一段话，描绘一处雪景或雾景。六、课堂总结：同学们，刚才我们从字词句三个方面复习了相关的知识，大家的表现真不错。1.完善自己的复习表格。2. （出示自主复习表格）说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？(复习方法、积累到的知识等。)3.最后老师要送你们一句话：学习要掌握学习方法。第七单元第二课时复习教案设计教学目标：1复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，背诵要求背诵的内容。2概括各课的主要内容，领悟作者准确、生动的表达方法。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：复习本单元课文主要内容，重点句子的含义，背诵课文。教学难点：概括各课的主要内容，领悟作者准确、生动的表达方法。预习导航：1自主复习第七单元，完成自主复习表。2熟背课文。第七单元自主复习课题课文的主要内容能体现这些内容的句段含义深刻的句子作者所表达的感情或收获的道理质疑问难雾凇春联古诗两首教学过程：一、自主复习1.同学们，今天我们继续复习第七单元，相信这节课你能收获很多。你们已完成了自主复习，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。2.梳理要求背诵的课文检查方式：同桌互背。二、梳理整合(一）交流课文的主要内容1通过自主复习，同学们已对吉林雾凇春联古诗两首进行了整理，哪一组先交流一下课文的主要内容。2根据回答完善表格。雾凇描绘了吉林雾凇的千姿百态、奇特壮美的景象，表达了作者对大自然的热爱之情。春联介绍了春联的作用、种类和特点，告诉我们生活中处处有学问，要从生活中学语文。 古诗两首元日这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，寄托了作者执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的情感。江雪描写了一幅老翁在寒冷的江心独自垂钓的画面，表达了作者孤傲、清高的情感。3总结：作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。（二）交流准确生动表达预设交流雾凇1雾凇描绘了吉林雾凇奇特壮美的景象。你能找出课文中的语句读读吗？齐读第一自然段的第二句话。2.课文的重点是介绍了雾凇形成的原因及过程。那么雾凇形成的原因是什么呢？出示填空： 雾凇，俗称 ，是在 ，空气中 遇冷 。这句话告诉我们雾凇形成的两个条件是：一、空气中有过于饱和的水汽；二、遇冷凝结。 那么雾凇形成的过程是怎样的？（齐读第二自然段的第二至第八句话。）出示填空：树木被雾气 了。 ，灯光、树影 了。这蒸腾的雾气， ， ， 给松针、柳枝 。最初像 逐渐 ，最后 。句中表示先后顺序的词语有（最初、逐渐、最后）。小结：这段话告诉我们雾凇是慢慢逐步形成的。3.人们观赏雾凇有怎样的感受呢？我们来填一填：清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们 在松花江边，观赏着这 的 ，便会 赞叹：这真是“ ”。引号中的这句诗出自岑参写的白雪歌送武判官归京，用在这里表达了人们（对雾凇那千姿百态、奇特壮美景象的赞美）之情。其中的“ 梨花 ”在这里指的就是雾凇。如果你漫步在松花江边，观赏着吉林雾凇，会发出这样的赞叹 4.除了吉林雾凇，你还知道哪些闻名全国的自然奇观呢？预设交流春联1.指名背诵课文中引用的五副春联。2.我们不光要会背，还要理解它们的意思，先来填一填：春联的内容各种各样，有的描绘了美丽的春光，如 ， 有的展示了祖国欣欣向荣的景象，如 ， 有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活，如 ， 有的表达了人们对新的一年的美好祝愿，如 ， 有的反映辞旧迎新，如 ， 春联的作用是（给节日增添了不少快乐祥和的气氛）。3.春联的特点是（讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听）。你是从课文中哪些地方体会到这些特点的？（读2、3自然段）根据春联对仗特点对对子：细雨对（ ），桃红对（ ），白云对（ ），天南对（ ），古木参天对（ ），山美水美春光美对（ ）4.在你搜集的春联中，最喜欢哪一副，并说说喜欢的理由。我最喜欢的春联是因为预设交流古诗两首1.有感情地背诵两首古诗2.我们首先要了解这两首诗的作者。出示填空：元日的作者是 代的（文学家）（政治家）（改革家） 。江雪的作者是 代诗人 ，他们在“唐宋散文八大家”中占了两席。3.解释加点的词，说说诗句的意思。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。千山鸟飞绝，万径人踪灭。4.古代很多诗人借助事物来表达自己的情感，我们一起来看看本单元的两首诗，诗人分别表达了怎样的情感。出示填空：（1）元日中“元日”指的是 ， 这首诗描写了诗人在元日这天看到的有趣风俗，如（放爆竹），（喝屠苏酒），（贴春联）。“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”既是写当时的（民间风俗），又（蕴含着除旧迎新的意思。）元日这首诗寄托了作者（执政变法，除旧布新，强国富民的抱负和乐观自信的）情感。（2）江雪中写景的诗句是： ， 。诗句中的“ ”和“ ”写出了（没有鸟飞人影的极端寂静）的景象。诗中最能表现表达作者心情的诗句是： ， 。诗句中的“ ”、“ ”使我们感受到诗人（孤独寂寞）的心情。整首诗表达了作者（不愿与当权者同流合污）的高贵品格。三、查漏补缺自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流，然后补充完整。（学生质疑，互相讨论交流）四、综合运用 1用几句话描写雪景。（必须用上两个比喻句）- 2对对子。沉对（ ） 明对（ )流水对（ ）名山对（ ）风拂千条柳对（ ） 神州有天皆丽日对（ ）3.搜集春联，分类写下来。展现祖国欣欣向荣景象的： ， 描绘美丽春光的： ， 表达对新年美好祝愿的： ， 4.把下列描写冬景的诗句用线连起来。大雪压青松 天寒白屋贫忽