《小小录音师》教学设计

小小录音师小小录音师 我用计算机来录音 授课班级 五年级 授课教师 雷灿飞 授课时间 2010 年 11 月 25 日 一 教材分析 一 教材分析 本课是佛山市小学信息技术教材五年级 上册 第 4 课 我用计算机来录音 的内容 教材的设计意图是让学生充分运用多媒体计算机感受听觉媒体的功能 让学生学会声音的录 制 效果编辑与应用 形成学生 了解熟悉 掌握技巧 综合运用 这一合理的知识链 内容设计上注重于操作实践 教师通过创设情境 任务驱动促使学生积极思考 动手操作 亲身体验 在操作中获取经验 掌握技巧 掌握了录音方法 能为下一课 我为古诗配乐 的学习作好铺垫 二 学情分析 二 学情分析 1 学生学习的认知起点 本课教学对象是小学五年级学生 学生通过前面的学习 已了解多媒体计算机的作用 认识了常用多媒体设备 并会播放多媒体文件的基础上进行学习的 2 学生的学习兴趣 能把自己的声音录进计算机中 学生对 录音机 的使用肯定会很感兴趣 觉得好神 奇 对本课的学习兴趣自然被大大激发 表现欲望极其强烈 从而会以愉快而热烈的情绪投 入到学习活动 3 学生的学习障碍 学习难度 对于本课而言 尽管班内学生的计算机操作水平相差较大 但只要能录入自己的声音 并能进行回放就达到了学习的目标 在教学中 可能有的学生在录入声音时只是基于兴趣地 乱说乱喊 故要注意对学生的引导 培养其正确审美意识 三 学习目标分析 三 学习目标分析 1 知识与技能 1 了解 windows 录音机 工作界面 会用 录音机 录制声音并保存录音文件 2 掌握对声音进行效果处理的方法 2 过程与方法 以任务驱动的方式让学生进行录音 自我介绍 古诗朗诵 歌唱比赛 等 体会多媒 体作品创作的全过程 培养学生自我探索 自主学习的能力 3 情感态度与价值观 1 通过对声音录制 编辑的学习活动 激发学生的创作欲望和创新精神 2 通过广州亚运会 歌唱代表广东文化特色的童谣歌 落雨大 激发学生的爱国热情 和民族责任感 3 正确与合理运用信息技术工具 体会并遵守与声音录制有关的社会伦理道德与法律 法规 四 教学重 难点 四 教学重 难点 重点 用 录音机 录制声音 难点 声音录制 编辑的方法和技巧 五 设计理念 五 设计理念 本课的教学是基于建构主义学习理论的 任务驱动 教学模式 采用 游戏法 任务 驱动法 创设情境法 和 引导法 等教学方法 在教学过程中 巧妙设计 让学生带着 一个个任务通过自主探究 课堂讨论 实践操作等方式 自我探索 自主学习 掌握新知识 如本课中 设计 自我介绍 任务让学生初步尝试将声音录入计算机 体会成功的快乐 设 计朗读古诗练习 让学生将所学的录音知识应用到语文教学中 较好地实现课程整合教学 设计歌唱比赛练习 将整节课推向高潮 六 教学策略的选择与媒体设计 六 教学策略的选择与媒体设计 1 教学流程设计 借助正在举办的广州亚运会 先向学生播放一段课前录制的班内一位同学报道亚运会体 育新闻的录音 并通过游戏方式 猜猜谁在报道新闻的情景引入 激发学生参与亚运活动的 热情和学习兴趣 把自己的声音录入计算机 这以前只是依赖录音机完成的任务 如何用计 算机完成呢 这时老师不失时机的布置学习任务 在任务驱动下通过自主学习 自主探究的 方式学习新知识 同时小组中可进行相互交流 合作 然后展示学生作品 最后由学生对本 课的教学进行小结 教师进一步进行总结 反馈 2 教学方法 采用 游戏法 任务驱动法 创设情境法 和 引导法 等教学方法 让学生自主 学习 自主探究 合作学习 在交流讨论中学习新知识 3 课前准备 多媒体教室 教学课件 麦克风 七 教学过程 七 教学过程 一 创设情境 激情导入 一 创设情境 激情导入 教学活动教学 内容教师活动学生活动 活动目的 引入 课题 小游戏 请你猜一猜 1 让学生闭上眼睛 播放课前为班内 一位学生报道亚运新闻的录音 猜一猜 谁在报道新闻 问一问那位同学 你刚才有没有说话 这是怎么回事呢 2 那你认识那些录音设备 3 激情 计算机有录音的功能 你们 想不想也把自己的声音录进电脑里 从而 引出本课课题 1 生闭上眼 睛 聆听录音 2 学生猜谁 在说话 并回答 老师的问题 3 学生说自 己认识的录音设 备 以报道亚运体 育新闻录音引入 激发学生参与亚运 活动的热情 通过 听录音 猜同学 产生好奇心 增强 学生学习兴趣 同 时通过设问 较好 地引入本课学习内 容 二 二 自主探究自主探究 学习新知 学习新知 教学活动教学 内容教师活动学生活动 活动目的 录音 设置 1 师指出 录音前 首先要检查录 音的设置 如何打开录音设置窗口呢 请 同学们看课本 P13 P14 页的内容 尝 试打开录音设置窗口 2 在学生都打开录音设置窗口后 师让学生检查 在麦克风选择上有没有打 勾 并指出 如果不选择麦克风的话 声 音就不能录进电脑中 1 生上机操 作 尝试打开录 音设置 2 生检查自 己计算机的录音 设置 让学生先进行 录音设置 为后面 能将声音成功录入 计算机做好准备 认识 录 1 师 做好录音设置后 那计算机 的录音机藏在那里 你能找出来吗 1 生上机操 作 尝试查找并 1 锻炼学生动 手操作能力 音机 2 指名学生演示启动录音机程序 并板书 开始 程序 附件 娱乐 录音机 3 课件展示录音机窗口 师指着录 音机各按钮 问 这些按钮你在什么地方 见过 你知道它们的作用吗 运行录音机程序 2 学生演示 3 学生根据 自己以有的知识 说按钮作用 2 掌握各按钮 的名称及使用方法 尝试 录制 声音 1 让学生自学课本 15 页内容 并根 据课本操作提示尝试进行录制一段 自我 介绍 的话 2 提出问题 小组讨论 A 如何把你自己的声音录制到电脑 当中 B 怎样播放声音 C 如何把录制好的声音保存到电脑 当中 3 指名学生上台演示录音方法 在 操作中解决上面提出的问题 4 师生共同总结录音方法 并板书 录音方法 文件 新建 录音 按钮 停止 按钮 保存 1 学生上机 操作 尝试录音 介绍自己 2 学生小组 展开讨论 解决 老师提出的问题 3 学生上台 演示录音方法及 如何播放和保存 声音文件 1 培养学生自 主探究的能力 2 通过教师抛 出问题 启发引导 学生通过自主探究 小组讨论等方式学 习新知识 体现了 以 老师为主导 学生为主体 的新 课标精神 编辑 效果 声音 1 师再次播放一段进行了减速处理 的声音 问 声音有什么变化 2 师指出 刚才的那段录音是作了 效果的减速处理 你能对录入的声音进行 效果的加速或减速处理吗 试试看 3 指名学生上台演示操作 设置声 音的加速效果 1 学生聆听 录音 并说出声 音的变化 2 学生按课 本 16 页的操作提 示对录入的声音 进行效果的处理 通过聆听 对 比声音的变化 再 次激发学生的兴趣 和求知欲望 学会 编辑效果声音 4 师生共同总结编辑效果声音的方 法 3 学生演示 三 发展练习 应用知识 三 发展练习 应用知识 教学活动教学 内容教师活动学生活动 活动目的 古诗 朗诵 比赛 1 课件出示 泊船瓜洲 这首诗 让学生说说诗意 2 师 请你们利用录音机录入这首 古诗 比一比 看谁朗读得最有感情 3 同桌的同学相互听一听 并给予 对方评价 4 展示 播放个别学生录制的诗 5 对学生录制的诗进行集体评价 重点从能否表达出作者深切的思乡之情去 评价 并表扬朗读较好的同学 1 学生说诗 意 2 学生拿起 麦克风 有感情 朗读古诗 并录 入计算机中 3 学生进行 互评 1 整合语文教 学 一方面提高学 生语文朗读水平 另一方面巩固学生 对录音机的操作 2 展示 播放 学生作品 让学生 体会成功感 同时 培养学生欣赏美 评价美 陶冶审美 情趣 班级 歌唱 比赛 1 播放广州亚运会开幕式的视频 对学生进行爱祖国 有民族自尊心和责任 感教育 2 设问 在广州亚运会开幕式上 你知道唱了那一首童谣歌作开篇的 3 让全体同学起立 歌唱最具代表 广东文化 我们非常熟识的歌 落雨大 4 录制学生唱的这首歌 并保存 课后与其它班进行评比 1 学生欣赏视 频 2 学生回答 3 指名学生 录音 其他学生 唱 落雨大 设计歌唱比赛 以广州亚运引入 首尾呼应 一方面 进行智育渗透 另 一方面通过唱歌 将整节课推向高潮 与音乐课整合教学 四 归纳总结 质疑深化 四 归纳总结 质疑深化 教学活动教学 内容教师活动学生活动 活动目的 全课 小结 1 师 同学们 今天我们学习了什 么知识 你有什么收获 还有不明白的地 方吗 同时教师也说自己的收获 2 师 今天我们学会了用计算机来 录音 计算机的录音功能对你以后有什么 帮助呢 3 布置作业 回家录一段感恩的话 给父母或老师听 1 学生自己 畅谈收获 同时 提出不明白的地 方 2 学生说录 音机对自己的帮 助 1 通过交流 谈感受 说出学习 心得 2 让学生学会 应用知识 3 进行感恩教 育 板书设计 板书设计 启动方法 开始 程序 附件 娱乐 录音机 教学反思 教学反思 本节课教学效果良好 目标达成度较高 课堂学习气氛活跃 学生的学习积极性被激发 出来 学习热情高涨 学生在使用录音机的过程中 看到录音机中的绿色波形一跳一跳的非 常兴奋 再听到自己所录制声音播放的效果 更是激动异常 通过本节课的学习 学生不但 掌握录音的方法 还体会到应用计算机的录音功能可以提高自己语文和英语朗读能力 学会 应用课本知识解决学习和生活问题 这是新课程倡导的目的 这节课我认为有下面的长处 1 能较好地借助正在举行的广州亚运会进行引入和结尾 教学情境设置好 学生较感 兴趣 课堂有吸引力 2 每一知识点环环紧扣 学习任务清晰 学生能积极参与学习 学习效果较好 3 考虑到本课知识点不太难 故放手让学生通过看书自学 自主探究的方式学习新知 识 体现了以 教师为主导 学生为主体 的新课标精神 4 所设计的任务 能较好地实现课程整合教学 如设计古诗朗读比赛和歌唱比赛等 我用计算机来录音我用计算机来录音 录音方法 录音 按钮 停止 按钮 保存 本节课有以下不足 1 小组合作学习的方式在本节课中体现得较小 2 在让学生进行评价朗读录音作品时 评价的标准比较单一 评价得不够全面 流程图 流程图 网络 广播 导入新课 开始 创设情景 激情导入 自主探究 学