初中化学空气教案.doc

第二单元 我们周围的空气保护空气教案教学目标：知识与技能：1. 使学生认识到空气是一种宝贵的资源。2. 使学生初步了解污染的后果和防止污染的重要意义。过程与方法：1初步学会用观察的方法获取信息，并从获取的信息中得到科学的结论。2在探究过程中，能主动与人交流、讨论，清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和科学的学习方法。情感态度与价值观：1逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理使用化学物质的观念。2发展善于合作，勤于思考的科学精神。3增强环保意识。教学重难点：重点：空气污染的成因及治理方法。难点：空气污染的成因及治理方法。教学准备：1.教师事先准备好课件。2.同学事先由班长分为四组，并选出每组的小组长。3.学生在课前整理一些有关全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾天气资料。教学过程：课件展示1：展示一张优美的自然的风景的图片，并配上一曲优美的音乐。教师：以前我们的世界是美丽的，空气是清新的，可是到了近代，随着工业的快速发展，我们的世界发生了巨大的变化。课件展示2：在第一张图片的旁边并列展示一张烟雾蒙蒙天空的图片。教师：我们的世界变得污浊，天空不再蔚蓝，河水不再清澈，空气不再清新，人们出门要带上厚厚的口罩。同学们思考一下，造成这种种现象的原因是什么呢？学生1：工厂的废气排放到空气中造成空气污染。学生2：汽车的尾气造成的空气污染。学生3：燃煤取暖造成的空气污染。教师：同学们说的都很对。随着科技和工业的飞速发展，我们在享受越来越优越的物质生活的同时，也给我们的空气带来了极为不利的副产物空气污染。今天我们就来探究一下，造成大气污染的原因及保护措施。探究活动1：空气中主要的污染物有哪些？课件展示3：展示某天哈密市的空气质量实况数据图，请同学们仔细观察，并且组内讨论分析空气中的主要污染物有哪些？（经过5分钟的观察和讨论）小组1学生代表：空气中的污染物有二氧化硫，臭氧。小组2学生代表：还有二氧化氮。小组3学生代表：还有一氧化碳。小组4学生代表：还有PM2.5和PM10。教师：同学们观察的真仔细！空气中的污染物主要有二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸取颗粒物（PM2.5和PM10等）和臭氧等。 探究活动2：了解全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾等环境问题。教师：随着日趋严重的环境污染，越来越多的环境问题也显现了出来，请四个小组的同学分别介绍一下你们收集的关于全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨、雾霾天气这几个环境问题的资料吧。小组1学生代表：我们小组查询的是关于全球气候变暖的资料。全球变暖是指在一段时间中陆地，海洋和大气因温室效应而造成的温度上升的气候变化现象。全球变暖的主要原因是人类在近一个世纪以来大量使用矿物燃料，排放大量温室气体。全球变暖会导致全球气候变化，使全球降水量重新分配，冰川，冻土消融和海平面上升，既危害自然生态系统的平衡，也威胁人类的食物供应和居住环境。小组2学生代表：我组搜集的是臭氧层破坏的资料。臭氧空洞是地球大气上空平流层（臭氧层）的臭氧从1970年代开始，每年递减的一种现象。在两极地区的部份季节，递减速度还超过每十年4%，而在春季时连对流层的臭氧也在减少，形成所谓臭氧空洞。臭氧消耗的主要原因是氯化物和溴化物对臭氧分解的催化作用引起的，这些卤素主要来源于地面释放的氟氯烃（CFC），商品名称为氟里昂。小组3学生代表：我们组收集的是关于酸雨的资料。煤燃烧时排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。目前，我国已大力推广使用脱硫煤，很多地方已用天然气来替代煤。小组4学生代表：我们第四组收集的是关于雾霾天气的资料。雾霾是雾和霾的混合物，早晚湿度大时，雾的成分多。白天湿度大时，霾占据主力，相对湿度在80%到90%之间。其中雾是自然天气现象，空气中水汽氤氲。虽然以灰尘作为凝结核，但总体无毒无害；霾的核心物质是悬浮在空气中的烟、灰尘等物质，空气相对湿度低于80%，颜色发黄。气体能直接进入并粘附在人体下呼吸道和肺叶中，对人体健康有伤害。雾霾天气的形成是主要是人为的环境污染，再加上气温低、风小等自然条件导致污染物不易扩散。2014年1月4日，国家首次将雾霾天气纳入2013年自然灾情进行通报。2月20日开始，全国五分之一国土遭遇雾霾。教师：同学们的课前准备做的真充分啊，给我们大家长了很多知识，谢谢你们！现在的空气污染日渐严重，前几天的新闻报道全国七分之一的国土处于雾霾之中，湛蓝的天空，透彻的阳光，几乎成了有些城市居民的奢望。为了能够再次呼吸到清新的空气，看到蔚蓝的天空，人们已经开始展开治理空气污染的行动，你想加入这个行列吗？ 同学们：想！教师：你有什么治理空气污染，保护空气的好办法吗？学生1：植树造林，种草，产生更多的氧气，吸收更多的二氧化碳。 学生2：汽车使