7让爱闪光（杨娟）.doc

我的教育故事：让 爱 闪 光杨 娟世界上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。你也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答你：“那就是爱！”谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，她才能教育孩子。在我们的幼儿园，不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子往往得到的是批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，更需要得到老师的关爱。 记得五年前我刚接手带一个大班，班上有个叫轩轩的孩子，特别地调皮捣蛋。开学不久，我就领教了他的“皮”：上课时，没一秒钟安宁，不是抢左边小朋友的铅笔就是拿右边小朋友的橡皮，不是拉前面小朋友的辫子就是撕后面小朋友的书本，把周围的孩子都影响了个遍，有时还钻到桌子底下。户外活动时，他更像一匹脱缰的野马，在操场上横冲直撞，更喜欢招惹其他孩子，常常打架，他个子又小，打架吃亏是常有的，却不懂得吃一堑长一智，只知好了伤疤忘了疼，每天弄得像个泥猴。对于这样的顽劣孩子，一开始，我也确实不能接受。他的父母都在上海工作，我跟他奶奶说，为什么不让孩子的父母来带呢？他奶奶说，他父母工作忙，没时间接送孩子，奶奶家里还有一个瘫在床上的老婆婆，所以也不能出去帮他们。可是，奶奶又不识字，怎样能带好这个孩子呢？我也有一丝气馁，父母不在身边，隔代照顾总是有其坏处的，爷爷奶奶打不得骂不得，又不会教，孩子脑子不笨，可惜太顽劣，只怕调教不好，荒废了一生。但是我始终坚信：没有教不好的学生，只有不会教的老师。于是我及时与轩轩在上海的父母通了电话，他妈妈说，鉴于现在的实际情况，还不能把孩子带到上海去，孩子这样顽皮，他们是知道的，只能辛苦老师了。我告诉他妈妈说，孩子的教育是不能等待的，等将来赚够了钱再来管孩子，恐怕那时孩子已经不成器了。就是这样一个孩子让我“摊”上了，我心里不禁有点发怵，也作好了持久战的准备，我暗暗下定决心，一定要“改造”这个顽劣不堪的孩子。首先，我跟轩轩的父母保持电话联系，及时通报孩子在园的表现，让他们抽空常回来看看孩子，毕竟上海过来比较方便，孩子是需要亲情的。其次，我想方设法发现他的闪光点，及时给予鼓励，树立他的自信心。他人聪明，数学比较好，我就给他“戴高帽子”，让他做小老师，一方面可以弥补他在家里没人教的情况，另一方面又可以把他“栓”在我身边。有时让他帮老师拿教具，有时让他去收发玩具，有什么好吃的也给他留一点。也别说，这一招还真灵，轩轩上课麻烦少了，虽然上课还有小动作，有时不专心，可他已经进步多了。轩轩在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，轩轩其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在活动中，他都积极地参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识地去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。轩轩上课比较积极，可在活动中总是插嘴，在老师提问的时候把答案都说出来了。我找了个时间跟他谈了谈。我先进行表扬，肯定他总是能够积极地动脑筋，回答问题。同时让他想想插嘴有什么不好，让他看看有些小朋友的做法，让小朋友督促他举手发言。慢慢的，轩轩的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。最让我感动的是，有一天，他举着一支水彩笔，告诉我说是在操场上捡到的，看着他激动得发红的小脸，我简直不敢相信自己的眼睛，这可是在上学期经常偷拿别人东西的孩子啊！轩轩的奶奶看到孙子有进步了，也拉着我的手连声谢个不停。就这样，轩轩一天天在进步，身上的坏毛病也改掉了不少，在参加入小学的面试中还得到了小学老师的表扬呢！看到轩轩顺利的进入小学，我从心眼里为他高兴，我的付出终于有了回报。一个孩子表现的好坏有时在某种程度上取决于教师对他的评价，教师的定位能决定孩子的表现，更能改变孩子的表现。轩轩是个调皮的孩子，他之所以能够接受老师的教育，是老师没有一味的批评他，而是走进了他的内心世界，用爱心