语文人教版三年级下册《争吵》

争吵 一 教学目标 知识目标 1 在语境中读准 13 个生字 会写 14 个生字 A B C 2 正确认读 诚心诚意 故意 等词语 理解关键词 A B C 3 了解 爱的教育 这本书及其作者 A B 能力目标 1 有感情地朗读课文 把握关键词句 理解课文内容 A B C 2 体会文中人物的心理变化 体会父亲的话的含义 A B C 情感 态度 价值观 懂得同学之间应该团结友爱 相互宽容 并学着处理同学之间发生的问题 二 教学重 难点 联系课文内容体会最后一段父亲说的话的含义 三 预习设计 1 自学本课生字 读准字音 A B C 2 标画批注不理解的词句 A B C 3 课文写了一件什么事 A B C 4 收集 爱的教育 这本书及其作者的相关资料 A B 四 教学时数 2 课时 二次备课 第一课时 一 谈话导入 1 学生介绍收集到的 爱的教育 这本书及其作者的相关资料 2 过渡 这本书中的每个故事都有一个共同特点 那就是 小 发生的 事情全是平时生活中的小事 但就是这件件小事串起来的书却成为世界 经典 流传 200 多年 原因在于什么呢 透过 争吵 我们一起将答 案寻找 二 解题生疑 1 回忆给文章起题目常见的几种方式 确定本文属于哪一种 主要内 容 2 围绕题目 生发疑问 预设 谁和谁争吵 为什么争吵 怎样争吵 争吵后怎样 3 带着问题 圈点标画 三 整体感知 1 故事大意 参考 起因 起因 我我 和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵 和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵 经过 当我意识到自己错了时 因为好面子而不肯道歉 经过 当我意识到自己错了时 因为好面子而不肯道歉 结果 克莱谛的友善让我们和好如初 我把事情的经过告诉了父亲被批结果 克莱谛的友善让我们和好如初 我把事情的经过告诉了父亲被批 评 评 2 把喜欢的内容多读几遍 四 字词学习 1 认读生字 重点关注 嫉妒 服侍 防御 线缝 2 书写生字 重点关注 石匠 墨水 承认 缘故 愤怒 既然 五 质疑问难 1 指导学生再次读书 质疑问难 标画出自己不理解的词句 标画出让自己感受深刻的词 句 2 汇报交流 汇总问题 第二课时 一 导入 1 解题 结合文章内容 理解 吵 的意思 2 切入 师 打嘴仗 必要说话 默读课文 找出 我 和克莱谛说的话 要求 用 表示克莱谛的话 用 表示 我 的话 二 朋友间的争吵 1 汇报交流汇报交流 屏幕显示 A 他只微笑着说 我不是故意的 B 克莱谛气得脸都红了 我在外边等你 C 他又说 我在外边等着你 我回答说 我也在等 着你 D 不 安利柯 克莱谛微笑着用手拨开戒尺 温和地 对我说 让我们像从前那样做好朋友吧 E 以后我们再不吵架了 好吗 F 再也不了 再也不了 我回答说 然后我们就高高兴 兴地分手了 2 2 理解语句理解语句 师 俗话讲言为心声 说出的话能表达人内心的情感 想一想 说这些话 时克莱谛和 我 心里是怎么想的 该怎么读才能读好这些话 提示 可以根据文章内容 抓住重点词句来进行体会 预设 A 抓住 微笑 B 抓住 脸都气红了 C 抓住上文的 悲哀 也可结合下文和好部分 D 抓住 温和 E 抓住 我觉得有两只手搭在我的肩上 F 抓住 高高兴兴 3 3 情境引读情境引读 师 我帮小石匠抄每月故事时 克莱谛不小心弄脏了本子 我骂了他 而 他却 生接读 A 师 为了报复 我把他的本子也弄脏了 生接读 B 从人物的语言入手 串 联起争吵时 冷 战时 和好时三个时 间段 从而把握整个事 件 情境引读 让 故事有一个较为完 整地呈现 师 克莱谛不时用眼瞟我 从他的眼里表示出来的不是愤怒 而是悲哀 真的要为这么小的一件事失去一个朋友吗 他似乎打定了主意 又说 生接读 C 师 终于挨到了放学 克莱谛走近我时 我举起了戒尺 生接读 D 师 我愣住了 我觉得有两只手搭在我的肩上 生读 E F 4 4 评价人物评价人物 此时你想对克莱谛说些什么 他是一个怎样的孩子 三 内心的一场争吵 过渡 这是多么好的一个朋友 如果失去该是多么可惜呀 实际上文中的 我 也不想失去 只是不愿道歉 课文中有一个自然段专门写 我 内心的争吵 看看是哪段 1 1 整体感受两个整体感受两个 我我 读第 5 自然段 说一说这是两个怎样的我 知错想改的 我 爱面子 羞于改错的 我 2 细致研读细致研读 分别找出 想道歉 的内容和 不道歉 的内容 1 交流 2 屏幕显示 3 练读 对读 读出争的意味 4 概括 升华 师 心底的两个 我 争吵得如此激烈 此时我心里的感受用 1 个词 来形容 不安 矛盾 难受 师 这一天过得如何呢 正因为此 第 9 自然段中有一个词语用得特 别传神 挨 诵读句子 师 争吵的结果是伤了别人也痛了自己呀 3 移情入境 感悟中心移情入境 感悟中心 师 作为旁观者 我们读懂了克莱谛的内心 也看到了安利柯在道歉 与不道歉之间的犹豫 此时 如果你在安利柯身边会怎么劝安利柯呢 顺势引向最后一段父亲的话 四 布置作业 1 掌握本课生字 新词 A B C 2 选做 1 读 爱的教育 这本书中的故事 2 尝试写一写自己和同学之间的一件小事 课后反思 第二设计 第二课时 一 体会 我 纠结 矛盾的心理 重点研读内容 第五自然段 1 过渡引导 弗洛伊德认为每个人的思想意识中都存在着两个我 一个是恶我 一个是善我 你们 看 文中的安利柯心里的两个我正在打架 读文章第五自然段 用 画出善我心里 的想法 用 画出恶我心里的想法 内容省略 2 用词语来分别概括善我 恶我的心情 善我 不安 后悔 知错想改 恶我 爱面子 怕丢脸 3 分工对读 让我们感受到两个我斗争得激烈 二 感受 挨 用得巧妙 1 引导 当自己犯了错误因为好面子不肯道歉时 会有哪些后果 引导学生回忆一下 亡羊补牢 这个故事的寓义 引导学生从三个方面考虑 1 受到自己良心的谴责 2 也许会永远失掉一个好朋友 3 丢掉 知错就改 这一好的特质 2 小结 无论怎样 都注定心里是非常 难受的 第九自然段有一个词特别能说明 作者这一上午过得特别难受 哪个词 挨 3 读中体会 三 体会 我 与克莱谛不同的抉择 1 出示 他又说 我在外边等着你 我回答说 我也等着你 思考 俩人此时想的一样吗 请联系上下文中关于两个人物的描写 想象此时人物心理 会想些什么