大熊猫教学设计 (2).doc

大熊猫教学设计王 芝2015年3月大熊猫教学设计 高陵县姬家中心小学 王芝教学目标：1、 了解大熊猫的外形特征，生活习性，食物以及进食特点，从而树立保护动物的意识。2、 技能目标：使学生能有感情的朗读课文，在读中理解，读中体会，培养语感。3、 情感目标：了解大熊猫的外形特征及生活习性，树立保护大熊猫。教学重点：了解大熊猫的外形特点，生活习性和食性，并能有感情地朗读课文。教学难点：知道大熊猫是我国的国宝，从而树立保护大熊猫。保护动物的意识。教学过程：一、创设情景，激发兴趣。 1、教师引言：小朋友，你们好！今天老师给你们带来了一种可爱的动物，它说，你们想和我做好朋友吗？请先看看大屏幕，教师播放视频。2、 教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。3、 教师板书课题，学生书空，熊猫的熊你是怎么记住它的？二、复习词语1、ppt出示词语 2、学生律动（小朋友，在这里，小脑筋，动起来，生字宝宝我认识！）3、指名读词。4、齐读生词。5、看课件黄色的字，乎乎指导书写。三、引入情景，品读感悟，理解课文1、学生自读全文。教师引言：刚才我们从大屏幕中认识了大熊猫，下面请小朋友打开课本35页请大家自读课文，从课本里再次认识认识这可爱的大熊猫。 2、自读课文，找出描写大熊猫外形的段落。 （一）学习第二自然段1、用自己喜欢的方式读一读，读出大熊猫的可爱，读出自己对熊猫的喜爱。2、找出描写大熊猫外形的句子，与同桌交流。3、指名学生回答4、教师读文，学生涂色。5、出示词语。胖乎乎，找出本段中ABB式的词语，说出更多的ABB式的词语。6、试着读出大熊猫的可爱，指导有感情的读课文。（二）学习第三自然段大熊猫非常可爱，它的生活习惯是什么样的？这么可爱的大熊猫，激起了我们越来越多的问题。好，下面我们就从第三自然段中找一找答案吧！ 1、分小组学习，朗读课文。 2、完成下表。小时侯长大以后睡觉时睡醒后3、 小组汇报，教师总结。4、 积累更多的 来 去的词语。5、 Ppt出示习题，学生回答 小鸟在风雨中_来_去，迷了路。 小鱼在水中_来_去做游戏。 小狗在院子里_ _来_去，找骨头吃。（四）有感情朗读第四自然段。1、请学生欣赏有关熊猫吃竹子的可爱吃态的图片。2、教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋） 教师相机板书： 最爱吃 竹叶、竹笋教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。（5） 游戏巩固学生扮演大熊猫，介绍大熊猫。（播放活泼可爱的背景音乐，学生有节奏的演说。）例：我是大熊猫，我的身子胖乎乎 。 我是大熊猫，我的 。四、拓展延伸1、教师播放保护大熊猫的视频。2、教师引导：现在全国的熊猫不到1000只，非常少，像大熊猫这种种类少而且又珍贵的动物叫珍奇动物，你们还知道那些珍奇动物？3、教师出示图片，让学生认识珍奇动物并用珍奇说话。 4、观看后谈感受。 5、倡议“保护大熊猫”。五、作业小超市 1、积累更多的ABB式的词语。 2、我会画：画一张大熊猫的