北半球冬夏季气压中心.doc

北半球冬、夏季气压中心教案【教学目标】（一）知识与能力目标1、识记北半球冬、夏季大气活动中心；2. 知道东亚和南亚是季风环流最为典型的地区，并识记其冬夏季风向；（二）过程与方法目标1、通过读图理解北半球冬、夏季大气活动中心的形成原因；2、通过海陆分布对大气环流影响的图示分析，让学生学会读图分析地理规律和地理成因；3、理解季风环流的成因；（三）情感态度价值观目标培养学生理论联系实际的能力【教学重点】1、北半球冬、夏季大气活动中心的形成原因；2、理解东亚季风和南亚季风的形成原因； 【教学难点】 南亚季风的形成原因；【教学方法】学导思用、讲授法、读图法【教学工具】多媒体课件【教学过程】导入新课 复习全球气压带和风带分布图，结合世界地形图通过分析假设条件由易入难，层层递进，引出本节课的教学内容。讲授新课第二节 气压带和风带 第2课时 北半球冬、夏季气压中心【学生活动】学生完成P36页活动【教师活动】多媒体展示“大陆空气柱”，师生一起验证学生学生完成活动的质量。尤其是活动2得出的结论：由于海陆热力性质差异，导致气压带被高低气压中心切断，形成了一个个的高低气压中心。【启发式提问】理想模式等压线分布有何特点？（等压线与纬线平行，气压带呈带状分布）而实际情况下，受海陆分布等因素的影响，不同季节，海平面等压线分布图比理想模式复杂。一、大气活动中心【教师活动】展示探究活动一、指导学生阅读教材1、7月海平面等压线分布图并思考 找有什么大气活动中心 想为什么形成原因【小结】1、分布时间温度气压被切断气压带北太平洋亚洲大陆北大西洋1月陆低海高陆高海低副极地低气压带阿留申低压蒙古-西伯利亚高压（亚洲高压）冰岛低压7月陆高海低陆低海高副热带高气压带夏威夷高压印度低压（亚洲低压）亚速尔高压2、成因海陆热力性质差异：夏季，大陆升温比海洋快，大陆形成热低压； 冬季，大陆降温比海洋快，大陆形成冷高压【启发式提问】请同学们观察P37页图2.13、图2.14，南半球纬向分布的气压带与北半球有何不同？为什么？【学生思考】北半球陆地面积大，海陆热力差异大；南半球海洋面积占优势，海陆热力差异较小；【过渡】多媒体展示撒哈拉大沙漠及中国南方地区的景观图片，引导学生对比并思考为什么会产生这种差异？二、季风环流1、概念2、分布：典型地区（东亚和南亚）【探究活动】展示“东亚季风”图，要求学生教材P38页活动问题完成以下活动： 比风向有何不同 想形成原因（1）为什么东亚的季风环流最为典型？（2）冬季风与夏季风性质有什么不同？（3）7月份中，南亚西南季风的形成与东亚的东南季风的形成有何不同？【归纳类比】展示东亚季风和南亚季风对比的表格【课堂小结及作业】这节课我们学习了北半球冬夏季气压中心的分布，还有东亚和南亚冬夏季盛行风向，以及其形成原因、分布地区。尤其是东亚季风对我国的影响非常显著，希望大家在课后能够结合今天所学的知识，采用对比的方法，从农业生产、水资源的丰歉程度等方面对我国长江中下游地区与同纬度的撒哈拉地区进行对比分析。这也是今天留给大家的作业。【板书设计】第二节 气压带和风带 第2课时 北半球冬、夏季气压中心一、 大气活动中心1、 分布 时间 亚欧大陆 北太平洋 北大西洋 1月亚洲高压 阿