25矛和盾的集合.docx

矛和盾的集合教学设计教学目标：1、会认6个生字，正确书写生字“矛、盾”，积累“合二为一、大显神威”等四字好词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓住重点词语的方法理解句子。3、读懂课文内容，初步理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重点：了解发明家是怎样把盾和矛的优势集合起来，发明坦克的。教学难点：初步理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学准备：课件教学过程：一、课前谈话1、师：上课前，谭老师想考考你们，敢接受考验吗？听数学老师说，你们在数学课上反应很快，我想验证一下是不是真的？仔细听好了：28+72=（ ）45+35=（ ）8*9=（ ）果然名不虚传！那我接着考，行吗？ 2、师：你的优点是什么？你的呢？ 3、师：如果我集合了你们两个的优点，那我的优点是我们三个谁更优秀？ 4、师：我们现在快速抢答，答的好有奖品哟！（出示） 5、师：大家的表现棒极了。好了，我们现在开始上课，好吗？二、引入课题1、师： 请同学们看屏幕，图中的两个人在进行对打比赛，你们知道他们手中拿着的兵器是什么吗？哪是矛，哪是盾，谁到前面指给大家看一看？（指名说） 2、请同学们和老师一起板书矛和盾这两个生字。（板书：矛 盾）你们知道矛和盾各有什么作用吗？（板书：进攻，自卫）一个进攻，一个自卫，有点冤家路窄、针锋相对的感觉，如果把它们集合起来又会怎样呢？今天，我们就来学习第25课矛与盾的集合。（板书）请同学们齐读课题。三、初读课文，读准字音，了解课文大意1、师：，请同学们打开课本第101 页，大声的朗读课文，主要读准字音，读通句子。2、师：这上面的词语你们会读吗？谁来读一读？3、师：还是这些词，你们能把他们送回家吗？（指名读）你真能干，一下子就记住了课文的内容，把这些关键词连成句，就是我们这篇课文的什么呢？（主要内容）希望大家把这种方法用到以后的学习中去。4、师：课题是矛与盾的集合，课文中有一句话解释了课题，请同学们快速地默读课文，从课文中找出这句话，并用笔画上横线。（生默读课文）找出来的同学请举手，请你读一读你找的句子，大家同意吗？请同学们看屏幕，我们一起来读一读这句话。（齐读）读了这句话，你们想研究什么问题呢？提得很好，那么发明家是怎样把盾的自卫、矛的进攻合二为一发明坦克的，坦克又是如何在战场上大显神威的？下面我们先来研究第一个问题。四、品读课文1、师：请同学们默读课文第一、二自然段，你一定会看到一个令人紧张的画面，千万不要让这画面在你的眼前一晃而过，把它用波浪线画下来。谁来读读你画的句子？（出示句子）大家看这个“刺”字：木字中间口不严，一把大刀立右边，刺字见谁把谁戳，谁人见了都胆寒。你们什么感受？(指导朗读)2、师：面对如雨点般刺来的矛，发明家只能是（左抵右挡），知道什么是左抵右挡吗？(师生合作演示左抵右挡)3、师：即便是这样左抵右挡，发明家依然是难以招架，于是心中暗想：（出示句子）请你来读读这句话。从你的朗读中，老师感受到了发明家当时那种急切的心情，大家一起来读一读。在这危急关头，发明家在内心深处急切的呼喊：（齐读）。4、师：从发明家内心深处的呼喊中，我们知道发明家发现了一个问题，他发现了什么问题？发明家想出了什么办法来解决这个问题的呢？（盾大得像个铁屋子）（出示表格）是的，发明家在和朋友比赛难以招架之时，他发现盾太小，就想到了一个办法，让盾大得像个铁屋子，人在里面就安全了。5、师：是不是这样，一切问题就都解决了呢？请同学们自由读第三第四自然段，读完之后，前后四个人一个小组，讨论一下发明家又发现了哪些问题？他想到了什么样的解决办法？（三分钟）6、师：谁愿意汇报一下你们的讨论结果。发明家又发现了什么问题？（铁屋子不能进攻）是呀，自卫是为了更好的进攻，人钻在铁屋子里虽然安全，却变成了保命的蜗牛，缩头的乌龟，不能进攻。那发明家又想到什么办法来解决这个问题的？（伸出进攻的“矛”-枪口或炮口），请同学们看，矛加了什么符号？这是真正的矛吗？这里的矛指的是什么？（枪口或炮口） 发明家发现铁屋子不能进攻，于是他就想出在铁屋子上开个小洞，伸出进攻的矛枪口或炮口。发明家还发现了什么问题？（铁屋子不会跑）他是怎样解决的？（装上轮子，安上履带）。7、师：同学们，一切发明都源于发现。发明家就是这样一次又一次发现问题，一次又一次解决问题，最后把矛的进攻，盾的自卫合二为一（板书）发明了坦克（板书：坦克） 现在谁能借助表格，用自己的话把发明家发明坦克的过程说一说。（指名说）8、师：你说得真棒！同学们掌声鼓励一下。请同学们看，这就是世界上最早的坦克。（出示图片）它首次出现在战场上就大显神威。（出示句子）同学们读一读这段话。你读了这段话，你有什么感受？（厉害，威风）从哪些地方可以看出坦克在战场上非常厉害，非常威风呢？（庞然大物、哇哇直叫）好，请同学们齐读这段话，读出坦克的神威。（齐读）五、总结课文，延伸拓展1、师：发明家发明坦克的这个故事告诉了我们什么道理呢？请同学们齐读课文最后一个自然段段。（出示句子：是的）坦克是把矛的长处和盾的长处集中到了一起，就成了战场上的王者。在我们的生活中，就有很多这样的例子，比如说带橡皮的铅笔，就是把铅笔的长处和橡皮的长处集合在一起，这样用起来就很方便。你们也说说这样的例子。（拐杖椅、轮椅、空调、电灯帽等、