典型案例《We Love Animals》.doc

We Love Animals单元计划模板单元作者姓名姚刚电子邮件Y所教学科小学英语学校名称息县包信镇中心学校学校地址包信镇邮政编码434616联系电话单元概览单元标题We Love Animals框架问题基本问题How should we love and protect animals? （我们应该如何关爱和保护动物？）单元问题1、 你最喜欢哪种动物？为什么？2、我们为什么要保护动物？内容问题1、课本上介绍了哪些动物?2、哪一种动物是中国的国宝？3、你能表演这些小动物吗？4、你还知道哪些动物？单元概述我选用的材料是PEP英语三年级上册中的第四单元We Love Animals。在这之前，学生已学过Im和 I have a句型。三年级的学生天真活泼，大胆且独立，经过一段时间的培养和训练，他们基本熟悉教师的课堂用语，能积极参与，大胆实践。在本单元中，主要尝试用英特尔未来教育的模式，注重学生的实践与体验，让同学们带着问题去实践探索，将以往较枯燥的单词认读，以多种形式呈现，促使学生主动学习，自主探究，同时培养学生热爱动物和热爱大自然的美好情感。在学习过程中鼓励学生进行小组学习，分工合作，和志趣相同的伙伴研究共同感兴趣的问题，用“制作演示文稿”、“动物知识猜猜猜”“画动物比赛”“动物是我们的朋友” 等。由于学生年龄较小，对非母语的学习是有一定难度的，要让平时羞于开口的学生大胆说，让平时能力强的孩子口语表达更流畅，运用多元化、儿童化的评价机制，在教学中是非常有必要的。关键词Animals love dog monkey duck cat rabbit panda课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。一级目标(1-9ELA2.1)对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。基本理念(1-9ELA1.2) 面向全体学生，注重素质教育(1-9ELA1.2.1) 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。开发课程资源，拓展学用渠道(1-9ELA1.2.6) 英语课程要力求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源；要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。学习目标：1. 知识目标: a) 能听说、认读 dog, monkey, duck, cat, rabbit, panda六种小动物的名称，并能用英文介绍这些小动物。b) 能听懂、会说I have a 句型，并能够在实际情景中运用。1. 能力目标: 能听懂Act like a dog / monkey 的指令并做出相应的动作。1. 情感目标: can love the animals and protect the animals.培养学生爱动物、保护动物的情感 。 4学生将获得主动去探索问题的一个空间，体会到合作学习的乐趣；5学生将使用计算机等现代技术来辅助自己的学习通过不同途径搜集各类资料的能力。初步具备筛选、整理资料的能力和制作PowerPoint演示文稿的能力。过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。第一阶段：（一节课40分钟的时间）Step1: Warm up1Free talkT: Good morning, Yaya.S: Good morning, Miss He.T: How are you?S: Fine, thank you.2.复习I have a 句型。3.Lets sing利用多媒体出示教师演示文稿，播放歌曲Old MacDonald，接着让学生欣赏一些动物图片，让学生感知动物的美。T：Animals are our good friends. So, we love animals.引出课题。 Step2: Presentation利用教师演示文稿呈现Lets learn，激趣引入教学新课的活动。1课件呈现一只小狗，老师同时说：Look! Who is coming? 并夸张的自答：Oh, dog！A dog is coming.屏幕上在小狗图片的右边出现dog的单词。强调dog 的发音，让学生跟说。老师拿起单词卡片走到学生中去领读dog, dog,小狗dog,分升降调领读，Read together学生齐读，然后让学生一个一个来读，Read one by one.接着老师出示一只玩具小狗，并说：Look！I have a dog.学生跟读。让带玩具小狗的学生用这一句型介绍自己的玩具。2用同样的方法教学monkey, duck, cat, rabbit, panda（在教学panda时点出熊猫是中国的国宝，美国的象征性动物是eagle,等等。）3.老师拿出单词卡片，与学生一一回顾这六种小动物，然后将学生分为两组进行单词认读比赛，比一比哪一组同学说得有快有对，抢认到单词的同学将赢得一张小动物贴贴。4学生上台介绍自带的动物玩具。5.课件呈现Lets say，要求学生看图说单词，并运用I have a 句型。Step3: Practice教师演示文稿呈现Lets do部分。1.播放Lets do部分视频，让学生边听边说边做动作。a.听第一遍，学生不跟说、不做动作，只感受。b.再次播放，全体学生站起来，跟节奏做动作。c.老师发口令，学生做动作。d.请个别学生上台当小老师发指令，其他学生做动作。2.接龙游戏：老师和学生戴上自己制作的头饰，老师做与头饰相应动物（如小兔子）的动作，并向同学们打招呼介绍说：Hello! Im a rabbit.请一位学生说：Hello, rabbit! Im a cat.另一位同学接着说：Hello, cat! Im a dog.如此进行接龙游戏。Step4: Summary再次利用课件展示六种小动物，教育学生要爱护动物：Look! Boys and girls. They are so lovely. We should love animals.并出示课件（我们呼吁：关爱和保护动物，从我做起，人人行动！）点题。再把问题留给学生：你还知道哪些动物呢？让学生说一说自己认识的动物。Step5: 布置任务1使用教师演示文稿将本单元问题（1、你最喜欢哪种动物？为什么？2、我们为什么要保护动物？）呈现在大家眼前，让同学们明白他们的学习任务是什么，大家最感兴趣的话题有哪些，将研究设想提供给学生，让学生向家长了解和上网查找，利用一切信息收集的方式查找资料。3根据本班学生的知识技能水平和这个年龄段小学生的特点，学习习惯以及学生家庭情况，选择一些操作性强的话题，罗列出来。同学们根据教师提供的任务指南和单元计划实施进程表，自行形成小组，确定方案与时间表，分工协作。4对各种不同的学生都有不同的评价量规，目的是激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，真正在活动中有所得。5告诉学生，如果学习能力不强的学生在同伴帮助下取得进步的，那么同组的所有学生都将得到不同程度的奖励。第二阶段：（一个星期）1学生上网找寻有关动物的图片和保护动物的相关知识，为多媒体保存素材。2学生通过家长了解他们所知道的动物的情况，并用汉语或英语的形式记录下来。3喜爱画画的同学以“我与动物”或“我爱动物”为主题画一些想象画。并用英语介绍所画上的动物，说得好的同学予“动物贴贴”奖励。4每位组员依照自己的角色，积极参与到活动中去，收集整理资料，力求在听说、认读能力上有所提高，提高的程度如何，主要看自己积累的动物贴贴的数量的多少。5.根据“动物是我们的朋友”模板，学生进行调查报告的填写，写下自己的体会。第三阶段：（两节课） 1信息发布会：由小组长组织队员进行动物信息交流，学生自由向大家展示他收集到的资料。选取最合适的信息制作的学生演示文稿准备在会上演示。并要求学生根据演示文稿评价量规，评出自己小队的“国宝”。2.小组展示该组的图画作品，并在小组中进行用英语描述图画的比赛。教师在进一步提出基本问题：How we should love and protect animals? （我们应该如何关爱和保护动物？） 引导学生进行讨论，尽量鼓励学生用英语进行阐述。3.根据学生的活动及作品质量来评定成绩，先让学生自评，再让同学分享教师的想法。4.在学习和活动过程中，努力学习同伴们好的学习方法弥补自己的不足；帮助有困难的学生共同进步；别人上台进行交流的同时，养成仔细倾听的好习惯，注意记录下其他的小组最值得你欣赏的地方，以及你想给出建议的方面，老师将这些金点子放在教师工作室的网页上，大家投票评一评，谁能获得“金点子奖”。预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：两个星期前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：语言知识技能词汇：有关动物的单词。 句型：Im / I have a 计算机技能学生需要有一些熟悉计算机操作，例如鼠标、键盘的使用、打开/关闭程序和查找、保存文件等。本单元所需材料和资源：所用教材及版本人教版PEP小学英语教材印刷资料有关动物的书籍、杂志、图片。辅助材料网络资源PEP小学三年级英a语上册U4ALetsSing 在线观看 - 酷6视频/i?baiduimage&ct=201326592 &cl=2&lm=-1&pv=&word=%B6%AF%CE%EF&z=0 PEP小学三年级英语上册动画版U4a3 在线观看 - 酷6视频//question/5699568.html/ncs/eng/eng.htm其他英文字典评价工具（请将制作完成的评价工具名称列在这里