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文档简介

唯一的听众第二课时导学案课时目标：1.有感情的朗读课文，精读印象深刻的句子。2.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。导学过程：一、创设情景，切入主题。同学们，上节课我们初步感知了文章的大意，理清了文章的脉络。这节课，让我们再次走进课文唯一的听众，了解在练琴的过程中“我”的心理、行动的变化，进一步感受老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，并让爱在我们的心灵处扎根。二、紧扣主线，研读课文。1.我能从文中找出作者在学习拉琴的过程中，心理和行动发生变化的句子，并读一读，说说为什么会有这样的变化。1）心理变化：2）行动变化：3）原因：2.默读课文，找出文中描写老人的相关句子，感受鼓励与尊重。1）文章抓住了老人的和两方面进行描写，反映出老教授的高尚美德。2）朗读画出的描写老人语言的句子，并想想她都是在什么情况下说的。3）我要跟同桌交流：每次她都是在什么情况下说的？4）在作者看来，这都是的语言。我要试试读出诗一样的韵味。老人诗一般的语言使“我”产生了的变化。从中“我”一次次地感受到了。3.老人的语言是真诚的，作为一个自称耳聋的音乐教授，她鼓励“我”的另外一种形式就是平静的眼神，也就是神态描写。快速读一读对老人神态描写的句子，体会句子的含义。1)我要读一读这三句话，并和同学交流交流自己的体会。2)我会填：当我拉出像锯床腿的声音时,她的平静,给“我” 。当我有了几分信心,每天去练琴，她的平静，鼓励“我” 。当我渐感奏出了真正的音乐,她的平静,对“我”，因此我觉得她的眼神像深深的潭水。4.探寻老人的真正身份。1）老人有声的语言让我，专心练琴；老人无声的语言向我。我在成百上千的观众面前演出时,总是忘不了那唯一的观众，一位的老人。她的真正身份是什么？我能用文中一个句子来回答。2）这个句子的关键词是，“首席”是的意思，说明了。3）老人之所以成为“最有声望”的教授是因为，可用成语来形容。因此才会在我灰心丧气的时候及时给予我真诚的。三、总结全文，拓展延伸正是这样的一位老人对我循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，才使我树立信心，刻苦练习，让我最终爱上了小提琴，站在万众瞩目的舞台中央，演绎了
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