语文人教版四年级下册一个中国孩子的呼声

一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声 导学案导学案 澄城县城关二小澄城县城关二小 杨娟娟杨娟娟 教学目标 教学目标 1 会认 7 个生字 会写 14 个生字 2 有感情地朗读课文 3 理解信的主要内容 体会作者所要表达的真挚情感 4 通过学习课文 树立热爱和平 维护和平的信念 教学重教学重难难点 点 理解信中 我 的呼吁 体会 我 对父亲的深切怀念 对 和平的无比渴望 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 初读 启疑导入 感知全文一 初读 启疑导入 感知全文 1 同学们 当你在和平的环境中享受着幸福 安宁的生活时 你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上 今天就让我们 一起去倾听一个中国孩子面对战争所发出的呼声吧 齐读课题 2 看到这个课题 你想知道些什么 生 我想知道那个中国孩子是谁 生 他为什么有呼声 生 他的呼声是什么 3 同学们 带着我们想弄明白的这些问题 自由地读课文 到 课文中去寻找答案吧 生自由读课文 边读边批划 开门见山 以课题为切入点 引导学生以课题为抓手来感知文开门见山 以课题为切入点 引导学生以课题为抓手来感知文 章主要内容 开课简洁明快 章主要内容 开课简洁明快 二 细读 深入探究 感悟形象二 细读 深入探究 感悟形象 1 下面我们一起来解决这些问题吧 这个中国孩子是谁 雷 利 你从哪儿知道的 我是从课文的最后一行知道的 文体知识的渗透自然贴切 不着痕迹 体现了教师对语文基文体知识的渗透自然贴切 不着痕迹 体现了教师对语文基 础知识随时随地地关注 础知识随时随地地关注 2 那他发出的呼声是什么呢 救救孩子们 要和平不要战争 板书 要和平不要战争 3 他为什么要发出这个呼声呢 自由地读读这篇文章 把描写雷利爸爸的句子勾画下来 读一 读 可以自己体会 也可以同桌 小组间交流感受 生自读交流 4 谁来说说雷利的爸爸是个什么样的人 生 他是一个维护和平的人 生 我觉得爸爸是一个爱自己的妻子 也爱自己孩子的人 生 我觉得爸爸还是一个有才华的人 文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语 教师引导学生从这些零文中关于爸爸的描写仅仅是只言片语 教师引导学生从这些零 碎的语词里去感悟爸爸的形象 依托层次分明的朗读 爸爸那碎的语词里去感悟爸爸的形象 依托层次分明的朗读 爸爸那 爱爱 和平 爱家庭 有才华和平 爱家庭 有才华 的多维形象跃起然纸上 也跃然于学生心的多维形象跃起然纸上 也跃然于学生心 间 间 三 品读 入情入境 潜心会文三 品读 入情入境 潜心会文 1 爸爸对这次出行充满了胜利的信心 有这样一位好爸爸怎能 不让雷利感到自豪和骄傲 他是多么热切地盼望着爸爸凯旋回来 把那顶蓝盔亲手戴在自己头上啊 出示课件 师配乐读 现在这顶蓝盔回来了 2 此时此刻 如果你是雷利 面对爸爸的遗体 你会想些什么 说些什么呢 教师抓住学生感情的触发点 引导学生设身处地 换位思考 教师抓住学生感情的触发点 引导学生设身处地 换位思考 学生情动于中 必形于言 学生情动于中 必形于言 3 同学们 带着这种又悲 又痛 又恨的感情 自由地读一读 体会体会 在这一段里面 哪些句子最能打动你 说说你的感受 生自由读 生 我觉得 鲜血染红了 这句话让我感动 生 我觉得爸爸牺牲了 但他的心还在呼唤和平 生 我觉得这几句最让我感动 我们如约捧着鲜花 本 来我们是高高兴兴地去接爸爸 可是我们却接到了爸爸的遗体 生 这句话最让我感动 现在 这顶蓝盔回来了 说明 爸爸临死前都不忘和儿子的约定 生 我觉得最让我感动的是 鲜血染红了他的征衣 爸 爸流了那么多血 他还是想家 师 流了那么多血 说明什么 生 说明爸爸死得很惨烈 4 同学们 带着这些感觉 老师和你们一起来读读这段 好吗 配乐 师领读第一句 生跟读 对于这段话的理解 教师先通过配乐读全段以激发情感 再引对于这段话的理解 教师先通过配乐读全段以激发情感 再引 导学生抓住本段中导学生抓住本段中 最感动的最感动的 几个几个 点点 以深化认知 最后再读以深化认知 最后再读 全段以整体感悟 通过全段以整体感悟 通过 整体整体 部分部分 整体整体 的教学 学生对文章的教学 学生对文章 重点段的理解深入而透彻 重点段的理解深入而透彻 5 我看到了同学们眼里闪着的泪花 我知道 这眼泪是对战争 的痛诉 是对爸爸的深切怀念 爸爸就这样牺牲了 他还有什么未 了的心愿吗 6 是的 爸爸还有未了的心愿 因为现在世界并不太平 自由 地读读这段话 你怎样理解世界并不太平 可以结合我们收集的资 料谈 适时地让学生展示收集的资料 进一步深化了学生对文章主旨适时地让学生展示收集的资料 进一步深化了学生对文章主旨 的理解 的理解 四 诵读 点题明理 拓展升华四 诵读 点题明理 拓展升华 1 下面 就让我们来亲身感受一下战争给我们带来的灾难吧 课件显示战争场面 2 看到这儿 你们的心里怎样想 生 眼里含着泪 我觉得战争很残酷 死了很多人 生 我不明白为什么要打仗 为什么有战争 和平多好啊 许 多国家在一起 快快乐乐 安安稳稳地生活 该多好啊 生 我想问问打仗的人 你是想要和平 还是想要战争 生 战争 你真可恨 真可恨 师 连用了两个可恨 表达了你的愤恨之情 是的 是可恶的 战争 残酷的战争 无情的战争 夺去了雷利爸爸的生命 此时此 刻 我们禁不住要和雷利一同呼吁 生齐 要和平 不要战争 3 这是谁的呼声 生 雷利 4 仅仅是雷利的呼声吗 生 是所有孩子的呼声 5 仅仅是孩子们的呼声吗 生 是全世界的呼声 师 是的 这不仅仅是中国孩子的呼声 还是全世界人民的 呼声啊 师 雷利的呼声也代表了全世界人民的呼声 让我们到课文 当中找到雷利的呼声 自由地读一读 体会一下吧 生自由读 师 谁来呼吁 生读文 师 谁还想呼吁 一生动情朗读 全场掌声雷动 师 你的呼声真正代表了全世界人民的呼声 我们在场的老师 都被你感动了 这是小作者发自内心的呼声 这是浸满泪水的呐喊 让我们一同来呼吁吧 全班齐读 课尾自然回归文章主题 学生在对文章主题的反复吟咏中升华课尾自然回归文章主题 学生在对文章主题的反复吟咏中升华 认识 深化体验 认识 深化体验 6 我们作为 21 世纪的小学生 为维护和平 制止战争 能做点 什么呢 生 我也要写信给美国总统布什 让他撤回现在还驻扎在伊拉 克和阿富汗的军队 课件