语文人教版三年级下册《路旁的橡树》二课时

路旁的橡树教学设计一、教学背景分析（教学内容分析、学情分析、教学环境分析）教材内容分析： 路旁的橡树是三年级下册内容。讲述的是“工人们在修建公路时，发现一颗粗壮、结实、挺拔的大橡树挺立在路基的中央。为了保护橡树，工人们与工程师经过精心设计，在不改变筑路计划的前提下，是公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划”的故事。表现了人们对草木的珍惜，赞扬了工程师和筑路工人的环境保护意识强。本文语言质朴，情节简单，所反映的人们的行为非常高尚。选编的意图是在读懂课文的基础上，结合生活实际培养学生的环保意识。学情分析： 本节课授课对象是朝鲜族小学三年级学生，汉语作为朝鲜族学生的第二语言，在学习时要求学生能够在读中理解词语，理解课文内容。但在实际教学中，我发现我们班的学生在学习汉语时，思维方式和表达方式受到母语朝鲜语的影响，朗读时语停、重音、变调、感情方面存在问题。三分之二的学生能做到正确、流利的朗读，三分之一的学生达不到。班级中只有一小部分能做到有感情地朗读。同时，二年级学生认知水平虽处于初级阶段。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。通过多媒体课件，可将文字、图像、动画、声音等有机组成在一起，吸引学生的注意力。二、教学设计理念与整体思路 通过多媒体课件，可将文字、图像、动画、声音等有机组成在一起，进而展示事物的本质特征和内在联系，使抽象的图形、数字，呆板的文字变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的注意力。课上通过投影仪对随堂检测的知识进行反馈，学生学习效果更明显。利用信息技术，结合多媒体教学手段，对学生打开联想的闸门，启发积极的思维，把课文中“静止”的语言变成“活动”的形象，以达到发展学生智力，培养表达能力，综合素质的提高。三、教学目标知识与技能：有感情地朗读课文，学习一个句式，理解课文内容。过程与方法：通过课件演示、学生交流、师生交流等形式，并采用“自主 合作交流反馈”的方式学习。情感与价值观：培养学生爱护一草一木，增强环保意识。四、教学重点与难点教学重点：读中理解词语，学习一个句式，并运用。教学难点：有感情地朗读课文，增强环保意识。五、教学方法与资源运用教学方法：1.协作学习法。给学生分配伙伴，每组伙伴互相协作来完成任务。 2.讨论交流学习法。在学生完成任务后，每对伙伴总结发表，在此 过程中，全班互动、交流。资源运用：多媒体网络教室、教学课件、投影仪。六、课时安排一课时：正确、流利地朗读课文，学习会写字。二课时：有感情朗读课文，理解词语，运用句式。七、教学内容与过程课前活动：说读书感受；活用成语。一、谈话导入1.师：今天我们接着学习第10课。2.出示课题：10.路旁的橡树3.出示学习目标。2、 回顾旧知1.检查字词掌握情况。2.回顾：课文讲了什么事？工人和工程师叹气的原因？三、讲授新课1.打开教科书，自读课文，找出这是一棵怎样的橡树？（1）学习句式：那么就像。（2）积累带关联词语的好句。2.伙伴学习47，思考：他们怎么解决问题的。找出关键词。3.几年过后公路有什么变化？（关键词）4.为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？5.根据找出起因、经过、结果的关键词复述课文。四、课外延伸帽子和鸟窝1. 提示要求。2. 小组合作完成。五、小结八、作业（活动）设计阅读小草和大树，明天课前交流。九、教学设计评价（教师反思或专家点评）本课为第二课时，重在在把握汉语朗读训练的同时，主要是培养学生自主、合作、探究的意识，通过“教”的方式引到学生“学”的方式，尊重学生个性的理解和感悟，通过语气的指导、朗读的体验，对话的交流，让学生增强环保意识。应在以后的教学中课堂上，我组织学生伙伴合作学习，自主汇报交流，使学生真正拥有尝试、合作、享受成功的实践和机会。在小组汇报展示中，其他学生做到了很好的评议、补充，形成了生