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文档简介

分数加减混合运算教案设计 澄泰中心学校 覃凤花教学目标 1、使学生知道分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同 2使学生知道分数加减混合运算也可以一次通分，再计算 3.在探究知识的过程中，培养学生知识迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 4.培养学生细心认真计算，并能用简明灵活的方法解决问题的习惯重点： 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。教学难点：使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好教学过程： 一、复习旧知 1、向学生介绍乔木和灌木 2、出示湖北云梦风景图片及云梦森林公园地貌情况统计图 3、提出问题： 师：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几呢？你会列式吗？还有其他方法吗？ 4、引出课题比较：这些算式与刚才的有什么不同？（引出课题：分数加减混合运算）二、自主探索，获取新知 1、例1（1）：不带括号的分数加减混合运算。师：怎样计算这几个算式呢？ （1）尝试计算 （2）反馈评讲反馈：A、说说解题思路先算什么？（指名说，同桌说）B、观察这两种计算方法的运算顺序你有什么发现？（根据学生的回答进行比较归纳得出不带括号的分数加减混合运算的顺序是从左往右依次计算。） C、计算中要注意什么？ （3）老师强调书写格式及注意事项：用递等式计算，等号一律对齐，分数线在同一条直线上；注意最后的结果要化成最简分数。 2、例1（2）：带括号的分数加减混合运算。（1）降水后，森林里的雨水储存为地下水、地表水和其他形式分别是多少？（7/20、1/4、2/5）把谁看做单位“1”？ （2）提出问题：再来看看周边裸露地面的降水量转化情况：地表水11/20、其他2/5，那么裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？先想一想怎样解答，再做在本子上。 （3）尝试解决 （4）反馈评讲(课件上出示两种方法)请板演的学生说
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