语文电子白板教学设计《生命生命》.doc

生命 生命教师姓名： 刘玉波学 校： 公主岭市西四小学授课年级： 四年级科 目： 语文教学目标知识与技能目标： 1.认读生字，正确理解关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。2. 正确读写词语。3. 在反复阅读中，体会生命力的顽强。过程与方法目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.背诵课文，积累好词佳句。3.理解含义深刻的词句的意思，揣摩其中蕴含的意思。情感、态度、价值观目标： 1.在反复朗读中，使学生感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。 2.让学生感知如何让有限的生命体现出无限的价值。3. 引发学生对生命的思考，培养学生热爱生命、尊重生命、珍惜生命，逐步形成积极的人生态度与正确的价值观。教学重点难点以及方法重点难点分析1.教学重点：在反复阅读中，理解三个事例中蕴含的道理。2.教学难点：有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子，联系生活实际谈谈自己对生命的感悟。教学方法：诵读法，拓展法，抓关键词理解法。学习者分析这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前，可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）一、讲故事导入1. 出示杏林子的名言，并简介杏林子。2.那生命到底是什么呢？学生读名言后发言。生读文中的第一自然段。了解作者的名言，自然的引入本课，这样的引入，是为了与即将学习的文本进行无缝接轨，在学习文本之前，先调动起学生的情感。1.出示杏林子的名言。2.白板书写课题，并打上“？”。二、整体感知，通过读课文感悟生命的顽强1.检查预习情况出示幻灯片，检查字的读音。2.出示自学提示。3.轻读课文，初步感知生命的顽强。认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。认读生字，正确解释关键词语或句子，整体感知文章内容大意，反复朗读课文。1.白板工具辅助记忆。2.白板出示自学提示。三、合作交流，质疑解，答研读文本1.小组为单位，分别讨论、思考感兴趣的事例。可以谈自己喜欢的原因，也可以谈自己的感悟。 2. 以“飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳”三个事例的顺序，让小组推出代表，说说从事例中体会到的内容。组内成员可以补充，其他小组成员也可以提问。3.指导朗读，体会生命的顽强。4.老师总结并板书：珍爱生命小组为单位合作解决问题教师总结后板书：飞蛾求生瓜苗破土心脏跳动合作学习的方法：这篇课文虽然短小，但读懂确实有难度。我相信随着大家对课文理解程度的加深，逐步感悟到生命的美好，从而珍爱生命，这样朗读得会更好。白板工具板书依次播放图片三个小故事的重点句子和图片。出示三个故事中的重点句子。四、拓展延伸1. 将本课的作者杏林子的生平事迹介绍给学生，让学生说一说：为什么一个一生有五分之四时间都在与病魔作斗争的人会有这样的生命奇迹的出现？2.学习珍爱生命的小故事。3.你如何让有限的生命体现出无限的价值呢？学生在音乐中书写出自己的感悟。用图片中的事迹来渲染气氛，引发学生对生命的思考和感悟。1. 出示杏林子生平事迹简介及图片。2.依次播