(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册赏一树繁花 悟人生真谛.doc

赏一树繁花，悟人生真谛紫藤萝瀑布教学设计河北省衡水市故城县原西中学 冯丽丽文本探究在紫藤萝瀑布中，作者从紫藤萝花引人驻足、炫人眼目的美丽写起，以极精细的工笔，为我们绘写出紫藤萝独具特色的风韵，那色泽、那神采、那芳香，都鲜明可感。但文章的主要内容显然不仅于此，作者通过与花的心灵沟通，把对美丽的感触升华为对生命的感悟，把回想与展望交织起来，使紫藤萝的内在精神与外在情态并举，使读者更能体会到生命的美丽与永恒，在倍加珍惜的心境下，正确对待生活中的坎坷与不幸。教学设想本文是一篇睹物释怀、借景抒情的散文，由紫藤萝引向对生命的思考，初中生理解起来有一定难度。因此，课前先布置预习任务，让学生在朗读中感知课文，同时酝酿阅读感受，启发学生初步领会文中精细的描写、含蓄的抒情。然后遵照由浅入深的规律，采用情境渲染、激趣导入，出示目标、明确任务，配乐朗读、品味文美，走进文本、问题探究，归纳总结、自然收束等教学步骤，帮助学生学习写景状物的方法，提高他们的观察力和想象力，理解作者含蓄而深沉的思想感情，并从中领悟生命的真谛。教学目标1、把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。2、品味文章优美的语言，感受藤萝的美。3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，积极乐观的人生态度。教学重点1、品味文章优美的语言，感受藤萝的美。2、体会作者含蓄而深沉的思想感情，积极乐观的人生态度。教学难点理解课文蕴含的人生哲理，体会作者含蓄而深沉的思想感情。教学课时第2课时教学过程一、情境渲染，激趣导入上节课，我们和作家宗璞一起驻足于一树花繁枝茂、郁郁幽香的“紫藤萝瀑布”前，初步领略了它的壮美；这节课，让我们再次与宗璞结伴同行，在赏花、忆花和悟花中，去倾听生命的歌唱。（出示课题、作者）二、出示目标，明确任务1、把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。2、品味文章优美的语言，感受藤萝的美。3、体会作者含蓄而深沉的思想感情，积极乐观的人生态度。三、配乐朗读，品味文美引言：有句话叫“好歌不厌百回唱，好文不厌百回读”紫藤萝瀑布既是一首深沉的好歌，又是一篇优美的佳文，上节课我们用自读、范读的方式，整体感知了文章内容；这节课就让我们再次伴随着优美的音乐朗读课文，细细品味文章的内涵美。具体要求是：1、朗读要求、读准字音，融入情感；、要注意语气长短、轻重的变化，读出美感。2、听读要求一边听读，一边在文中勾画出描写紫藤萝花开胜景的句子。四、走进文本，问题探究（一）、赏花品美一幅精美的图画请同学们结合在听读过程中勾画出来的描写紫藤萝花开胜景的句子，回答下列问题：1、课文是按什么顺序来描写紫藤萝花的？Ppt出示：从整体到局部的顺序进行描写的，先写整个花瀑，再写每一穗花，然后到每一朵花。2、作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的？请结合具体语句加以分析。Ppt出示：颜色：“一片辉煌的淡紫色”，“ 深深浅浅的紫”，“ 紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。形状：“像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。“一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。”动态：“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”，“ 在和阳光互相挑逗”，“ 彼此推着挤着，好不活泼热闹”。香气：“还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。3、在描写时采用了哪些修辞手法？请用下面的句式赏析你最喜欢的句子。Ppt出示：我喜欢的句子是，因为。小组合作交流，代表发言：从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。比喻、夸张。形象生动地写出了紫藤萝花的繁密与气势，蕴含着生命的绵延长远。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！拟人。“推着挤着”“活泼热闹”，将静态的花拟人化，生动形象地写出了花朵的繁密茂盛，也体现了作者看到盛开的紫藤萝花的欣喜之情。“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。拟人、反复。“笑”“嚷嚷”，把花拟人化，形象地写出了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫，也表现了作者看到盛开的紫藤萝时的欣喜之情。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感。把香味化成可见的颜色，把嗅觉形象转化为视觉形象，形象生动地表现了花香的柔美、温馨以及带给作者的缥缈轻柔的感觉。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放我凑上去，想摘一朵。比喻。因为它把一穗花、一朵花盛开的样子写的特别生动，充满活力，那整树的紫藤萝就不言而喻了。小结：优美的语句组成了精美的画面。作者按照由花瀑到花穗到花朵的顺序，从颜色、形状、动态等角度入手，运用比喻、拟人等多种修辞手法，浓墨重彩，反复渲染，让我们充分感受到了这是一树繁盛茂密的紫藤萝。（二）、跳读忆花一段悲痛的过往引言：繁盛茂密的紫藤萝花给人以温暖的色调，但在文中作者还写了“十多年前家门外也曾有过”的历尽劫难衰颓零落的紫藤萝花。1、请同学们跳读课文第8段，结合描写昔日藤萝花的语句（词语），思考作者忆及它的用意何在？Ppt出示：用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。2、联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义？Ppt出示：紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。小结：十多年前的紫藤萝稀落伶仃，十多年后的紫藤萝花开如瀑，二者形成鲜明的对比，让我们又感受到了这还是一树具有顽强精神的紫藤萝。（三）、深读悟美一曲生命的赞歌过渡语：这树繁盛茂密而又顽强的紫藤萝究竟给了作者怎样的触动和影响呢？再次深读课文，回答下列问题：1、赏花前后作者的思想感情有什么变化？Ppt出示：赏花前 赏花时 赏花后 焦虑悲痛 宁静喜悦 振奋向前2、作者由观赏紫藤萝花感悟到了怎样的人生哲理？Ppt出示：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”作者由花的由衰而盛感悟到生命的美好与永恒。3、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的？小组合作交流，代表发言：示例一：花的不幸是十多年前稀落伶仃，人的不幸是疾病和生死，这句话是想告诉我们要积极乐观的面对生活，像紫藤萝一样顽强。示例二：这句话告诉我们要珍惜生命，热爱生活。示例三：无论是花还是人，都会遇到不幸、受到打击，但这些毕竟是有限的、暂时的，但人类的生命长河并不因某个人的逝去而停止流动，所以，我们不能陷入在个人的不幸中无法自拔，应该以一种乐观的态度面对生活。Ppt出示：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。小结：充满哲理的语句谱写了一曲生命的赞歌。作者通过赏花、忆花，对人生有了新的感悟，告诉人们要珍惜生命，热爱生活。生命如花，虽无人欣赏，仍绚烂开放，虽遭受不幸，却顽强再开，紫藤萝的美丽吸引了作者，让她不由停住了脚步，紫藤萝顽强的精神感染了作者，让她不由加快了脚步。（学生齐读第一段和最后一段）（四）、创意咏美一席真情的话语花是会说话的，作者读懂了它，所以从悲痛中解脱了出来。相信你也读懂了它，假如你就是这树紫藤萝花，你会对人们说些什么？（学生畅所欲言）示例一：我是一树紫藤萝，虽无人欣赏却绽放美丽。示例二：狂风暴雨摧不垮我顽强的意志，反而使我更加美丽辉煌！示例三：和阳光互相挑逗的我是对光明和美好未来的追求！示例四：我在开花，是在告诉人们要永远乐观的面对生活！五、归纳总结，自然收束同学们，在紫藤萝瀑布这篇文章中，作者通过描写紫藤萝花，既赞美了生命的蓬勃向上，又表达了对苦难、对生命的思考。可以说，紫藤萝花已成为作者志趣情思的寄托，这种写作手法就是前面我们已经学过的托物言志（借景抒情）。那么，老师想问同学们今天学的这篇文章对我们今后的写作有什么启示？（学生独立思考后回答，