语文人教版三年级下册《可贵的沉默》教学设计.doc

教学案例可贵的沉默第二课时东莞市东坑中心小学 谢柳娥一、设计意图： 语文是人文性与工具性相统一的学科，在语文教学中让学生习得语文能力培养的同时，也要对孩子人文精神的培养。可贵的沉默这篇课文讲的正是在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事。因此，我在设计本课整个教学过程时，做到图文结合，抓住人物的神态、动作，进行教学。在教学中我引导学生围绕着以下三个问题：1、为什么说这个沉默很可贵？2、“那极为珍贵的东西”指的是什么？3、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思？展开教学，帮助学生理解课文，让学生学会进一步感受爱、懂得回报爱。二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文主要内容，理解含义深刻的句子；从朗读中品味情感。3、懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。三、教学重难点：教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）、复习导入1、齐读生词神气十足 左顾右盼 寂然无声祝贺 蕴藏恰好 犯罪 惊喜表达 烦恼 享受 沉静 缓和 外婆建议 霎时 赦免 稚拙 迅速2、提示课题并齐读课题。还记得上节课大家提出什么问题？（为什么说这沉默是可贵的？）带着问题深入学习。（二）、初读课文，整体感知。默读课文，指名说说课文主要讲什么内容。（三）、图文结合，细读感悟，体味情感。1、指导看图：出示文中两幅插图。（1）、看图，说说每幅图中同学们的表现。（2）、自由读文113自然段，找出描写这两幅图的有关句子。（3）、指名汇报，并说说体会到什么，从哪些词语体会到的。句：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（引导抓住：“骄傲 神气十足 左顾右盼”理解。指导朗读，读出孩子们的欢乐、热闹的气氛，感受孩子们的兴奋。）小结：多么幸福啊！爸爸、妈妈的孩子们都感受到了。结合板书：感受 父母的爱联系实际，引起共鸣：你们的生日爸爸、妈妈知道吗？生日那天爸爸、妈妈为你祝贺吗？知道的、祝贺的也请你们举起手来。句：教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着（理解：寂然无声 说说从句中体会到什么。指导朗读：读出孩子们当时的惭愧与不安）（4）、启发想象，感悟内心：孩子们沉默着在这一分钟里，他们会想些什么呢？过渡：这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的东西。（5）、自由读第10自然段，联系上下文同桌讨论：他们已经意识到的是（ ），还没有意识到的极为珍贵的东西是：（ ）。指名回答后齐读。结合板书： 感受2、沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？自由读第14自然段，说说体会到什么。为什么与前面的热闹不同？3、结束这堂课时，我给孩子们提了个建议，如果你当时也在教室里，听了老师的这个建议，你会怎样做？（让学生畅谈怎样回报父母的爱。）4、这一片沉默给了我多大的享受啊！联系上文，理解： 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了（ ）这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了（ ）这一片沉默给了我多大的享受啊！我（ ）（四）、总结：这句话是全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，我们回过头来读读本课的课题。（学生齐读课题）想一想，沉默可贵在哪里？ 这一分钟的沉默，唤醒了孩子心灵深处珍贵的东西，让他们的父母欣喜地感受到了儿女的爱，老师感到无比欣慰和喜悦。这正是沉默的可贵之处。（五）、作业 1、朗读课文。2、制作一个爱心卡，实施献爱心行动。板书设计：17、可贵的沉默感受父母的爱回报六、教学反思可贵的沉默这篇课文所描述的内容与学生生活实际很接近，学生理解起来没有难度，通过这篇文章的学习，让孩子们懂得要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容。我在设计整个教学过程时，做到图文结合，抓住热闹、沉默、再热闹的三个场景，抓住人物的神态、动作，进行教学。在教学中我引导学生围绕着以下几个问题学习理解课文：1、为什么说这个沉默很可贵？2、那“极为珍贵的东西”指的是什么？3、“这一片沉默给了我多大的享受啊！”是什么意思？展开教学。教学中，适当运用练习题加深学生对课文的理解。通过这节课的学习，同学们能够感受到周围的人对他们的爱，同时知道在生活中处处都要回报爱，付出爱。反思我的整堂课的教学有三点值得一提：1、在同位讨论，同位互读，伙伴互相帮助，合作学习，气氛不够热烈。本人不善于调动学生，所提问题，学生不敢举手发言。2、课堂教学不够放，总是牵着学生走，不能体现学生的自主学习。3、在帮助学生理解：这一片沉默给