利用思维导图-崔艳丽论文

利用思维导图，提高阅读能力 名师工作室成员 崔艳丽阅读是初中英语教学是重点内容，也是锻炼学生语音运用能力的有效方式。阅读不仅是中学英语教学的基本方法，也是学生在学习期间必须掌握的课程能力。教师应该根据课堂教学实况强化阅读能力培养力度。义务教育英语课程标准（2011年版）也强调了英语阅读能力培养的重要性，但目前的英语阅读教学现状仍然 不令人满意。学生阅读过程中只顾细节不顾整体，找不出主要观点，梳理不清段落的逻辑关系的问题很普遍。这些问题制约着学生阅读能力的提升，甚至挫伤了阅读 的积极性。在提倡以学生为中心的课堂教学情况下，教师应该探究如何指导学生进行有效地阅读并帮助他们积极地参与到教学活动中。本人结合自身教学经验，通过充分运用思维导图学习策略，提高英语学习能 力和创新性，培养学生善于思考的习惯，在实际教学中取得了显著的效果。思维导图作为一种可视化的教学和学习工具，能使信息表征重点突出、条理清楚、层次分明。基于前人对思维导图在教学中的应用研究，本文从初中英语阅读实际出发，对思维导图在初中英语阅读教学中的应用进行了实证研究。下面我利用思维导图的教学范例：(一)Unit 1 Section BWhat Do No.5 High School Students Do in Their Free Time?TimesPeopleactivitiesEvery day4-6times a week1-3 times a weeknever/noThe writers opinionexercise15%45%20%20%best way tohealthy forspend time withuse the Internet90%3or4 times a week 10% 0Its good to relax.watch TV85%13%2%0Its good to relax.教学范例：(二) Unit 3八年级上英语U3SB(2a-2e)思维导图VwCompareFriendsthe same as medifferent from meI dont care if thesame ordifferentFacts that theyr0065 friends Good sentencesJeff Greenquieter,more outoing,studies harderWe enjoy studying together.A good friend is like a mirror. Friends are like books.Yuan Liquiet,tooHuang Leiget better gradesLary often helps me to bring out the best in me.A friend in need is a friend indeed.Larytaller,moreoutgoing,playstennisbetter,much less hard-workingMary SmithLast year,I brokeShe made me laughand feel better.We talk about and share everything.She cares about me and is always there tolistenA true friend reaches for your hands and touches your heart.CarolfunnierI like to make/have friends who are Future plan-be going to be / dogrow up教学范例：(三)Unit 6 I, going to study mputer science SA(1)What whyhowwherewhenin the futurePhysical health Self-improvementthe most common教学范例：(四) Unit 6 Section B a kind of promiseresolutionsNew Years resolutionmeaningtimekindsquestionsToo difficult to keepForget about them教学中我发现与传统笔记相比，思维：1、只记忆相关的词可以节省时间：50到95；2、只读相关的词可节省时间：3、复习思维导图笔记可节省时间：4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：5、集中精力于真正的问题；6、重要的关键词更为显眼；7、关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力；8、易于在关键词之间产生清晰合适的联想；9、做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不 间断和无穷尽地流动；10、大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。增大 了个人的信心，动机和普遍的心理作用。本研究将关键词、图形和颜色等相结合形成思维导图，应用到初中英语阅读教学中，研究结果如下：1）利用思维导图进行阅读教学更有利于教师有效地呈现教学内容从而有助于提高学生的阅读理解能力；2）思维导图 进行阅读教学有助于学生对阅读材料的整体理解和信息保持；3）增强学生对阅读材料的深入理解以及提高学生复述课文的能力。（4）思维导图教学在一定程度上能提高学生的英语阅读兴趣，对学生的阅读认知策略也有积极影响。作为助记术的思维导图为学生