北师大版一年级上册语文教案.doc

语文教案一年级 第一周教案（9月1日9月4日）一、 周学习内容：上学了二、 周学习重难点：1. 生字：进行渗透性识字六个生字。2. 积累：（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。三、 周学科融合：学唱上学歌。四、 周学情分析：第一次走进学校的孩子，比较兴奋，也有些紧张，应有目的的让学生放松下来。课题上学了 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析本课是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心 。学法教师导法放录音 领朗读 摆卡认字学生学法自我介绍 自由讨论学唱歌曲学习目标1.理解目标：鼓励学生大胆的与陌生老师和同学们进行口语交际。2.积累目标：（1）、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活。（2）为学生创设条件，使孩子能在自然的心态下进行口语交际。3.生字目标：进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师、语、文、包学习重点1.初读感知点：听录音，齐朗读。2.细读感悟点：（1）、自主认识学校。（2）、自主交流。（3）、学习生字。（4）抽读字卡。3.能力训练点：进行口语交际能力训练。4.拓展延伸点：放学后自豪的带领爸爸、妈妈参观我们的学校，在校园中找到我们认识的字给家长听。板书设计 上 学 了 欢迎新同学 我在一年级一班 来到新校园 我爱实验小学 课后反思语文教案一年级 第二周教案9月6日-9月10日 五、 周学习内容：本单元以字与画为主题安排了17个象形字及对应的图画,语文天地和一个金钥匙,通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感.六、 周学习重难点：1. 生字：1、通过图文对照,感知汉字表意的特点及 演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。 2.借助图画,基本认识17-23个象形字,进行扩次练习. 3. 学习看图识字的方法.周学科融合：学词认字七、 周学情分析：通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,感受汉字的形成特点和形体美. 课题 字与画 整 体 设 计个 性 设 计教材分析看图识字是一种主要的识字方法,本单元通过字与画的关系,感知汉字表意的特点,激发学生识字的兴趣和热爱祖国文字的情感.学法教师导法创设情境，引入课文。看图识字.学生学法看图识字、听读识字。学习目标1.理解目标：通过图文对照,感知汉字表意的特点及 演变过程,激发学生学习汉字的兴趣。2.积累目标：学习看图识字的方法3.生字目标：借助图画,基本认识17-23个象形字,进行扩次练习.学习重点1.初读感知点：先看图,使学生了解写字的意义，引起学生学写字的兴趣。2.细读感悟点：先看图，再听读。服习巩固要识的字，激发学生的识字热情。3.能力训练点：（1）认读“日/月/水/火/山/石/田/土”几个字。（2）认识“人/口/目/木/禾/竹/马/鸟/鱼”等字；(3)采用不同方法识字,画一画,描一描,说说演变.4.拓展延伸点： 识字游戏”摘苹果”板书设计 日 月 水 火 山 石 天 土课后反思语文教案一年级 第三周教案9月13 日-9月17日 八、 周学习内容：让学生认识书写工具、田字格、学习书写的正确姿势，了解写字的意义，为学习写字做好准备。九、 周学习重难点：1. 生字：1、认读两组词语，听读识字9个。2、学习写字的正确姿势，开始培养良好的写字习惯。2. 积累：（1）掌握正确的写字姿势.(2)培养学生不会就问的写字习惯.渗透合作意识。十、 周学科融合：学词认字十一、 周学情分析：学写字很有用；写字的正确姿势；写字的态度及写字的用具；还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。 课题 整 体 设 计个 性 设 计教材分析写字是语文的基本素养之一。在低年级把写字教学和练习落实好，不仅会为以后的写字奠定基础，而且会终身受用。笔画和笔顺都是学写字的基础。学法教师导法创设情境，引入课文。认读词语，渗透识字。学词认字。学生学法看图识字、听读识字。学习目标1.理解目标：通过听读，引发学生学写字的兴趣，知道写字很重要。2.积累目标：学习写字的正确姿势，开始培养良好的写字习惯。3.生字目标：认读两组词语，认识“笔、皮、本、我、们、写、字、用、心。学习重点1.初读感知点：先听读再看图。使学生了解写字的意义，引起学生学写字的兴趣。2.细读感悟点：先看图，再听读。服习巩固要识的字，激发学生的识字热情。3.能力训练点：（1）认读“我们、写字、很有用”几个词语。（2）认识“我们、写字、用心”6个字；重点指导拿笔的姿势；复习巩固要识的9个字。4.拓展延伸点：分散识字、巩固识字，并与后面的阅读教学自然衔接。板书设计铅笔 橡皮 田格本我们 写字 要用课后反思语文教案一年级 第四周教案（9.20-9.24） 十二、 周学习内容：第三课数字十三、 周学习重难点：1. 生字：指导学生认识19个汉字，会写“一、二、三、十”四个字。2. 积累：学写“横、竖”两个笔画，学会正确使用几个量词。学习用普通话正确、流利地朗读课文。3. 作文：指导学生看图故事，创造条件让每一位学生敢说。十四、 周学科融合：在学生已有的知识基础上，认识生活中的汉语数字。十五、 周学情分析：学生以前已经有了对数字的认识，所以学起来会容易一些，重点学会认识生字上。 3.数字 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析本单元围绕“数字”这一主题，编排了两首童谣、一首古诗和一个“语文天地”。这是一个与学生生活密切相连，与其他学科整合学习的单元，利用学生已有知识，认识生活中的汉语数字。学法教师导法指导朗读法等学生学法读与写相结合学习目标1.理解目标：了解语文中数字的表示方法以及简单的数量关系词。2.积累目标：学写“横、竖”两个笔画，学会正确使用几个量词。学习用普通话正确、流利地朗读课文。3.生字目标：指导学生认识19个汉字，会写“一、二、三、十”四个字。学习重点1.初读感知点： 听故事导入新 ，教学数字歌。2.细读感悟点：（1）学习生字，完成练习“说一说”。 （2）教学山村，把这首诗编成一个故事将给学生听，引起学生的兴趣。（3）做“数一数，填一填”，背对韵歌.3.能力训练点：指导看图讲故事。4.拓展延伸点：说一说生活中的量词，并造句。板书设计3.数字一 二 三 四 五六 七 八 九 十课后反思语文教案 一年级 第五周教案9.2710.10 十六、 周学习内容：家、我的家两课。十七、 周学习重难点：1. 生字：学习认识22个生字，学习“撇、捺、横折”三个笔画名称，会写“人、八、个、口、天、土”七个生字。学习“先撇后捺”的笔顺规则，继续关注每位学生的写字姿势，督促其作到“三个一”。2. 积累：指导学生流利地朗读我的家，背诵。听老师读，给小鸟安家，激发学生爱家的朴实情感。加强口语交际的训练。十八、 周学科融合：童谣与小诗。十九、 周学情分析：由教师引读、学生跟读、试读，培养了学生的学习兴趣，增强了学生的独立学习的能力，抢答游戏，提高了学习氛围。 我的家 课题 整 体 设 计个 性 设 计教材分析这首小诗运用排比、比喻的修辞手法形象的告知学生，自己是祖国的一员，让学生展开合理的想像，教育学生学会倾听别人说话，巩固在语言环境中识字的方法。可根据祖国的标志及祖国的名字进行爱国主义教育。学法教师导法问题导入、谈话、领读、指读学生学法跟读、图文穿插、分散巩固学习目标1.理解目标： 结合祖国的标志，及祖国的名字对学生进行爱国主义教育。2.积累目标：巩固听读和指读练习，指导学生熟读成诵，背诵小诗，引导学生体会句子的意思。3.生字目标：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；继续复习“从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺”的笔顺规则。学习重点1.初读感知点：渗透爱家的教育。2.细读感悟点：从渗透爱家的教育、爱父母的教育，到爱祖国、爱大自然的教育。3.能力训练点：指导学生认识11个生字，会写3个字，学习新笔画“横折”；引导学生体会句子意思熟读、背诵小诗。4.拓展延伸点：渗透爱国、爱大自然的教育。板书设计家蓝天白云树林小鸟小河鱼儿泥土种子我们祖国课后反思 家 课题 整 体 设 计个 性 设 计教材分析“幸福、温暖”的语意比较抽象，可以依托指导观察插图、询问学生家庭生活，帮助学生形成一个整体的认识，无须逐步讲解，只须指导学生充分的读，启发学生联系生活实际介绍自己的家庭，激发学生爱家的情感。学法教师导法谈话、讨论、听读、指读学生学法跟读、领读、开火车、讨论学习目标1.理解目标：使学生感受亲情，体会亲人的爱，也准备付出自己的爱。体会幸福的核心是爱。2.积累目标：能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读11个生字，认识新笔画撇和捺，学写4个生字。3.生字目标：学习“撇、捺”两个笔画名称，学写“人、八、大、个”四个字，学习先撇后捺的笔顺规则，继续复习巩固前一单元学习的“从左到右、从上到下、先横后竖”的笔顺规则。学习重点1.初读感知点：激发学生爱家情感。2.细读感悟点：整体认识家的幸福与温暖。3.能力训练点：激发学生爱家、爱父母的纯真情感。认识11个汉字，学习两个笔顺名称，学写4个生字。进行完整说话练习。4.拓展延伸点：教学中渗透热爱祖国、热爱大自然、热爱小动物的教育。板书设计我的家爸-爱-妈快乐人 八 个 大课后反思语文教案第六 周教案10.1110.15 一、 周学习内容：小小的船、太阳两课。二、 周学习重难点：1. 生字：指导学生认识28个汉字，会写9个生字，学习三个新笔画和一个新的笔顺规则。学习一个多音字“只”。2. 积累：学写“点.竖钩.竖折”三个笔画，学会一个新的笔顺规则。学习用普通话正确、流利地朗读课文。3. 作文：听老师讲故事，并能够讲给别人听。三、 周学科融合：在学生已有的知识基础上，知道笔顺规则和字应。四、 周学情分析：学生以前已经有了对笔顺规则的认识，所以学起来会容易一些，重点学会笔顺规则和字对应。 课题小小的船 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗，写晴朗的夜晚天空中月亮的美丽形状，引起儿童丰富的想象。把弯弯的月儿看作小小的船，“我”坐在小船一样的月亮上，欣赏美丽的碧空和满天的繁星 。学法教师导法问题导入 、领读、指读学生学法跟读、图文穿插、分散巩固学习目标1.理解目标：了解课文内容，培养学生热爱大自然的情感。2.积累目标：学写“点、竖钩”两个笔画.一个多音字和“先中间后两边”笔顺规则。3.生字目标：指导学生认识10个字，写4个生字。学习重点1.初读感知点：从说月亮的形状导入新课2.细读感悟点：月亮的样子像什么，我坐在小船里看到了什么.到热爱大自然的教育。 3.能力训练点：指导学生认识10个生字，会写4个字，学习新笔画“点、竖钩和“先中间后两边”这个笔顺规则；引导学生找出诗中的多音字，体会句子意思熟读、背诵小诗。4.拓展延伸点：1.观察月亮的变化并画下来,渗透热爱大自然的教育。2.背诵古诗古朗月行板书设计小小的船弯弯的 两头尖 闪闪的 蓝蓝的先中间后两边 只(只看见)(一只鸟)课后反思 太阳 课题 整 体 设 计个 性 设 计教材分析“跳、冒、叫、唱、照”几个表示动作的词可让学生观察插图做动作来帮助理解，欣赏太阳从不同的地方升起时的美丽景色，激发学生热爱大自然的情感。学法教师导法谈话、讨论、听读、指读学生学法跟读、领读、开火车、讨论学习目标1.理解目标：使学生感受太阳升起时的美丽景色。2.积累目标：培养学生观察、说话、读书、合作探究学习的能力，发展学生的思维。能正确流利有感情地朗读课文，并背诵课文，认读9个生字，认识新笔画竖折，学写5个生字。3.生字目标：学习“竖折”两个笔画名称，学写“从、太、山、出、叫”四个，继续复习巩固前面学习的“从左到右、先中间后两边”的笔顺规则。学习重点1.初读感知点：激发学生热爱大自然情感。2.细读感悟点：太阳在不同的地方升起的美景。www .xkb1 .com3.能力训练点：讨论你在什么地方看到过太阳升起,说一说并学着课文的样子写下来.认识9个汉字，学习竖折这个新笔画和5个生字。进行完整说话练习。4.拓展延伸：1。听老师讲后羿社日的故事。2.教学中渗透热爱大自然、生活中注意观察教育。板书设计太 阳跳 冒 叫 唱 照 太 从 出 山 叫 城市里，太阳是从楼顶跳出来的.课后反思语文教案一年级 7周教案10月16-20 五、 周学习内容：大海、外面的世界六、 周学习重难点：生字：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等12个字。积累：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.1. 作文：三：周学科融合：学唱一首和大海有关的歌小螺号.四：周学情分析：1、大海这个单元以“大海”为主题，编排了我家住在大海边海水两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。2、外面的世界这个单元的学习内容注重了从课本到生活、从课内到课外、从学校到社会的延伸，围绕主题“外面的世界”，开展开 放的综合性学习活动，使学生知道“外面的世界”很精彩，并对“外面的世界”发生兴趣与乐与观察。 课题课题我家住在大海边 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法指导朗读法 语境识字法学生学法自由讨论 学唱歌曲学习目标1.理解目标：使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。2.积累目标：能正确、流利的朗读课文，背诵课文.3.生字目标：认识“住、亮、湾”等10个汉字，认识笔画“提”和偏旁“替手旁”。会写“住”、“打”等5个字。学习重点1.初读感知点：听歌曲，齐朗读。2.细读感悟点：（1）、自读课文，画出文中不认识的字。（2）、同桌合作，检查课文。（3）、指导观察课文中插图（4）、学习生字。（5）、抽读字卡。3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。4.拓展延伸点：把大海的美景画下来板书设计 我家住在大海边 月亮湾 住 打鱼船打 老爷爷位课后反思语文教案一年级第 8 周教案（时间） 10.21-25 七、 周学习内容：大海、周学习重难点：1.生字：（1）、重视在语境中识字。认识“住、亮、湾”等19个汉字。（2）、认识笔画“提”和偏旁“提手旁” “横撇”、“ 竖弯钩”。会写“住”、“打”等八、 周学科融合：学唱一首和大海有关的歌小螺号.周学情分析：1、大海这个单元以“大海”为主题，编排了我家住在大海边海水两篇主体课文，和“语文天地”。本单元的“金钥匙”标志着学习听读识字方法的收尾，学生应该熟练掌握并在以后自觉运用这种识字方法。九、 课题 海水 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法指导朗读法 语境识字法学生学法自由讨论 学唱歌曲学习目标1.理解目标：了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感2.积累目标：正确、流利的朗读课文，背诵课文。3.生字目标：继续培养随文听读识字的能力，认识8个汉字。培养学生勤学好问的习惯.学习重点1.初读感知点：创设情境，激发兴趣学习生字2.细读感悟点：（1）、指读课文，圈出自己不认识的字。（2）、多种形式朗读课文，指导语气朗读（3）、学习生字。（4）、做“语文天地”中的E、D。（5）、抽读字卡。3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。4.拓展延伸点：拓展阅读大海的歌组诗。板书设计 海 水 蓝： 抱着天为什么？ 咸： 流了汗课后反思 课题 外面的世界 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析本单元是一个开放性单元。重点是培养学生在生活中识字的意识和态度，养成乐于在生活中学习语文的良好习惯和自检与反思意识。安排的内容有：集中展示“外面的世界”的彩图、“外面的世界”识字实践活动和“金钥匙”以及自检（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法口语练习学生学法引导观察法学习目标1.理解目标：引导学生建立学习与生活的联系，培养生活中学习语文的兴趣2.积累目标：（1）培养学生留心观察的习惯，掌握一两种在外面识字的方法，培养一定的口语交际能力。（2）培养学生自我反思、阶段自检的好习惯。 （3）认识人民币，懂得保护人民币。3.生字目标：（1）识字9个，结合实际体会“精彩”的意思。 （2）会写：7个生字“外、多、门、元、角、分、市”；2种笔画“横撇、竖弯钩”。学习重点1.初读感知点：（1）谈话激趣，板书课题（2）出示画面，指导观察。2.细读感悟点：（1）学习课文，阅读图中话语。“外面”是哪里？“留心看”看什么？（2）认读生字，多种方式读。外面 世界 道路 车站 卫生所 商店 3.能力训练点：学习“金话筒”，除了从路边建筑物上认字，小朋友还可以从什么地方认字？（1）把从报纸、广告上学来的字展示给同学看（以组为单位相互交流）。（2）把学会的字教给本组同学认读。（3）指名起来读自己学会的字。4.拓展延伸点：板书设计 外面的世界 精彩 留心 发现 认识课后反思语文教案一年级第9 周教案（时间）10.28-31 周学习内容：1、学习a o e六个单韵母。2、学习古诗咏鹅、十、 周学习重难点：1. 生字：（一类字8个，二类字10个，6个单韵母）。（一类字、二类字、多音字等各多少个）2. 积累：背会一首古诗，一篇韵文，认识四声，四线格（即能力点：句型、修辞、朗读、背诵等等）3. 作文：（本周作文题目,训练目的，学习的写作方法等）周学科融合：学习6个单韵母，用熟字带拼音，在老师带领下练习拼读音节，使学生体会到通过拼音可以识字。周学情分析：学生第一次学习拼音，兴趣较浓，抓住这一点，激发学生学习兴趣，渗透拼音识字法. 课题 单韵母 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析本单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习兴趣最浓的阶段，要注意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法创设情境，激趣导入学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。学习重点1.初读感知点：认识四线格，能够在四线格中描红。2.细读感悟点：o的发音及a、o、e、第二、三声的读音。3.能力训练点：a、o、e、的发音及四声4.拓展延伸点：通过熟字初步练习拼读板书设计a、o、e、i、u、课后反思 课题 单韵母 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析本单元是学习拼音的起始单元，学生第一次接触拼音，是学习兴趣最浓的阶段，要注意保持这种状态。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法创设情境，激趣导入学生学法跟读、齐读，并跟老师练习拼读学习目标1.理解目标：让学生初步体验学习拼音的乐趣，了解字与拼音的联系。2.积累目标：知道字音是有声调的，能读准四声3.生字目标：学会a、o、e、i、u、六个单韵母，读准音，认清形。学习重点1.初读感知点：认识四线格，能够在四线格中描红。2.细读感悟点：o的发音及a、o、e、第二、三声的读音。3.能力训练点：a、o、e、的发音及四声4.拓展延伸点：通过熟字初步练习拼读板书设计通过熟字初步练习拼读课后反思 课题 咏鹅 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析全诗描绘鹅在水中浮游时的欢快情景，表达作者的喜爱之情。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法指导朗读，随文识字学生学法自由讨论，分组学习学习目标1.理解目标：了解古诗大致意思，激发学生学习古诗兴趣。2.积累目标：背诵课文，巩固63.生字目标：会认4个字，会写4个学习重点1.初读感知点：激发兴趣，初读课文2.细读感悟点：（1）“鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌”，曲颈”指鹅的什么部位，鹅伸着脖子头昂高干什么呢？老师范读。（2）“白毛浮绿水”，强调“白”和“绿”就好听多了（3）“红掌拨清波”，学生练习读（指名读），总结出把“红”和“清”强调一点。（4）连起来读。3.能力训练点：在熟读的基础上尝试背诵课文。4.拓展延伸点：你能把这首诗背下来吗？大家学的很认真，把古诗读的很美，还能背下来，老师带大家轻松一下。5、游戏板书设计鹅、鹅、鹅，曲颈向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。课后反思语文教案 一年级 第十二周教案（11.15-11.19） 十一、 周学习内容：画字与拼音五大家都说普通话十二、 周学习重难点：1. 生字：认识生字16个，会写13个，学习一个多音字“少”，两个新笔画“撇点”和“竖弯“。2.积累：（1）复习声母、韵母、整体认读音节。（2）拼音与汉字相对照，进一步巩固汉语拼音。 （3）背会画 大家都说普通话。3.作文：妈妈，你看看图讲故事的口头训练十三、 周学科融合：把认识方位和识字相结合，利用插图认识前后左右的方向位置。十四、 周学情分析：本单元以复习拼音为主，在学生学习拼音后，练习拼读音节，继续学习看拼音识字的方法，巩固所学知识，从而培养动口、动脑以及相互合作的能力。 课题画 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人鸟语花香、山水相衬的美感。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的特征展开描述。图文对照，能使学生有滋有味的循图读文，从而受到美的熏陶。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法吟诵、情景陶冶、解释等学生学法朗读、表演等学习目标1.理解目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。2.积累目标：（1）正确、流利地朗读课文、背诵课文。（2）知道“远-近”、“有-无”、“来-去”是意思相反的词。3.生字目标：认识6个生字，会写4个字。学习重点1.初读感知点：借助拼音读古诗，让学生明白这首诗写的是一幅山水画。2.细读感悟点：反复诵读，体会感情。3.能力训练点：会认5个生字，会写4个生字；感受诗中描绘的景色；正确、流利的朗读、背诵古诗。4.拓展延伸点：课外收集谜语，开展猜谜语活动。板书设计 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。课后反思 课题字与拼音五 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析这是拼音教学的最后一部分内容。复习声母、韵母、整体认读音节，继续练习拼读音节，并利用拼音学习生字，巩固学过的汉字，掌握看拼音识字的方法。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法摆卡法、游戏穿插法学生学法跟读法、摆卡法、自主学习法学习目标1.理解目标：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音、分清形，。2.积累目标：（1）能熟练背诵、默写23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。（2）掌握看拼音识字的方法，用儿歌巩固拼读规则。3.生字目标：会认10个字，会写5个字，掌握一个多音字和两个新笔画“撇点”“竖弯”。学习重点1.初读感知点：复习23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2.细读感悟点：教学第65页、67页69页的练习题，巩固拼音。3.能力训练点：教学儿歌东西南北，学习生字、新笔画。4.拓展延伸点：收集反义词。板书设计 东-西 南-北前-后 左-右大-小 多-少 男-女 老-少课后反思课题大家都说普通话 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析这首儿歌采用了拟人的手法，以学生喜闻乐见的童话形式切入主题，语言亲切，趣味盎然。最后点明了学习普通话的重要性，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法吟诵、情景陶冶学生学法跟读、拼读、自主学习法学习目标1.理解目标：培养学生自觉学习和运用普通话的意识，从而激发学生说好普通话的强烈愿望。2.积累目标：指导学生了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌并背诵。3.生字目标：认识6个生字，会写4个。学习重点1.初读感知点：指导学生朗读儿歌，了解儿歌内容。2.细读感悟点：(1)自读课文，画出不认识的字。(2)同桌合作，检查课文。（3）学习生字。（4）抽读字卡。（5）表演朗读。3.能力训练点：在熟读课文的基础上尝试背诵课文。4.拓展延伸点：当家庭普通话推广员。教你的家人读这首儿歌，再说说为什么大家都要说普通话。板书设计风 鸟有的像有的像大家都说普通话 课后反思一年级语文第 十三周（11月22日11月26日） 一、周教学内容：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，编排了手和脑、乌鸦喝水两篇课文和一个语文天地。 二、周教学重难点：生字：认识12个生字，正确书写14个生字，学习新笔画“竖提”“弯钩”与“斜钩”。 积累：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵两件宝。 2、认识自然段，学习给段标序号。 3、区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。三、周学科融合：通过本单元的学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造性。 四 周学情分析：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，是学生认识自我的第一个单元，告诉学生:人类一切劳动都靠手和脑.进一步说明手脑并用,才能解决遇到的问题和困难. 通过本单元的学习使学生知道勤动脑动手才能创造幸福生活。 课题 两件宝 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析两件宝揭示了手与脑对于人的学习、劳动创造的重要性，层层深入地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠授予脑的道理。培养学生勤于思考，勤于动手，首脑并用的意识。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法借助插图、引导观察法学生学法随文识字、齐读、跟读学习目标1.理解目标：初步理解课文内容，直到手和脑并用的道理。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。结合课文内容和生活实际理解“创造”一词的意思。 2.积累目标：练习正确、流利的朗读并背诵课文。3.生字目标：联系运用学过的识字方法来认读15个生字，学些7个生字和新笔画“竖提”、“弯钩”。培养先观察，记忆，再动手书写的好习惯学习重点1.初读感知点：谜语导入，激发兴趣。 “十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”（手） “司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。（脑）2.细读感悟点：读课文，感知内容。 （1）.老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。 （2）. 学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。 3.能力训练点：（1）.先让学生自己借助拼音认认生字。 （2）.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。 （3）.“开火车”组词认读生字。 （4）.小组合作互相抽读生字。 （5）.做“猜字游戏”。 4.拓展延伸点：指导课外阅读板书设计 两件宝手 劳动 脑 思考课后反思 课题 乌鸦喝水 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析乌鸦喝水是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法借助插图、引导观察法学生学法随文识字、齐读、跟读学习目标1.理解目标：懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。2.积累目标：练习正确、流利的朗读并背诵课文。3.生字目标：认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。 学习重点1. 初读感知点：谜语导入 看谁猜得准，身穿黑袍子，个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，（乌鸦）对，这节课我们就来学习19课乌鸦喝水。你怎么记乌鸦两字？2. 细读感悟点：读课文，感知内容。（1）.老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。 （2）. 学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。 （3）.先让学生自己借助拼音认认生字。 （4）.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。 3. .“开火车”组词认读生字。 3.能力训练点： （1）、小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。 （2）谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的语气？读第一自然段4这只乌鸦确实非常着急，可是光着急也不行呀，得想办法呀，乌鸦想出了什么办法？请大家在小组内学习2、3自然段 （1）、小组内读 。 （2）、说一说乌鸦想到什么办法？ （3）、看图体会乌鸦喝水时的高兴 5、谁能用高兴的语气来读？ 指名读6、谁愿意做这一只快乐的乌鸦把乌鸦的办法演示给大家，其它同学仔细观察，你发现了什么？4.拓展延伸点：如果瓶子旁边没有小石子乌鸦该怎么做呢？小组内讨论，看哪个小组内的办法好？板书设计 乌鸦喝水 喝不着水 想办法 喝着水课后反思一年级 语文 第 十四 周（12月7日12月11日） 一、周教学内容：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，编排了手和脑、乌鸦喝水两篇课文和一个语文天地。 二、周教学重难点：生字：认识12个生字，正确书写14个生字，学习新笔画“竖提”“弯钩”与“斜钩”。 积累：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，背诵两件宝。 2、认识自然段，学习给段标序号。 3、区分“怎么”和“什么”，练习在句子中使用。三、周学科融合：通过本单元的学习，学生应能初步体会动脑动手实践的重要性，具有勤于思考和勇于实践的探究意识和积极创造性。 四 周学情分析：本单元围绕“手和脑”这一主题展开，是学生认识自我的第一个单元，告诉学生:人类一切劳动都靠手和脑.进一步说明手脑并用,才能解决遇到的问题和困难. 通过本单元的学习使学生知道勤动脑动手才能创造幸福生活。 课题 两件宝 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析两件宝揭示了手与脑对于人的学习、劳动创造的重要性，层层深入地告诉人们双手与大脑的作用，劳动与创造要靠授予脑的道理。培养学生勤于思考，勤于动手，首脑并用的意识。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法借助插图、引导观察法学生学法随文识字、齐读、跟读学习目标1.理解目标：初步理解课文内容，直到手和脑并用的道理。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。结合课文内容和生活实际理解“创造”一词的意思。 2.积累目标：练习正确、流利的朗读并背诵课文。3.生字目标：联系运用学过的识字方法来认读15个生字，学些7个生字和新笔画“竖提”、“弯钩”。培养先观察，记忆，再动手书写的好习惯学习重点1.初读感知点：谜语导入，激发兴趣。 “十个小伙伴，分成两个班，大家团结紧，倒海又移山。”（手） “司令部里住首长，电话线路通四方，命令一下就执行，发现问题想办法。（脑）2.细读感悟点：读课文，感知内容。 （1）.老师范读课文，请小朋友们边听边用手指课文，认真听、仔细看。 （2）. 学生自己试着读课文，边读边勾画出不认识的字，然后选择自己喜欢的方式解决。新课 标第 一网3.能力训练点：（1）.先让学生自己借助拼音认认生字。 （2）.请同桌的两位小朋友互相当“小检查员”，给对方抽读生字。 （3）.“开火车”组词认读生字。 （4）.小组合作互相抽读生字。 （5）.做“猜字游戏”。 4.拓展延伸点：指导课外阅读板书设计 两件宝手 劳动 脑 思考课后反思 课题 乌鸦喝水 授课时间：周整 体 设 计个 性 设 计教材分析乌鸦喝水是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。（独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等）学法教师导法借助插图、引导观察法学生学法随文识字、齐读、跟读学习目标1.理解目标：懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。2.积累目标：练习正确、流利的朗读并背诵课文。3.生字目标：认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个字。 学习重点4. 初读感知点：谜语导入 看谁猜得准，身穿黑袍子，个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子，（乌鸦）对，这节课我们就来学习1