细节描写巧用示例.doc

记叙文专项训练探究话题：如何让记叙文亮起来？精彩的小说与记叙文，一定有亮点，莫泊桑小说选材小而典型，欧亨利有出人意料，又在情理之中的结尾，马克吐温有幽默的语言。总之，记叙文或以选材见长，或以描写见长，或以情节设计见长或以情趣理趣见长没有特点的记叙，吸引不了读者的视线，就不是精彩的文章。 写记叙文必须精心营构亮点。 借鉴他人加以创造，是最适合我们现状的方法。举例：细节描写与重章叠句 有一种修辞叫反复，有一种结构方式叫重章叠句。 “盼望着，盼望着，春风来了，春天的脚步近了。”把一个短语或句子连续或间隔使用两次以上者为反复；而像诗经蒹葭中把一个章节重复使用两次以上者为重章叠句。请看原文：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。这两种形式其实都使用了“重复”这一技巧，只不过一个使用于句内，一个使用于整篇文章而矣。它们的共同的作用是：不仅能够使文章情感逐渐涨潮，起到营造浓厚情感氛围的作用，还能够起到塑造形象并逐渐丰富同一形象的作用。后者还能使整篇文章富于节律，结构完美。用于小说中，还可起到设置悬念，引人入胜的作用。我们假设一下，如果在记叙文中设计一个精彩的细节描写，而且将之以重章叠句之法反复加以运用，会有什么样的效果呢？下面我们就试着看这篇以“亲情”为话题的作文，一般的写法与使用细节描写的重章叠句相比，效果有什么不同：原文：光辉冬天的下午很短，午睡醒来，已迫近黄昏了。这时候的光辉是孩子最熟悉的，也最让孩子感到安全、温暖。孩子揉了揉眼睛就顺着床沿爬下来去找母亲。农村里的冬日是农闲季节，母亲在这个时候会在万堂里纳鞋。母亲就坐在一把小椅子上，靠近那透过窗子而射进屋里的那组成方块儿的一道道光辉。小院里太宁静了。院中有株大槐树，树上有几只麻雀，踩着枝头的碎光，懒散地叫着。屋内的母亲在为熟睡的孩子纳鞋，不时地用针脚捋捋她鬓角的头发，在老式挂钟的嘀哒声中将一根绳子渐渐拉短。小院是如此的安详，而那孩子这时却还不懂得感动。孩子看到了那冬日里温和的阳光，和那屋内的母亲，她是孩子眼中全部的光辉，孩子钻进万堂，叫了母亲，找到了他的“枪”和“戟”，在那一片光辉里玩弄。母亲守护着这小小的孩子。十几年后，孩子看到了外面多彩的世界，小院的光辉再也罩不住他，外面的精彩挤开了那一片金黄，孩子穿着纳底的鞋向那一片多彩的世界奔去。而母亲却还守候在那个小院中，纳着那鞋子。终于，也许有那么一次，孩子太兴奋了或者是太疲劳了，他终于又跨进了那小院，下午的太阳给了他最美的风景。他一眼看到了他的母亲，默默守候了一辈子的母亲。真得是迫近黄昏了，有些昏黄了啊，不，可他的母亲还在为他释放着那金色的最后一丝光辉。孩子生平第一次感动却无语凝噎。夕阳的余辉下，孩子看到了母亲凹陷的眼中闪现出的最美的彩光。改文：光辉 冬天的下午很短，午睡醒来，已迫近黄昏了。这时候的光辉是孩子最熟悉的，也最让孩子感到安全、温暖。孩子揉了揉眼睛就顺着床沿爬下来去找母亲。农村里的冬日是农闲季节，母亲在这个时候会在万堂里纳鞋。母亲就坐在一把小椅子上，靠近那透过窗子而射进屋里的那组成方块儿的一道道光辉。小院里是太宁静了。院中有株大槐树，树上有几只麻雀，踩着枝头的碎光，懒散地叫着。屋内的母亲在为熟睡的孩子纳鞋，不时地用针脚捋捋她鬓角的头发，在老式挂钟的嘀哒声中将一根绳子渐渐拉短。孩子踩着那冬日里温和的阳光，走向对他灿然微笑的母亲，孩子找到了他的“枪”和“戟”，在那一片光辉里武装了自己。母亲重新拈起针线，在这一片光辉与温暖中守候着日子，守候着成长。十几年后，孩子看到了外面多彩的世界，小院的光辉再也罩不住他，外面的精彩挤开了那一片金黄，孩子穿着纳底的鞋向那一片多彩的世界奔去。母亲还守侯在那个小院中，那个万堂里，就着那缕光辉，穿那针，引那线，为孩子捺着那鞋子，只是此时的鞋底子比早时大了几倍。有时母亲会让它们一双一双地躺在枕畔，听大大小小的它们细数光阴的故事，编织一个个回归的梦。终于有那么一次，孩子太兴奋了或者是太疲劳了，他终于又跨进了那小院。他一眼便看到了夕阳中纳鞋的母亲，时光似乎在转瞬间倒退到十几年前。她周身发散的温暖忽得让他披着的阳光有了温度，进而又充溢了贫寒的农家小院，将简单、枯燥的日子变成一种幸福，将奋斗与疲惫升华成了一种感恩与责任，将生命的延续演绎成一种温暖的传递。孩子生平第一次无语凝噎。在母亲温暖的目光中，城市消失了，成长消失了，阅历消失了，他感到似乎从未远离，漂泊的心灵感受到了实实在在的回归。这或许是孩子一个人的故事，可是当我们赋予它5000年的时间，会发现无数的游子在重复同一个经历，无数的旅人在体验同一种感觉。这或许是孩子一个人的故事，可当我们赋予它邈远的空间，会发现无数的游子结成接力阵，将同一种心声传递了5000年。而那些正背起行囊向母亲挥手的孩子将成为这接力阵的后备军，继续用回归演绎亲情光辉的永远。通过比较我们发现：原文当中最精彩的应当属于第二自然段对母亲纳鞋的细节描写了，生动地塑造了宁静、安详、慈爱又心灵手巧的母亲形象。同时又表现了孩子对母亲的依恋。与本段相比，后面的段落明显有功力不足之嫌。改文充分利用了第二自然段精彩的细节描写，在第三及第四自然段中对母亲的纳鞋细节重复描绘，弥补了这一不足，进一步丰富了母亲的形象，展示了母亲内心世界的发展变化。同时我们还看到，细节的重复使用不是简单的重复，应有所侧重：作者让第一次描写在塑造母亲形象的同时，表达出母子间互相依赖的关系；让第二次描写在塑造母亲形象的同时提示母亲丰富的内心世界；让第三次描写拉动读者对前两次细节描写的回忆，并作为引发孩子内心情感的“道具”，从而提示孩子丰富的内心世界，表达孩子对母爱的具体感悟。使第四段的升华水到渠成。细节的重复还使得改文情感浓度大大攀升，为最后两段的议论与抒情作了很厚实的铺垫，使之不流于空泛。同时还可以说明细节的重复使用往往与强烈的抒情与议论紧密相联，二者配合使用