语文人教版三年级下册17可贵的沉默

17 可贵的沉默 教学目标 1 认识 迅 蕴 霎 等 9 个字 会写 贺 顾 迅 等 14 个字 能正确 读写 祝贺 神气十足 左顾右盼 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 体会抓住人物的神态 动作进行生动 描写的方法 抄写自己喜欢的词语 句子 3 读懂课文主要内容 感受父母对自己的爱 懂得关心父母 关心别人 教学重点 理解孩子们的情绪变化 懂得关心别人 教学难点 体会沉默的可贵 教学课时 第二课时 一 导入新课 1 上节课我们在初读课文时 同学们提出了几个问题 什么事情让学生 沉默 为什么说这种沉默是可贵的 2 这节课 就让我们带着这几个问题 继续来学习课文 二 图文对照 读悟结合 1 指导看图 出示两幅图 1 请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作 说说你发现了什么 试着说说图画中描写的内容 2 为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢 请你快速默读课文 找出文中哪些地方写了两幅图的内容 指名学生说 第一幅画 1 9 第二幅画 11 13 2 学习第一幅图的相关内容 1 我们先来看第一幅图描写的场面 用你喜欢的方式读一读 想想怎样 才能把这些句子读好 2 读完后你发现这些孩子心情怎样 随机板书 兴奋 从哪里可以看 出来 词语 异口同声 骄傲 神气十足 左顾右盼 兴奋 3 指导朗读 句子 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 a 理解词语 神气十足 左顾右盼 b 为什么会这么兴奋 自豪呢 c 个别读 齐读 读出孩子们 神奇十足 左顾右盼 的样子 体会 他们欢乐 骄傲 得意的情绪以及教室里热闹的气氛 句子 前排的孩子回过头往后看 父母祝福 a 理解词语 索性 b 个别读 联系学生实际 引起共鸣 a 同学们 你们的生日爸爸 妈妈知道吗 生日那天 爸爸 妈妈为你祝 贺吗 知道的 祝贺的 也请你举起手来 学生当中肯定举手的人占多数 b 小结 看来我们每个同学都和文中的小同学一样 爸爸 妈妈都知道你 们的生日 并为你们祝贺生日 这的确是件令人兴奋的事 分角色朗读 可以边读边做动作 把你的心情 你的感受表达出来 过渡 多么幸福啊 爸爸妈妈对孩子的爱 孩子们都感受到了 板书 感受爱 那么 又是什么原因使同学们变得沉默了呢 让我们一起来看看课文的 10 13 自然段吧 3 学习第二幅插图的相关内容 是什么原因让他们沉默了 找出能体现孩子们沉默的句子 词语 出示 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 a 理解 寂然无声 非常安静 一点声音也没有 b 没有人举手 是因为 没有人说话 是因为 c 指导 朗读 读出教室里静悄悄和孩子们当时的惭愧与不安 出示 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们 的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 a 足足一分钟 表明什么 表明 沉默 的时间很长 在这一分钟 里 他们可能在想什么 b 为什么说 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的 神色之中 这就是蕴藏在他们心灵深处的 他们还没有意识到的极为珍贵 的东西 课件出示第 10 自然段 自己读一读 这极为珍贵的东西到底是什么呢 学生回答 回报父母的爱 板书 回 报爱 4 学习第二个热闹场面的相关内容 1 沉默之后教室又恢复了热闹 怎样热闹 找出有关的句子 2 指导朗读句子 句子 像获得赦免一样 那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了 赦免是什么意思 孩子的心情怎样 句子 教室里又热闹起来 只是与沉 默前的热闹已经不一样了 为什么与前面的热闹不同 3 有感情地朗读 体现两种不同的热闹 5 说得再好不如付出行动 孩子们怎样回报父母的爱 学生结合 16 段自 由说 总结 也正如 文中老师所说的 无论是什么方法 只要你表达了自己的 爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的 6 理解句子 啊 我真快活 这一片沉默给了我多大的享受啊 1 享受 是什么意思 文中的 我 指的是谁 2 理解 这一片沉默给了 我 多大的享受 的意思 3 总结 这句话既是对全文的总结 同时又点明了