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文档简介

竹石教学设计邢家湾镇木口学校 孟旭教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读竹石，背诵并默写。2、理解诗中“咬定、立根、破岩、千磨万击、坚劲、任尔”等词。3、能用自己的话解释竹石,体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质，领悟本课借物言志的表达方法。重点难点：教学重点能够正确、流利、有感情的朗读古诗，并背诵；理解诗句的意思，体会作者托物言志的表达方法。教学难点通过多种形式的朗读，让学生深入地感受作者要表达的竹子立场坚定、不向困难低头的品质。教学准备：1、课前搜集郑燮的有关资料和有关竹的知识。2、课件。教学课时1课时教学过程一、情境导入师语：我们之前学过的石灰吟是咏物诗，那么今天我们要再学习一篇咏物诗。课件出示竹子的图片，由这些图片你可以联想到什么？（预设：关于竹子的成语、诗句以及其它课外知识）。 二、导入新课1、解诗题，知作者（1）同学们课前已经预习并搜集了有关竹石的作者郑燮的资料了，谁来说一说。学生回答完毕后老师进行总结（课件出示作者的资料）。（2）说诗题，解诗题竹石的意思是：竹子从岩石缝中长出来。（3）质疑根据题目大家猜想一下这篇课文到底是写竹还是写石？让我们走进竹石。2、品诗句（1）熟读古诗：一、初读古诗要求：自由朗读，注意读准字音，读通语句；二、指名读，并进行评价；三、再读诗，争取读出节奏；四、全班齐读，多种形式的朗读。五、听课件朗读。3、悟诗情（自主探究），学生根据课文中的注释理解诗意。（1）根据自己的理解说诗意；（2）再读诗，感知。（3）女生齐读一、二两句诗，你认为这两句诗中哪些词语最能打动你?讨论其中的重要词语。（4）男生齐读三、四句，哪些词语你认为最能打动你？讨论其中的重要词语。（5）思考：你读出了竹子的什么生命品质？作者仅仅写的是竹子吗？带着自己的感情再次朗读古诗。（6）小结全诗,明写法(托物言志、借物喻人)三、拓展阅读有关竹子的谚语、名言和古诗。四、作业：1、书法展示，请
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