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中班说课稿幼儿园中班科学活动传声筒说课稿(1)说课中班科学活动传声筒 一、说教材 1、目标定位： A、激发幼儿的求知欲，好奇心，喜欢玩科学小游戏。 B、引导幼儿认识小问号”？”，并愿意和小问号做朋友。 C、幼儿通过操作，感知从空心纸筒传出的声音与实心纸筒的声音不一样。 2、活动重点： 在操作活动中，让幼儿到两种纸筒传出的声音不同。 3、活动难点： 在体会到不一样的基础上，能比较出声音的清晰、模糊、并能自己找出答案（为什么不同？） 4、活动准备： 幼儿人手一套纸筒（空心、实心），小问号卡片一张。 二、说教法 新纲要指出：”教师应成为幼儿的支持者、者、引导者”。本次活动中我力求形成”合作探究式”的师生互动，运用了以下方法： 1、操作法：放手让幼儿通过操作去发现，不事先做示范，不直接告诉他们结果。为什么外观一样的纸筒传声的效果不同？答案是幼儿在玩中寻找出来的。以此来培养幼儿的探究精神。为了突破重点和难点，这次活动预设了四次操作机会： 第一次：全部是实心筒，引起幼儿兴趣，进行观察。 第二次：少数几根实心筒，引导幼儿提出问题。 第三次：全部是实心筒，进行观察，回忆比较。 第四次：空心、实心筒，操作、比较不同。 2、交流讨论法：在教师引导下，围绕中心问题”有小问号的传声筒与没有问号的传声筒有什么不同？幼儿进行讨论。 3、赏识激励法：支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。 三、说学法 1、体验法：让幼儿通过视觉、皮肤、听觉及多种活动感知纸筒的不同。 2、比较法：每名幼儿通过人手一份的空心、实心筒的操作，比较声音传出的不同。（清晰、模糊） 四、说教学程序 第一个环节：激发兴趣。 第二个环节：自由探索。 第三个环节：发现问题，认识”？”小问号符号。 第四个环节：引发探索。 第五个环节：有所发现，鼓励参与。 中国教师范文
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