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社会心理学原理与应用期末复习题库0906一、单项选择题1心理学是当今人文社会科学中的“（ A ）”。A核心学科 B边缘学科 C前沿学科 D基础学科2勒温与其学生所进行的领导方式研究，提出了“（ A ）”的理论框架。A团体动力学 B群体动力学 C个体动力学 D社会动力学3（ B ）是当代社会心理学的主要奠基者。A冯特 B勒温 C马斯洛 D玛格丽特4勒温与玛格丽特进行的（ C ）研究，是一种经典的源于生活并且作用于生活的研究。A生活习惯 B认知习惯 C食物习惯 D交际习惯5当代杰出的社会心理学家弗利兹海德一向以（ D ）而闻名于世。A民族心理学 B环境心理学 C自然心理学 D朴素心理学6（ A ）与其学生所进行的领导方式研究，提出了“团体动力学”的理论框架。A勒温 B冯特 C马斯洛 D玛格丽特7“人，认识你自己“是当代心理学所公认的心理学（ C ）。A重点 B理论观点 C源头 D研究方向8对于“什么是社会心理学”最能经典的回答，是由（ A ）作出的。A阿尔波特 B冯特 C马斯洛 D勒温9（ A ）致力于理解人在社会情境中的心理和行为及其本质和起因。A社会心理学 B民族心理学 C环境心理学 D朴素心理学10（ B ）是社会心理学的第一特性。A理论性 B科学性 C应用性 D系统性11在格尔登阿尔波特的经典定义中，社会心理学主要表现为对（ B ）的研究。A群体行为 B个体行为 C社会行为 D心理行为12心理学是以（ B）于1879年在莱比锡大学所建立的第一所心理实验室为开端的。A勒温 B冯特 C马斯洛 D阿尔波特13（ A ）将关注的重点放在对社会情境中的人的行为的研究上。A社会心理学 B民族心理学 C环境心理学 D朴素心理学14一般将（ C ）年这一段时间作为社会心理学的初现时期。A1879-1895 B1895-1908 C1908-1924 D1924-1956151908年，麦独孤和罗斯分别出版了取名为（ A ）的专著。A社会心理学 B自然心理学 C群体心理学 D老年心理学16（ B ）是从心理学的角度来研究社会心理学的。A罗斯 B麦独孤 C阿尔波特 D玛格丽特17（ A ）是从社会学的角度来研究社会心理学的。A罗斯 B麦独孤 C阿尔波特 D玛格丽特18冯特将自己最后20年的研究取名为“（ D ）”。A社会心理学 B自然心理学 C朴素心理学 D民族心理学19（ C ）于1924年出版的社会心理学曾被广泛用于大学教科书A约翰杜威 B格尔登阿尔波特 C弗罗德阿尔波特 D乔治米德20（ D ）的心理、自我与社会被认为是社会心理学中互动理论的奠基之作。A约翰杜威 B格尔登阿尔波特 C弗罗德阿尔波特 D乔治米德21（ A ）立足于社会现实，提倡一种心理学的社会实践。A约翰杜威 B格尔登阿尔波特 C弗罗德阿尔波特 D乔治米德22（ B ）是最早研究人格问题的社会心理学家。A凯利 B墨菲 C弗洛伊德 D勒温23（ C ）从精神分析的角度，从事特殊的社会心理学研究。A凯利 B墨菲 C弗洛伊德 D勒温24（ A ）心理学派的苛勒在1938年出版了价值在现实世界中的位置。A格式塔 B归因理论 C认知不协调 D环境25（ D ）被称为当代社会心理学之父。A凯利 B墨菲 C弗洛伊德 D勒温26（ A ）理论是由海德在上世纪50年代提出来的。A归因 B认知不协调 C环境心理学 D格式塔27（ A ）为归因理论提出了一种精确的三维模型，并且进行了归因理论的普及和应用。A凯利 B墨菲 C弗洛伊德 D勒温28（ B ）理论是由费斯汀格在上世纪60年代提出来的。A归因 B认知不协调 C环境心理学 D格式塔29（ A ）作为社会心理学的一个分支，是在上世纪80年代兴起的。A环境心理学 B朴素心理学 C民族心理学 D自然心理学30（ C ）对团体规范研究所使用的特殊观察法，后来被称为“参与性观察”。A弗洛伊德 B墨菲 C威廉怀特 D凯利31弗罗德阿尔波特通过对相符行为的研究，得出了关于相符行为的著名“（ B ）”。AS曲线 BJ曲线 CR曲线 DQ曲线32一般说来，在社会研究中被系统操作的因素称为“（ B ）”。A单变量 B自变量 C因变量 D多变量33一般说来，在社会研究中被研究的行为称为“（ C ）”。A单变量 B自变量 C因变量 D多变量34在相关研究中，社会心理学家只是观察研究对象（ A ）的变化。A自然发生 B随机发生 C诱导发生 D剌激发生35社会认知活动是从对人的（ A ）开始的，这是我们认识他人的第一步。A知觉 B感觉 C意识 D判断36影响社会认知的因素，主要来自认知者、认知对象和（ C ）三个方面。A认知条件 B认知理论 C认知情境 D认知因素37凯利的所谓“（ A ）”，其实也是心理学家通常所说的“图式”。A有色镜头 B无色镜头 C现实场景 D模拟场景38根据格式塔心理学的（ C ）原则，强度、运动、新异、对比都是较为重要的条件。A物体感觉 B物体意识 C物体知觉 D物体印象39（ D ）就是指我们对别人的看法，包含了人们对认知对象各方面的突出特点。A评价 B判断 C感觉 D印象40认知过程中的一致性倾向，是造成“（ A ）”的主要原因。A晕轮效应 B有色效应 C模仿效应 D随机效应41（ C ）效应是指第一印象对人的认知具有强烈的影响。A晕轮效应 B近因效应 C首因效应 D远因效应42（ B ）效应是指最后的印象对人的认知具有强烈的影响。A晕轮效应 B近因效应 C首因效应 D远因效应43假定对方与自己有相同之处，这种现象在心理学中被称为“（ A ）”。A投射效应 B晕轮效应 C模仿效应 D印象效应44社会心理学关于归因理论的研究始于1958年（ D ）的人际关系心理学一书。A冯特 B勒温 C墨菲 D海德45海德认为每一个人都试图解释别人的行为，他称此为“（ B ）”。A朴素心理学 B自然心理学 C民族心理学 D环境心理学46心理学家的研究表明：当行为有害于或有利于观察者时，观察者会更倾向于对行为作（ B ）。A理性方式 B内在归因 C外在归因 D动机归因47归因理论假设人们是以（ A ）来处理所得的信息。A理性方式 B内在归因 C外在归因 D动机归因48（ B ）是指由于加工信息资料及认识上的原因导致的归因误差。A基本规律错误 B非动机性偏差 C动机性偏差 D理性偏差49观察者常常过高地估计行为者内在因素的重要性，被称为“（ A ）”。A基本规律错误 B非动机性偏差 C动机性偏差 D理性偏差50（ B ）比背景能引起人们更大的注意，这是格式塔心理学的一个重要原则。A理性 B图形 C动机 D心态51（ A ）是指由于某种特殊动机或需要而在解释行为原因时出现的偏差。A动机性偏差 B非动机性偏差 C基本规律错误 D理性偏差52归因过程中最常见的（ A ）是自利偏差。A动机性偏差 B非动机性偏差 C基本规律错误 D理性偏差53一般认为（ A ）是因为人们维护自己的自尊心需要而产生的。A动机性偏差 B非动机性偏差 C基本规律错误 D理性偏差54伯德慧斯戴尔认为在人际互动中，有（ C ）以上的信息是由非语言的形式传递的。A45% B55% C65% D75%55心理学家认为，决定手势的方式是（ A ），而不是生理遗传因素。A文化因素 B社会因素 C交际因素 D经济因素56当我们处于积极的情绪状态时，我们的感受阈会降低，对外界的剌激更加（ A ）。A敏感 B迟缓 C激烈 D温和57（ C ）在上世纪50年代提出了情绪的评定兴奋学说。A斯宾塞 B托马斯 C阿诺德 D贝因58在社会心理学发展初期，（ C ）等人认为社会心理学实际就是“研究态度的科学”。A斯宾塞 B阿诺德 C托马斯 D贝因59哲学心理学家斯宾塞和贝因认为（ B ）是一种把个体的判断和思考导致一定方向的先有观念或先有倾向。A感觉 B态度 C理性 D经验60（ C ）等人首先使态度成为社会心理学中的重要课题。A斯宾塞 B阿诺德 C托马斯 D贝因61（ B ）认为态度是一种心理的或神经的准备状态。A斯宾塞 B阿尔波特 C阿诺德 D托马斯62态度作为一种统合性的心理过程，是行为的一种（ A ）。A准备阶段 B思考阶段 C行为阶段 D判断阶段63态度一旦形成，便较为稳定，成为（ C ）的一部分，从而影响到人的整体行为。A个体心理 B个体态度 C个体人格 D个体印象64态度对个体自身内隐的心理活动，以及外观的行为表现，都具有一种（ B ）的影响。A动机性 B动力性 C判断性 D评价性65（ B ）是人们为了获得某种物质或精神上的满足，或为了避免惩罚而表现出来的一种行为。A从众 B服从 C选择 D规范66态度的（ A ）所包含的主要是反应倾向或行为的准备状态。A意向成分 B理性成分 C认知成分 D思考成分67态度的（ C ）所包含的主要是对事物的了解和评价。A意向成分 B理性成分 C认知成分 D思考成分68社会环境对个体态度形成的影响具有（ D ）。A从众性 B服从性 C规范性 D选择性69态度的（ B ）所包含的主要是对事物的喜爱或厌恶程度。A态度成分 B情感成分 C认知成分 D判断成分70在态度的三种成分中，（ C ）是基础。A态度成分 B情感成分 C认知成分 D判断成分71心理学家霍夫兰提出了一种以信息交流过程为基础的态度改变模型（ A ）。A说服模型 B态度模型 C改变模型 D交际模型72要改变目标对象的态度，（ B ）的说服具有更好的劝导效果。A态度转变 B情绪唤醒 C情感融洽 D以理服人73增加我们对所选择的（ A ），就可以起到减少不协调的效果。A正向评估 B反向评估 C双向评估 D换位评估74降低对于放弃事物的（ A ），能减少不协调。A正向评估 B反向评估 C双向评估 D换位评估75认知不协调理论是（ A ）首次提出来的。A费斯汀格 B霍夫兰 C阿诺德 D托马斯76（ B ）之间的关系有三种情况：协调、不协调、无关。A意向因素 B认知因素 C情感因素 D社会因素77（ C ）和社会干扰是社会影响的主要方式之一。A社会评价 B社会抑制 C社会促进 D社会助长78社会促进是指一个人从事某项活动时，他人在场会促使他的活动完成，提高他的活动效率，所以又称为（ D ）。A社会干扰 B社会影响 C社会帮助 D社会助长79（ D ）是指一个人从事某项活动时，他人在场会干扰他的活动完成，称为社会抑制。A社会促进 B社会评价 C社会影响 D社会干扰80查荣克以动机和内驱力的研究成果为基础，提出了（ A ）强化说。A优势反应 B劣势反应 C动机反应 D内驱力反应81（ A ）是指那些已经学习和掌握得相当熟练，不加思考就可以表现出来的习惯动作。A优势反应 B劣势反应 C动机反应 D内驱力反应82（ B ）是指个体在群体的压力下，表现出与群体中大多数人一致的现象。A服从 B从众 C内化 D社会化83（ A ）是指由于受到外界的压力，使个体发生符合外界要求的行为。A服从 B从众 C内化 D社会化84弗洛伊德认为有两种支配人的行为的本能，其中一种是生的本能，称之为（ A ）。A力比多 B达那多斯 C图式 D内在归因85生活中有一种经常发生的，会影响到正常社会生活的现象，这就是（ C ）行为。A干扰 B晕轮 C侵犯 D从众86（ C ）行为主要是一种外显行为。A干扰 B晕轮 C侵犯 D从众87许多事实和研究证明，人类个体的利他性行为，主要是一种后天的（ C ）行为。A教育性 B自然性 C习得性 D遗传性88弗洛伊德将人的自我结构分为（ A ）、自我、超我三个部分。A伊底 B自我 C超我 D本我89（ A ）是自我结构中最原始、最难接近的部分。A伊底 B自我 C超我 D本我90（C ）是在儿童早期发展起来的。A伊底 B自我 C超我 D本我91（ B ）是在上世纪90年代被逐渐接受的一种关于自我概念的理论。A伊底图式 B自我图式 C超我图式 D本我图式92（ D ）是心理学中一个最基本的术语，是一个人对自己的积极感受。A伊底 B自我 C超我 D自信93自我接受是（ D ）的主要内涵。自我接受的意义是指一个人对自己能否有一种基本的承认、认可，以及对自己的接受态度。A伊底 B自我 C超我 D自信94（ A ）是对自己能力或对自己胜任能力的评价。A自我效能 B自我关注 C自我评价 D自我感觉95如果一个对自己社交的自我效能感差，那么他就会感受到（ D ）的社会焦虑。A复杂 B一般 C较低 D较高96（ B ）总是与记忆和认知过程联系在一起。A自我效能 B自我关注 C自我评价 D自我感觉97社会心理学家所研究的（ B ），实际上是一个人的自我感的倾向性。A自我效能 B自我关注 C自我评价 D自我感觉98对于自尊心低的人来说，表现不道德的行为或做某种不道德的事情，与其（ A ）是相对协调的。A自我认知 B自我效能 C自我效能 D自我关注99（ C ）就是俱在社会团体中被赋予的特定身份，以及该身份所应发挥的功能。A社会化 B自我认知 C角色 D自我关注100在（ A ）的过程中，变化最大的是心理特征。A社会化 B自我认知 C角色 D自我关注101在弗洛伊德看来，人的发展常常表现为本能和性欲的漩涡，常常伴随着各种（ B ）的冲突。A社会化 B内驱力 C角色 D行为因素102（ A ）将人生的发展理解为寻求臬我发现和自我控制的持续过程，并据此提出了著名的人生八个阶段论。A艾里克森 B皮亚杰 C阿诺德吉纳 D勒维森103（ B ）把儿童的认知发展划分成四个重要的阶段。A艾里克森 B皮亚杰 C阿诺德吉纳 D勒维森104（ C ）在生长的礼仪一书中，总结性地考察了人类历史以及现实生活中对出生、生长、成熟以及婚姻等变化的反应。A艾里克森 B皮亚杰 C阿诺德吉纳普 D勒维森105“生活的季节”是（ D ）用来描述我们社会化发展过程中的阶段性变化的。A艾里克森 B皮亚杰 C阿诺德吉纳 D勒维森106霍曼斯认为，只有在人际交往的活动中，（ D ）需要才能得到满足。A心理 B行为因素 C内驱力 D社会性107（ B ）指活动的结果、举止动作、表情、手势和语言等。A心理因素 B行为因素 C情感因素 D社会因素108（ C ）包括各种情绪状态、情绪的敏感性、对他人或自我的满意程度等。A心理因素 B行为因素 C情感因素 D社会因素109（ D ）是指与认知有关的心理过程，是个体对人际关系状态的了解。A心理因素 B行为因素 C情感因素 D认知因素110（ D ）指出，团体中的每一次人际交往过程，都具有十二种动作。A霍曼斯 B皮亚杰 C勒维森 D贝尔斯111社会测量法又称为团体成员关系测量法，这是美国社会心理学家（ C ）创立的。A皮亚杰 B贝尔斯 C莫雷诺 D勒维森112（ C ）认为团体成员相互作用的关键在于彼此好恶的情感。A勒维森 B皮亚杰 C莫雷诺 D霍曼斯113中国人性格结构中的（ D ）主要表现在中庸心理与行为取向上。A双重性 B复杂性 C社会性 D匀称性114（ C ）是指讨论决策时团体成员的思路被纳入某种轨道或框架的现象。A转型思考 B逆向思考 C定型思考 D常规思考115老年社会心理学从（ B ）的角度研究老年心理。A年龄 B社会 C心态 D时代116社会因素必须通过心理中介作用化为（ B ）后，才能对人的健康和疾病产生影响。A社会干扰 B心理剌激 C人际关系 D环境剌激117社会环境是社会心理学关于环境研究的重点。环境心理学的理论源远流长，最早可以追溯到（ A ）。A古希腊 B古罗马 C中世纪 D文艺复兴时期118（ B ）的术语，最早是在1964年美国医院联合会议上正式提出的。A民族心理学 B环境心理学 C朴素心理学 D自然心理学119（ B ）认为，人的需要是以层次的形式出现的。A冯特 B马斯洛 C勒温 D莫雷诺120布罗伊菲尔德和克罗克特的研究表明，（ A ）与工作生产率之间并无一定的关联。A态度 B技能 C心理 D认知 二、多项选择题1影响人类社会行为的因素，主要有（ ABCDE ）。（A）他人的特点和行为（B）认知过程（C）生态意义上的环境因素（D）社会行为发生的文化背景（E）生物及遗传因素。2关于社会心理学这门学科，正确的说法是（ ACDE ）。（A）社会心理学是人文社会科学中的核心学科（B）社会心理学是类似于哲学的抽象学科（C）社会心理学是对于我们现实生活的心理学研究（D）社会心理学是对于人类的自我探索（E）社会心理学本质上是一种科学性的研究3下列社会心理学家中，属于美国社会心理学家的有（ ADE ）。（A）福勒（B）冯特（C）麦独孤（D）格尔登阿尔波特（E）罗伯特巴伦4出版过社会心理学同名著作的社会心理学家有（ ABC ）。（A）麦独孤（B）罗斯（C）弗罗德阿尔波特（D）乔治米德（E）约翰杜威5德国学者冯特对心理学的贡献有（ ACE ）。（A）1879年在德国莱比锡大学建立第一所心理学实验室（B）提出了格式塔心理学理论（C）在其否后期对心理学的发展作出了新的理解，他将自己的研究取名为“民族心理学”（D）提出了认知不协调理论（E）开创了心理学实验传统6社会心理学“青春期的发展”期间，作出了杰出贡献的学者有（ ABCDE ）。（A）乔治米德（B）约翰杜威（C）库尔特勒温（D）费斯汀格（E）谢里夫7库尔特勒温被称为当代“社会心理学之父”，他在许多方面开创了社会心理学传统。其中有（ ABCDE ）。（A）心理场论传统（B）社会认知传统（C）行动研究传统（D）团体动力学研究传统（E）应用社会心理学传统8社会心理学进行实验研究时，必须满足基本的实验条件。其中有（ ABE ）。（A）随机抽样（B）随机分配（C）自变量稳定（D）应变量稳定（E）保持其他因素的持续稳定9从社会心理学形成的历史传统来看，社会心理学有（ DE ）。（A）哲学家的社会心理学（B）经济学家的社会心理学（C）历史学家的社会心理学（D）心理学家的社会心理学（E）社会学家的社会心理学1021世纪社会心理学的发展将表现出的特色有（ ACE ）。（A）重视对于文化因素和文化背景的研究（B）重视对哲学本体论世界观的研究（C）研究的多元化和综合性（D）研究的高度抽象化和思辩化（E）对于情感研究的关注11影响社会认知的认知者因素，包括认知者本人的（ ABCDE ）。 （A）知识（B）经验（C）世界观（D）价值取向（E）人格或个性特征12影响社会认知的被认知者因素，包括被认知者的（ ABCDE ）。（A）谈吐（B）服饰（C）表情（D）姿势（E）行为方式或风格13罗森伯格等人认为，人们评价他人一般是根据（ AE ）。（A）社会特性（B）自然特性（C）认知特性（D）核心特性（E）智能特性14心理学家提出的印象形成模式有（ ADE ）。（A）平均模式（B）三维模式（C）交叉模式（D）累加模式（E）加权平均模式15印象形成中的心理效应有（ ABCDE ）。（A）首因效应（B）近因效应（C）晕轮效应（D）仁慈效应（E）投射效应16韦纳的归因理论，把人的行为原因区分为（ ABCD ）。（A）内因（B）外因（C）稳定的（D）不稳定的（E）自觉的17凯利的三维理论认为，人们在对行为进行归因的时候，常要从三个方面进行考察，它们是（ ADE ）。（A）环境实体（B）稳定的实体（C）不稳定的实体（D）时间（E）人18社会心理学认为，归因原则有（ ABCDE ）。（A）扩大原则（B）折扣原则（C）非共同效果原则（D）利害关系原则（E）共变原则19非言语沟通的研究，至少应该包括（ ABCDE ）。（A）身体运动和姿势（B）面部表情与视觉行为（C）人际空间与领域行为（D）接触行为（E）服饰、环境、嗅觉、味觉和时间等。20社会心理学家霍尔，将人们互动时的空间由近及远分为四个层次，它们是（ ABCD）。（A）公众区（B）社交区（C）个人区（D）亲昵区（E）社区21情绪对人的认知的影响，表现为（ ABCD ）。（A）情绪影响感受性（B）情绪对知觉的影响（C）情绪对记忆的影响（D）情绪对思维的影响（E）情绪对身体的影响22人的认知对情绪的影响，表现在（ ABCDE ）。（A）认知是决定情绪性质的关键因素（B）认知网络对情绪的影响（C）评价和归因对情绪的影响（D）言语对情绪的影响（E）期望对情绪的影响23对“态度”含义的正确理解，包括（ ABCE ）。（A）态度是一种心理反应倾向、一种特殊的心理过程（B）态度的构成具有一定的结构（C）态度是相对稳定的心理反应倾向（D）态度是外化了的心理过程（E）态度是对一定社会刺激的心理反应倾向，是在主体和客体的相互联系之中形成的24态度是一种较为特殊的社会心理现象，它的特点有（ ABCD ）。（A）社会性（B）统合牲（C）主观经验性（D）媒介性和动力性（E）多元性25凯尔曼的研究认为，态度形成的阶段依序为（ ABD ）。（A）模仿或服从阶段（B）同化阶段（C）异化阶段（D）内化阶段（E）外化阶段26在凯尔曼看来，态度的形成（或改变）开始于两亇方面，它们是（ AE ）。（A）出于自愿，不知不觉地开始模仿（B）出于情绪变化，一时冲动（C）出于认识提高，自我改变（D）出于遗传因素，天生就有（E）产生于受到一定压力后的服从27影响态度形成的因素有（ ABDE ）。（A）社会环境的影响（B）家庭的影响（C）心理状况（D）团体的影响（E）观察学习28社会环境对个性态度形成的影响具有（ ABDE ）。（A）选择性（B）持久性（C）一元性（D）多元性（E）复杂性29社会环境对个体进行影响的方式主要是通过（ ABCDE ）。（A）社会规范的要求和制约（B）社会准则的要求和制约（C）各种思想观念的宣传和教育（D）风俗习惯的潜移默化（E）文化的熏陶30形成中性态度的原因主要有（ ABCDE ）。（A）对事件的认识不够（B）对事件的了解不够（C）对事件的顾虑不便表态（D）由于当事者自身的人格（E）由于当事者的个性特点31综合史密斯等人和卡兹的态度功能理论，概括起来，态度的功能有（ABCDE ）。（A）工具性、适应性功能（B）功利性功能（C）自我防御的功能（D）价值表达的功能（E）认识和评价的功能32态度与行为的相互作用，包括（ AD ）。 （A）态度对行为的影响（B）态度与行为的脱节（C）态度与行为的对立（D）行为对态度的影响（E）态度与行为的并立33对人们从事的行为会影响到其内在态度变化进行解释的社会心理学理论有（ABC ）。（A）认知失调理论（B）自我感知理论（C）学习理论（D）挫折侵犯理论（E）凯利的三维理论34影响态度和行为关系的因素有（ ABC ）。（A）态度结构方面的因素（B）行为反应方面的因素（C）态度主体自身的因素（D）社会环境构成方面的因素（E）自然环境构成方面的因素35从行为反应所具有的特点来看，影响行为与态度一致关系的因素有（ AD ）。（A）单一行为和多重行为（B）功利性行为和非功利性行为（C）道德行为和不道德行为（D）即时行为与长久行为（E）传统行为和非传统行为36在霍夫兰提出的“态度改变的说服模型”中，涉及因素有（ ABCD ）。（A）说服者（B）传递的信息（C）被说服者（D）情境（E）媒质工具37在说服和态度改变的过程中，说服者是一个重要的因素。其中，说服者的专业性是指说服者的（ ABCDE ）。（A）所受的教育程度（B）专业训练（C）社会经验（D）年龄（E）职业和社会地位38在说服和态度改变的过程中，影响被说服者对说服者相信程度的因素，有说服者的（ ABCDE ）。（A）人格特征（B）外表仪态（C）讲话时的信心（D）意图（E）动机39在说服和态度改变的过程中，信息传递的方式是指（ ACE ）。（A）信息的差异性（B）信息的平等性（C）信息的情绪性（D）信息的科学性（E）信息的组织性40在说服和态度改变的过程中，被说服者的特点也会影响到说服效果。它们包括被说服者的（ ABC ）。（A）原有态度的强度（B）心理免疫程度（C）人格特征（D）教育程度（E）体质状况41认知不协调产生的主要来源有（ BD ）。（A）决策前的不协调（B）决策后的不协调（C）行为前的不协调（D）行为后的不协调（E）学习过程中的不协调42费斯汀格认为，各种认知因素之间的关系一般会表现为（ ABC ）。（A）协调（B）不协调（C）无关（D）完全吻合（E）完全不吻合43有些社会影响是强制的，如（ ABCD ）。（A）法律（B）纪律（C）法规（D）学校教育（E）组织活动44有些社会影响是自发形成的，如（ ABC ）。（A）习俗（B）流言（C）时尚（D）與论（E）宗教45对社会促进与社会干扰的理论解释有（ AE ）。（A）优势反应强化说（B）挫折侵犯理论（C）认知不协调理论（D）凯利的三维理论（E）评价理论46有他人在场评价时，影响活动者提高行为动机水平的因素有（ABCDE ）。（A）活动者觉知评价的程度（B）评价者的身份（C）评价者的态度（D）活动者的年龄（E）活动者的个性47导致从众现象产生的心理因素有（ ABD ）。（A）相信他人的心理（B）寻求安全的心理（C）获得满足的心理（D）忠于集体的心理（E）希望完善的心理48下列说法中，或多或少地反映了不从众可能引发危险的有（ ABC ）。（A）枪打出头鸟（B）木秀于林，风必摧之（C）出头的椽子先烂（D）人贵有自知之明（E）三十六计，走为上计49社会心理学家对从众行为进行了大量的实验，其中最为经典的实验研究是（ AB）。（A）谢里夫的实验（B）阿希的实验（C）弗罗德阿尔波特的实验（D）费斯汀格的实验（E）霍夫兰的实验50影响从众行为的因素有（ ABCD ）。（A）群体因素（B）个体因素（C）刺激因素（D）文化差异（E）自然差异51服从和从众的夲质区别体现在（ ABD ）。（A）压力来源不同（B）发生方式不同（C）作用途径不同（D）造成的后果不同（E）行为的方式不同52服从的意义有（ ABE ）。（A）满足个人利益（B）协调人际关系（C）沟通人机对话（D）加强环境融合（E）实现集体目标53影响服从的因素有（ ABCD ）。（A）命令者的权威（B）服从者的道德水平（C）服从者的人格特征（D）情境的压力（E）服从者的身体状况54一般来说，为了达到对于侵犯行为的较为正确的界定，比须考察的要项有（ACE ）。（A）行为的动机（B）行为的关系（C）行为的意图（D）行为的过程（E）行为的结果55社会心理学家DO西尔斯按侵犯行为的不同性质、行为结果和社会意义，把侵犯行为分为（ ABC ）。（A）反社会的侵犯行为（B）亲社会的侵犯行为（C）被认可的侵犯行为（D）工具性的侵犯行为（E）敌意性的侵犯行为56社会心理学家伯科威茨根据侵犯行为的最终目标的不同，把侵犯行为分为（ AB ）。（A）敌意性侵犯（B）工具性侵犯（C）经济性侵犯（D）文化性侵犯（E）政治性侵犯57从生物学角度提出关于侵犯行为理论解释的有（ ABC ）。（A）精神分析学派的解释（B）洛伦兹习性学观点（C）威尔逊的社会生物学观（D）霍夫兰的说服转变说（E）社会达尔文主义58个人遇到挫折是否表现出侵犯行为，与许多因素有关。其中包括（ ABCD ）。（A）所受挫折的强度（B）受挫折者对情境的认知（C）受挫折者对情境的理解（D）受挫折者的个性特征（E）受挫折者的身体状况59在社会心理学文献中，对于侵犯行为的预防和控制，出现了许多建议和假说。其中有（ ABCDE ）。（A）宣泄说（B）榜样说（C）惩罚说（D）置换说（E）规范说60影响利他行为的因素有（ ABCD ）。（A）利他者个人因素（B）情境因素（C）被助者的特点（D）社会文化因素（E）自然地理因素61个人的内在情境与利他行为的发生有密切关系。个人的内在情境包括（ ABCD ）。（A）个人的情绪状态（B）个人的有关经历（C）个人的有关经验（D）个人当时的时间状态（E）个人与他人的关系62弗洛伊德在其潜意识观念的基础上，将人的内在自我结构分为（ ABD ）。（A）伊底（B）自我（C）他底（D）超我（E）内底63艾里克伯恩认为，我们每个人的自我实际上是由三种基本成分构成的，它们是（ ACD ）。（A）儿童（B）朋友（C）成人（D）父母（E）对象64自信的特征是自信的人所共有的，它包括（ ABCDE ）。（A）自信的人活泼、坦诚（B）自信的人虚心、大度（C）自信的人轻松、一致（D）自信的人开放、幽默（E）自信的人勇敢、果断65与“较高的自我控制”有关的因素有（ ABCD ）。（A）人们的角色行为（B）人们的工作性质（C）对别人的较多关注（D）对环境的较多关注（E）对自己或自身的较多关注66关于儿童的性别认同、其过程及其意义，在目前的社会心理学文献中，有着不同的理论和解释。其中有（ ABC ）。（A）精神分析的解释（B）认知发展理论（C）社会学习理论（D）认知不协调理论（E）认知协调理论67男性与女性存在看十分明显的差异，主要反映在（ ABCDE ）。（A）两者的遗传、生理与体格方面（B）性格、形象、能力和体力方面（C）家庭分工方面（D）职业选择方面（E）特定社会行为方面68在社会心理学所涉及的大部分研究领域里，与社会化过程有关的内容有（ABCDE ）。（A）态度的形成（B）社会学习（C）社会认知的发展（D）自我概念（E）性别角色69社会化发展的心理基础，是指（ ABCD ）。（A）人的感情（B）人的个性和人格（C）人的需要和动机（D）人的态度和兴趣（E）人的体格和体重70关于社会化过程较为经典性的研究和理论，有（ ABCDE ）。（A）弗洛伊德与“心理性欲发展”（B）荣格与“人的后半生”（C）艾里克森与“心理社会发展”（D）皮亚杰与“儿童认知发展”（E）科尔伯格与“儿童道德发展”71社会心理学家荣格把人生发展分为四亇阶段，它们是（ ACDE ）。（A）童年（B）少年（C）青年（D）成年（E）老年72皮亚杰把儿童的认知发展划分为四个重要的阶段，它们是（ ABCD ）。（A）形式运算阶段（B）具体运算阶段（C）前运算阶段（D）感觉运算阶段（E）抽象运算阶段73科尔伯格的“三种水平发展阶段论”中的“三种水平”是指（ ABC ）。（A）前习俗水平（B）习俗化水平（C）后习俗道德水平（D）认知水平（E）运算水平74社会化是一种人的整体的发展，它包括（ ABCDE ）。（A）社会性的获得（B）情感发展（C）个性发展（D）认知发展（E）道德发展75下列说法中，与“人际交往”涵义相符的有（ ABCDE ）。（A）“人际交往”是指在社会活动中，人与人之间进行信息交流的联系过捏（B）“人际交往”是指在社会活动中，人与人之间进行沟通情感的联系过程（C）“人际交往”使人们的种种社会性需要得以满足（D）“人际交往”必须在各种各样的人际关系条件下进行（E）“人际交往”是人类社会活动的重要方式，它是每时每刻都在进行的一种实际活动76社会心理学的研究和分析认为，人际交往的功能有（ ABCDE ）。（A）消除个体孤独感（B）传递信息，增加个人的知识经验（C）影响团体内聚力（D）人际调节（E）有利于形成良好的气氛77人际交往的动机具体表现为（ ABC ）。（A）人的内在需要（B）人的自我表现（C）人的自我完善（D）人的自我认识（E）人的生理需要78人际需求有（ AE ）。（A）物质需求（B）创造需求（C）理性需求（D）实践需求（E）心理需求79在心理学的文献中，一般将符号系统分为（ DE ）。（A）有形符号系统（B）无形符号系统（C）综合符号系统（D）语言符号系统（E）非语言符号系统80语言的社会功能主要有（ AB ）。（A）思维的功能（B）交际的功能（C）心理的功能（D）生理的功能（E）自然的功能。81从人际交往的角度来看非言语的作用，可以将非言语分为（ ACE ）。（A）动态无声的非言语交往（B）动态有声的非言语交往（C）静态无声的非言语交往（D）静态有声的非言语交往（E）有声的非言语交往82人际交往有三大组成要素，它们是（ ACD ）。 （A）信息沟通（B）社会心理（C）社会认知（D）人际互动（E）身心互动83信息的载体包括（ ABCD ）。（A）文字（B）图像（C）声音（D）色彩（E）感应84信息沟通基本模式的组成要素包括（ ABCDE ）。（A）信息发出者和接受者（B）反馈（C）信号和信息（D）编码和译码（E）通道85信息传递的通道有（ ABDE ）。（A）对话（B）广播电视（C）传法（D）报刋（E）广告86为了保证信息沟通的顺利进行，必须具备的条件有（ ABCDE ）。（A）运用正确的语言文字和表达方式（B）交往双方有共同的经验或体验（C）重视信息的反馈（D）沟通双方有诚意（E）沟通双方创造一种相互信任的气氛87伯恩认为，我们每一个成年人实际上都拥有三种内在的自我，即（ ACE ）。（A）成人自我（B）朋友自我（C）儿童自我（D）兄弟自我（E）父母自我88社会关系可以分为三个层次，它们是（ ACD ）。（A）生产关系（B）角色关系（C）意识形态关系（D）人际关系（E）交往关系89根据“人际关系发展模型”，人际关系的发展有三个阶段，它们是（ ABC ）。（A）亲密性接触（B）表面性接触（C）单方相识（D）双方相识（E）专门性接触90影响人际关系发展的因素有（ ABCDE ）。（A）邻近性（B）交往频率（C）相似性和互补行为（D）容貌与仪表（E）能力与吸引力91交往的“相似性”是指交往双方具有共同的特点，它表观在许多方面。其中有（ ABCDE ）。（A）年龄和性别（B）地位和职业（C）观点和态度（D）行为（E）民族及文化92容貌对人际关系发展能够起到一定促进作用。这是容貌的（ AC ）。（A）晕轮效应（B）环境效应（C）散逸效应（D）自然效应（E）结伴效应93较为经典的人际关系测量方法有（ ACDE ）。（A）贝尔斯测量法（B）费斯汀格测量法（C）社会测量矩阵（D）社会测量法（E）社会测量图示94团体的基本特点有（ ABCDE ）。（A）团体的成员具有共同的社会心理特点（B）有共同的目标和活动（C）有一定的组织结构（D）有调节行为的规范（E）成员之间心理相容程度比较高95团体的功能有（ ABDE ）。（A）组织功能（B）激励功能（C）休闲功能（D）协调功能（E）教育功能96按照团体的形成方式来划分,可将团体分为（ CD ）。（A）经济团体（B）文化团体（C）自然团体（D）规范团体（E）政治团体97影响团体吸引力的主要因素有（ABCDE ）。（A）团体的领导（B）团体的外部压力（C）团体活动的定向（D）团体成员的集体意识（E）团体的规模、团体的规范、团体的气氛等98个体对团体的情感主要表现在（ ABCDE ）。（A）团体归属感（B）认同感（C）责任感（D）荣誉感（E）义务感99团体决策的过程依次为（ BCE ）。（A）观察调查（B）问题识别（C）问题诊断（D）解剖分析（E）作出决定100根据决策的条件不同，团体决策可以区分为（ AD ）。（A）确定型（B）智力型（C）学习型（D）非确定型（E）非智力型101一般来说，团体决策的形式主要表现为（ ACD ）。（A）协商（B）领导者决定（C）集体论证（D）综合分析（E）具体分析102导致“定型思考”的原因主要有（ ABCE ）。（A）团体吸引力（B）团体的封闭性（C）领导人的权威和领导作风（D）决策的方法、步骤和过程（E）决策的重要意义103产生“极化反应”的原因主要来自（ BD ）。（A）责任感太强（B）责任分散（C）历史传统的压力（D）社会规范的压力（E）生活状况的压力104影响领导的主要因素有（ ACDE ）。（A）领导者本身的特点（B）自然环境的特点（C）被领导者的特点（D）团体内部环境（E）团体外部环境105领导者的“德”主要表现在（ BD ）。（A）健壮的体魄（B）高尚的情操（C）丰富的知识（D）正确的政治方向（E）远见卓识106领导者的“识”主要表现在（ AC ）。（A）胆识（B）才能（C）远见（D）能力（E）修养107领导者的“才”，是指领导者具有