语文苏教版二年级下册黑板跑了

课 题14”黑板“跑了课 时1学讲目标1. 学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2. 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。学讲 重点1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。学讲 难点1.课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么；2.通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理教学 方法自主学习 小组合作教学准备多媒体教 学 过 程 和 内 容二 次 备 课1、 导入新课。1.板书：14 “黑板”跑了学生齐读课题2. 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢？请同学们自己来读一读课文。（一）预习设计。1 自读要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2 检查安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读、开火车读、齐读3 学生默读课文做到：动眼（拼音和字一目双行）、动脑、不动声。（教师检查）4 分段指名读全课文（2） 小组交流。5 齐读课文。思考：你读懂了什么？6 讨论交流（3） 汇报展示。学习生字：数搞考始计1. 齐读生字，分析字形。2.生交流讨论。3.齐读课文。三、整体把握。（或提炼概括）1.练习朗读。四、规范书写1.教师范写。2.学生完成习字册。作业设计板书设计1. 认真书写生字2. 朗读课文。14、“黑板”跑了 培 搞 考 移 始 计 课 后 反 思课 题14.“黑板”跑了课 时2学讲目标1理解“心算、计算、演算”。2围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。3学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。学讲 重点1.课题上黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么，怎么跑。2. 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。学讲 难点学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学 方法自主学习 小组合作教学准备多媒体教 学 过 程 和 内 容二 次 备 课一、导入1.今天我们继续学习（指题齐读：“黑板”跑了）2.复习字词，出示：开始思考移动粉笔后来计算准备黑板3. 开火车读，齐读。4.通过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？5.你能为大家介绍一下安培吗？6.齐读第一自然段。7.过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？自由读第二至五自然段。二、设问导学，合作探究。（聚焦主问题，展开学习活动）学习活动一：1. 自由读第二至五自然段，思考问题。2. 从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1) 指名答，读第二自然段。(2) 安培一边散步，一边思考一道数学题。书中具体怎样写的？知名答。(3) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(4) 再指名读。(5) 出示：街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走。(6) 读一读，比一比，看看这两个句子有什么不同？(7) 句子里的“好像”能不能少？为什么？3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？ （1）指名答，读第三自然段。 （2）再指名读。 （3）真高兴啊！你为什么这样读？ （4）你们能像他那样读吗？想读的起立。 （5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？ （6）出示： 1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。 2.他觉得需要找个地方来（）以下。 3.他在“黑板”上（）起来。 （7）先自己读一读题目思考。 （8）指名填。 （9）有不同意见吗？ （10）这三个词体现了安培由思考到计算的过程，让我们一起度，体会。 学习活动二：1. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？ (1) 指名答，读第四自然段。(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”(3) 再指名读。(4) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。(5) 指名读，齐读。(6) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着黑板走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块黑板（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”(7) 读到这儿，上节课有人提的问题：黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？(8) 指名答。(9) 我们在学习的过程中，不仅要善于提问题，还要在读书的过程中解决问题。(10) 安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？(11) 能换个词吗？(12)齐读课文，再次体会安培的专心。三、迁移运