语文人教版五年级下册《拉萨古城》教学设计.doc

拉萨古城教案教学目标：1 了解课文内容，理解含义深刻的句子。2了解拉萨古城民居、大昭寺、八廓街的特点，感知古城拉萨的独特风貌。3把握课文的叙述顺序，了解作者的写法特点。教学过程： 一：创设情景，揭示课题 1.播放视频-课前播放师：同学们，通过视频你们应该猜到今天老师要带你们去哪了吧！（板书：拉萨）师：在拉萨，最绚丽夺目的就是这道风景线，（经幡）五彩的经幡在这些彩色的布条上印上了密密麻麻的经文，人们把它插在楼顶上，祈盼新的一年健康长寿，万事如意，所以每到正月，登楼远望就会出现一番壮观的景象。（课件出示：齐读）2.师：对拉萨的了解还不止这样，著名作家次多先生在我们了解拉萨之前给我们写了一封信。他在信中说（课件出示次多先生先生信上的内容，指名读）在信中，次多先生提到了哪几个问题？（生）好，今天我们就带着这几个问题走进这座拉萨古城（板书：古城）去领略那里的风土人情。二初读课文，把握内容1.师：先请同学们翻到课本168页，放声朗读课文，要求读准字音，读通句子。开始吧！师：老师有个词要考考你们（鎏金的胜利宝幢）这里的“幢”是一个多音字，指寺庙或皇宫顶部的一个装饰物，（出示图片）你们看！这就是鎏金的胜利宝幢，它象征佛法、昌盛。（读）2.师：很好！刚刚朗读时，我发现同学们陶醉的表情是被拉萨神奇的风光吸引住了。的确，拉萨就是这么一个吸引人的地方。那么我们就带着这种向往给次多先生回一封信课件出示，告诉他你想去拉萨的什么景点看一看。自己先练一练师：刚刚同学们说了自己想去的景点，不过作者在介绍景物时是按一定顺序的，请快速默读课文，划出表现游览顺序的句子。师：作者在拉萨分别游览了（生回答）板书师:这三个句子不仅告诉我们游览顺序，还概括了三个景点的特点，你能马上找到吗？（极富特色、鹤立鸡群、繁华）板书师：你看，作者按照游览顺序，抓住事物的特点来介绍这些景点，显得有条有理。下面我们运用这些方法把刚才的回信修改一下。（可以请刚刚回答的同学修改）三游览大昭寺1.同学们，我们现在了解了拉萨的大概情况，在拉萨当地流传着一句话，在大昭寺和八廓街一带，才被称为真正的拉萨。（出示图片）如果你没到过大昭寺和八廓街，你就还没去过拉萨。所以请同学们自由读3、4两个自然段，选择一个景点，从文中选择关键的句子，填到这封信当中，继续给次多先生回信，好，开始吧！（1分30秒）2.刚刚和这排同学交流，发现他们一致选择了大昭寺。（请同学说） 他刚刚介绍了大昭寺的很多内容，（课件出示）还有哪些同学选大昭寺，我们一起来读读。听着他们的朗读，我们脑海中不由地浮现了一幅幅画面（课件出示图片）师：同学们，看了这些景物，你心里不由发出怎么样的赞叹呢？（大昭寺的圣洁、壮观，你能读出它的圣洁壮观吗?）师：很多人第一次看到这些景物时，也都是被它的外观所吸引的，但是看了这段资料后，你会对这些景物会有更深的认识。(出示资料)3.读了这段话，我们发现这些景物都有独特的象征，你能说说这些景物都象征着什么吗?（生：）四游览八廓街1.是呀！这些景物都有着独特的象征，难怪把大昭寺装点得更加圣洁、壮观。（课件）大昭寺的确是最有代表性的景点之一。好！我们再去八廓街看看，刚刚哪些同学选择八廓街的？这里面有句话比较难理解（出示句子）它是一道宗教的江，是一条生活的河。师：理解一个句子可以通过联系上下文，下面请你们用这种方法在最后一个自然段，用横线划出表示宗教的地方，用波浪线划出表示生活的地方（出示表格）师：默读这些词语，想象一下大昭寺内庄严肃穆的气氛，听到诵经声，闻到桑烟香味，会给你什么感觉？（生：觉得平静，觉得大昭寺古老）对着这些我们就会想起这是一个（生：佛教）,感觉到那种（生：宁静），也感觉到那种（虚无）。继续来交流一下，生活中有哪些呢？(生：)会有什么感觉？同样，像刚才那样默读这些词语你会感觉到什么？(生：)同学们，对着这些画面，我们又感觉到这是一个（生：尘世），听到一阵（生：喧哗），感到多么（生：真实）2.同学们，八廓街就是这样，佛教与尘世，宁静与喧哗，虚无与真实，既矛盾又统一，选择八廓街的同学来读一读这部分。（生读）3.在八廓街还有什么东西既矛盾又统一地存在呢？老师从原文找到了一段资料，自己快速默读，获得信息，用下面的句式说一说。师：同学们，原来还有这么多东西既矛盾又统一地存在着，这就是独具特色的八廓街。 正是这独具特色的八廓街和圣洁壮观的大昭寺才组成了拉萨一道独特的风景。现在我们就身临其境地走近拉萨。（欣赏图片）在那里我们可以看到远处（寺顶上耀眼的金顶）而在街的近处我们又可以看到（热闹喜庆的节日挂饰）；在那里，大昭寺高高地立着（鎏金的胜利宝幢）；但在近处我们又可以看到（琳琅满目的藏族饰品）；在那里，我们可以看到边贝墙上（展翅欲飞的“香香”鸟）；而在近处你也可以去欣赏（色彩斑斓的陶瓷）；在那里，你可以看到（安详的法轮双鹿）；走出来，又会看到（花样百出的广告招牌）；屋顶也是这样各具特色，大昭寺上（龇牙咧嘴的鳄鱼头），又跟街上各式各样（生动活泼的木雕脸谱）连在了一起。再看！这边是深褐色的（“边贝”墙），那边却是（色彩夺目的彩砖墙）所以，我们大昭寺的(圣洁、壮观)与八廓街的（热闹繁华）就这样既矛盾又统一地融合在了一起。所以，在这里佛教与尘世（齐读最后部分）师：到现在，你还仅仅觉得拉萨是一座古城吗？那种古老吗？你还读出了什么？（繁荣、幸福、神秘、文明、虔诚）-板书4.好！.最后，我们给这封信补上一个结尾，自己先试一试。五小结你们美好的祝愿就代表对这座城市的向往。(推荐藏地密码这本书)板书： 拉萨古城是人教版五下的一篇选读课文。学生在学习本册教材第一单元时，已具备了通过联系上下文的方法，体会优美语言