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文档简介

用百分数解决问题 二 教学内容 求一个数比另一个数多或少百分之几 应用题 课本第 90 页例 2 教学目标 1 在学习解答一个数是另一个数的百分之几应用题的基础上 学习 求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题 2 掌握分析方法 提高解题能力 重点难点 掌握 求一个数比另一个数多或少百分之几 应用题的分析方法 能 够正确地列式计算 教学用具 实物投影 教学过程 一 学前导入 1 解答 求一个数是另一个数的百分之几 的应用题 关键是什么 找应用题中的标准量 也就是单位 1 哪个量是标准量 哪个量 就作除数 2 出示复习题 一个乡去年原计划造林 12 公顷 实际造林 14 公顷 实际造林时原计划的百分之几 若将问题变为 实际造林比原计划增加了百分之几 应该怎样解答 呢 进入课题 二 展示学习目标 学会掌握解答求一个数比另一个数多或少百分之几应用题的方法 三 讨论发现 出示例 2 1 读题观察例 2 与复习题有什么异同 2 求实际造林比原计划多的公顷数占原计划的百分之几 是哪两个 量在比较 哪个量是单位 1 3 你有几种解法呢 明确 1 复习题求的是实际造林时原计划的百分之几 例 2 是求实际造林 比原计划增加百分之几 2 增加的 原计划的 单位 1 3 学生板书演示 14 12 12 2 12 0 167 16 7 答 实际造林比原计划增加了 16 7 老师提示 把原计划造林看作百分之百 实际造林是原计划的 116 7 两个百分数之差就是实际造林比原计划多的百分数 14 12 1 167 116 7 116 7 100 16 7 老师说明 在实际生活中 人们常用 增加百分之几 减少百分之几 节约百分之几 来表达增加 减少的幅度 四 实践练习 将例 2 中的问题改为 原计划造林比实际少百分之几 思考 1 根据问题分析 哪两个量在比较 把哪个量看作单位 1 2 如何列式计算 明确 学生分组讨论 板书演示 1 是原计划造林比实际造林少的公顷数和实际造林数比较 把实际 造林的公顷数看作单位 1 先求出原计划造林比实际造林少的公顷 数 再求出原计划造林比实际少百分之几 2 14 12 14 或 14 14 12
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